中班科学快乐的旋转教案（8篇）.docx

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1、 中班科学快乐的旋转教案（8篇） 设计意图： 生活中各种各样的旋转现象无所不在，有的给生活带来了便利，有的给小朋友的嬉戏带来了乐趣，如：家里的电风扇、洗衣机;公路上的车轮;小朋友玩的呼啦圈等，因此，我设计了这一有情节的科学活动。在活动中我充分利用幼儿生活环境中的一些物品，创设了一个宽松、活泼的教育气氛，旨在通过幼儿自身的动手操作、与同伴的沟通以及嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的活动中体验探究的欢乐。 活动目标： 1、感知物体的旋转与人们生活的关系。 2、能大胆表述自己的发觉，体验探究的欢乐。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

2、 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、伞、积木、陀螺、飞盘、风车等。 2、飞机、洗衣机、汽车、微波炉等图片。 活动过程： 1、感知旋转。 师：小朋友你们好!我是从旋转王国来的，你们可以叫我旋转姐姐!你们有没有到过旋转王国呀?在我们旋转王国里，全部的东西都会旋转。小朋友你们想到旋转王国去吗?可是进入我们旋转王国必需有一个条件，每个人都要带一样可以旋转的东西。你们看，在我们四周有很多东西：风车、积木、陀螺、雨伞等等，请你们动动脑筋想一想，玩一玩，把这些东西变成可以旋转的，这样你就可以进入旋转王国啦! 幼儿操作，教师鼓舞幼儿运用多种方法来使各类物品进展旋转。 鼓舞幼儿大胆叙述并演示

3、自己的探究发觉。 师：你是怎样让它转起来的? 2、感知旋转与人们生活的关系。 师：小朋友你们真聪慧，这些东西经过小朋友的帮助都能旋转起来了，看来旋转姐姐肯定要带你们到旋转王国去大玩一场了。哎呀，可是旋转姐姐还忘了一件事，离开旋转王国的时候，我同意我的好朋友要带一些可以旋转的东西回去送给他们，可是我第一次来到你们这里，不知道什么东西是可以旋转的，怎么办呢?小朋友请你们帮帮我，好吗?我的朋友都喜爱会旋转的东西，在你们生活中还有哪些东西是可以旋转的呢? 幼儿争论后答复，教师依据幼儿的答复出示相应的图片，并引导幼儿说出旋转起到的作用。 3、嬉戏：查找会旋转的东西 小朋友你们在教室里找一找还有什么东西是

4、可以旋转的，我们可以把它作为礼物送给旋转王国的新朋友。(引导幼儿在幼儿园内查找可以旋转的东西) 活动反思： 新纲要强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的.阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关旋转的学问阅历。 中班科学欢乐的旋转教案 篇2 活动目标： 1、初步了解（熟悉）电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的根本条件（

5、力气）。 2、鼓舞、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进展探究活动，使幼儿在活动中获得有关旋转的感性阅历，不断构建、完善自己的认知模式。 活动预备： 1、课件制作：旋转的轮胎；旋转的电扇；旋转的雨伞；旋转的风车；旋转的水车。 2、活动室中各种旋转的物品，比方：球、玩具、小风车等。 活动过程： 一、熟悉物体的旋转。 1、激发兴趣。 演示课件：猜猜教师给小朋友带来一样什么东西。相继消失轮胎的1/4画面、1/2画面，最终消失整幅画面，提醒隐秘。 2、熟悉旋转。 观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了？知道这样的运动就叫做旋转。 二、熟悉物体旋转的各种力气。 分别演示课件，引导幼儿熟悉人力、风力、电力、水力

6、是使物体旋转的因素。 三、探究各式各样的旋转。 1、鼓舞幼儿尝试身体的各种旋转。 小朋友，我们的身体可以旋转吗？旋转后我们有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？提示幼儿留意旋转的安全。 除了身体做旋转以外，还可以用身体的什么地方旋转。 2、尝试各种物品的旋转。 在我们的活动室中，还有许多的东西都可以旋转，让我们一起去试一试吧。 中班科学欢乐的旋转教案 篇3 教学目标： 1.进一步熟悉图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。 2.通过观看、想象、分析和推理等过程，独立探究、增加空间观念。 3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进展图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重点：

7、理解、把握旋转现象的特征和性质。 教学难点： 理解、把握旋转现象的特征和性质。 教学过程： 一、情景导入 1.教师用课件演示： （1）钟表的转动； （2）风车的转动。 提问：观看课件的演示，你看到了什么？ 学生在沟通汇报时可能会说出 （1）钟表上的指针和风车都在转动； （2）钟表上的指针和风车都是围着一点转动； （3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。 教师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换） 2.提问：旋转现象有几种状况？ 生答复后板书。 3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。 二、新

