中班幼儿园区角设计方案（5篇）.docx

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1、 中班幼儿园区角设计方案（5篇） 活动目标： 1、会依据班级区域活动的需要选择23个区域。 2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规章。 3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 重点难点： 学会制定活动区的规章，并制作简洁的标志表示。 解决难点方法： 引导幼儿积极参加丰富各个区角的材料，鼓舞家长参加到规定的制定和标志的制作。 活动预备： 1、建筑区，生活区，美工区等照片。 2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。 活动过程： 1、以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。 师：我们的活动室美吗？你们最喜爱在我们的活动室

2、哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有很多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既快乐又能学到本事呢？ 2、争论为那些活动区制定规章。 我们要在活动区活动得好，应当怎么办？有那些区域需要制定规章？为什么？“在绘画区我们应当制定什么样的规章？”“在图书阅读区我们又应当怎样做呢？” 3、我们怎样为区域制定规章并分工合作。 （1）我们怎么样为活动区制定规章呢？ （2）幼儿选择喜爱的区域，自然分成34组。 （3）幼儿分组争论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动适宜的地方。 4、沟通反应： 1）分组介绍自己组制定的规章。 2）争论：这些规章制定得是不是合

3、理。 中班幼儿园区角设计方案 篇二 活动目标： 1、学习比拟物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。 2、培育幼儿观看、比拟的力量。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 重点难点： 1、重点：发觉物体的粗细差异并按排序。 2、难点：感知物体的粗细，知道粗细的根本概念。 活动预备： 1、预备粗细不同的纸筒娃娃（三个）、毛线、棍子。 2、装有几种粗细不同物体的“奇异的口袋”。 活动过程： 1、导入课题：手指嬉戏会变的小手“小朋友，今日我们班来了客人，你们想熟悉他们吗？” 2、教

4、师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观看，引导幼儿熟悉谁粗，谁细。 3、出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观看后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比拟而知道的。 4、嬉戏奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。 5、出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。 6、分组操作 （1）从奇异的口袋里摸出粗或细的物体。 （2）按粗和细把物品分成两类。 （3）让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。 活动延长： 比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细做记录。 活动完毕。 中

5、班区角设计方案 篇三 活动目标： 1、发挥想象用橡皮泥捏出四种外形（圆形、方形、三角形和心形等）的太阳。 2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。 3、情愿用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。 活动重点： 发挥想象用橡皮泥捏出四种外形（圆形、方形、三角形和心形等）的太阳。 活动难点： 尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光线。 活动预备： 手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书 益智区：白色纸版、将制作好的纸版分为6块进展拼图。 活动过程： 一、教师出示幼儿用书，引导幼儿观看图片中太阳的不同造型和颜色。 教师：小朋友能说说太阳是什么样的吗？我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是

6、什么样的？太阳四周的光线是什么样的？像什么？小朋友们想象中的太阳是什么样子的呢？ 二、引导幼儿争论、探究不同造型的太阳的泥塑方法。 1、教师：圆圆的太阳怎么捏（先团聚再压扁）三角形的太阳怎么捏？（先捏出三个角再压扁）方形的太阳怎么捏？（先捏出四个角再压扁）太阳的光线用橡皮泥怎么表现呢？ 2、教师请个别幼儿示范三角形、方形太阳的泥塑方法。 3、鼓舞幼儿大胆想象不同造型的太阳。 教师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看？ 三、展现幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 教师：你捏的太阳是什么样的？光线像什么？你是用什么好方法捏出来的呢？你是怎样装饰这个太阳的？ 中班区角活

7、动设计方案 篇四 目的： 1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。 2、培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。 预备： 1、颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。 2、统计表若干份。 玩法： 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。 建议：

8、1、统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。 2、鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。 3、该活动适合大班幼儿。 【篇二】 目的： 按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比拟数的大小，学习数的组成。 预备： 贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上110的数字）。 玩法： 1、按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳 2、按数序排列贝壳。 3、比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最终比比谁赢得多。 4、撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合

9、起来是几。 5、将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。” 建议： 该活动适合中、大班幼儿。 中班区角设计方案 篇五 设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动小蝌蚪找妈妈和艺术活动青蛙家族后开展的区域活动。笨活动是为了帮忙幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步稳固青蛙的形状特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的熟悉。 活动目标： 1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的形状特征，表达自由表现的欢乐。 2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙形状与其他动物的异同点，熟识青蛙

10、的演化过程。 3、在嬉戏中，增进幼儿的交往力量。 活动预备： 1、数学区：数群卡片；青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。 2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。 3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。 3、语言区：磁性教具；一个大脚盆创设池塘的情景；各种动物贴纸；自制图书；绘本故事摇滚青蛙；故事书小蝌蚪找妈妈。 活动过程： 一、通过谈话活动，引出活动主题。 1、猜谜语，引出青蛙。 师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧！请听题！ 师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 师：对了，就是一只小青蛙！ 2、出示图片，引出活动主

11、题。 师：朱教师还带来了一幅美丽的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀？ 师小结：许多小蝌蚪围绕在青蛙他_的身边，看起来好幸福啊！ 3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。 师：这是一幅青蛙家族图片噢！青蛙家族真喧闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊？（小蝌蚪和青蛙） 师：那小朋友知道青蛙是怎么来的吗？他有什么样的生长过程呢？ 师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，慢慢地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴渐渐变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦！ 4、激发幼儿的制作兴趣。 师：青蛙想把自己的家族进展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们情愿

12、吗？ 二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。 1、激发幼儿的想象力和积极主动性。 师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢？你可以用什么方式来制作青蛙呢？ 注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题，扯太远。 2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。 师：朱教师给小朋友预备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢？ 3、教师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。 数学区： 师：数学区的小朋友，朱教师预备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后挨次，还可以

13、制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢！小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗？还预备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后？排完后可以自己说一说你的操作结果。 美工区： 师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦！待会儿他们还要赶着参与摇滚音乐会呢，要把他们装扮美丽了噢！还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱教师为小朋友预备了青蛙折纸步骤图，小朋友要认真看清晰每个步骤噢！看看谁哲的小青蛙最像了！ 益智区： 师：哇噢朱教师还预备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要认真看看，每种小动物的样子噢，这样才能比拟快的拼出来！ 语

14、言区： 师：进入阅读区的小朋友要留意了，我们要学会大胆地叙述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边叙述故事噢！我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本小蝌蚪找妈妈的故事书，朱教师为小朋友预备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗？ 4、幼儿自主选择区域，有秩序地进展嬉戏。 师：那选择请小朋友举手，谁情愿进入_区呀？ 注：教师通过观看幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 师：在自己的区域好好的嬉戏噢！不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。 四、幼儿整理材料，教师进展评价小结。 师：好，请小朋友整理好材料，从区域里出来吧！ 师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢？ 读书破万卷下笔如有神，