8、课讲授 出示课本第83页例题1的钟面。 （1）观看，描述旋转现象。 观看：出示动画（指针从12指向1），请同学们认真观看指针的旋转过程。 提问：谁能用一句话完整地描述一下刚刚的这个旋转过程？ （教师引导学生表达完整） 观看：出示动画（指针从1指向3）。 提问：这次指针又是如何旋转的？ 观看：出示动画（指针从3指向6）。同桌相互说一说指针又是如何旋转的？ 提问：假如指针从6连续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？ （2）教师：依据我们刚刚描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清晰，应当从哪些方面去说明？ 小结：要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说

9、清晰旋转围绕的点，方向以及角度。 四、课堂练习 完成课本第85页练习二十一的第13题。 五、课堂小结 同学们，通过今日这节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转围绕的点，方向以及角度。 教学板书： 旋转 顺时针旋转 逆时针旋转 相对应的点到O点的距离都相等。 教学反思： 从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学、理解数学，让学生经理观看比照的思维过程，再通过沟通，使学生对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探究图形旋转的特征和性质，所以学习气氛更加深厚。一局部学生对于旋转后的图形很难把握。 中班科学欢乐的旋转教案 篇4 活动目标

10、： 1、运用肢体表现的动作。 2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。 3、初步了解安康的小常识。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、让幼儿知道运动有益于身体安康。 活动预备： 八音盒一个。 活动过程： 1、开头局部：导入活动。 （1）做第一套播送体操。 （2）音乐：对列入场 2、根本局部： （1）教师：今日，教师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小朋友们看看！（幼儿观赏） （2）提问：小朋友刚刚看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开头学跳，提示幼儿速度要慢）再提问：你做完以后又什么感觉？（）为什么会有这种感觉呢？（由于）（引导幼儿说出转）你是怎么

11、转的？（）教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试） （3）全体幼儿坐下休息，我们争论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿争论，答复，并请幼儿进展示范）。 （4）全体幼儿起立： 音乐:教师带着幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍） （5）启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。教师：刚刚呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴争论一下）教师对每一组小朋友进展

12、指导。音乐：待每组小朋友预备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作 3、完毕局部：每组的小朋友做的都很好。教师：小朋友刚刚只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩！（提示幼儿嬉戏可以互换）延长活动;各种旋律的物品:球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。 中班科学欢乐的旋转教案 篇5 活动目标 1、探究将不同的颜色混合在一起变成另一种颜色，感受颜色的变化。 2、感受颜色的多重叠加、变色等效果。 3、积极参加活动，体验随音乐绘画的欢乐。 活动预备 1、油画棒，水溶性炫彩棒，竹签笔，素描纸。 2、严厉的轻音乐和动感的迪斯科音乐。 活动过程 嬉戏情境：颜色宝宝爱跳舞。 （1）教师：今日

13、来了几个颜色宝宝，他们是谁？他们可有本事了，会跑会变。我们一起看看他 （2）教师随乐操作：先用一种颜色画绕毛线式的线条，再用另外一种颜色绕线叠加。幼儿观看两种颜色叠加融合后的效果。 （3）教师：你发觉了什么？试着把你的发觉说出来。 要点提示 1）引导幼儿观看两种颜色融合后的颜色变化。 2）引导幼儿留意操作时的绘画速度及动作，做到随乐而动。 2、幼儿动手操作并进展记录。 （1）播放严厉的轻音乐，幼儿轻柔舞动画笔，感受两种颜色的叠加。 （2）播放迪斯科音乐，幼儿随乐用色块、大点点、狂乱的线条表现音乐，感受多种颜色的叠加。 （3）底色绘画后，引导幼儿尝试用深色笔（黑色、墨绿、深蓝）连续玩画笔舞蹈，感

14、受加上深 （4）听起伏变化的音乐，用笔盖或竹签笔在纸上画出轨迹，感受划去深色后底色的绚丽变化。 3、与同伴共享自己的阅历，说说自己的颜色的魔术。 （1）幼儿共享阅历。 颜色是旋律的精灵。 颜色是奇妙的法师。 （2）教师：颜色里藏了些什么？你是如何变化出这么多颜色的？请你把画里的隐秘说出来。 教学材料 童言 幼儿1：我刚开头画的时候很小的，渐渐地就画许多许多，都画满了！教师说要我们让颜色都抱在一起，我用好多种颜色始终画始终画，让颜色抱在一起之后会变成别的颜色。 幼儿2：我的画叫“彩虹变色椅”。画里藏着一只玫红色小白兔，她蹦蹦跳跳在和妈妈玩儿。小白兔看到那些云朵都变成胡萝卜云朵，就做了个彩虹椅子送

15、给妈妈，然后把胡萝卜云朵摘下来放到椅子上，很软。妈妈给小白兔一个大拇指，还给了张玫红贴纸呢！小白兔好快乐啊！ 中班科学欢乐的旋转教案 篇6 活动目标： 1.探究同种器械不同旋转方法，感受一物多玩的乐趣。 2.进展身体的协调性。 活动预备： 1.呼啦圈人手一个。 2.收集各种可以用来旋转的器械：如球、飞盘、飞碟、软绳、瓶盖等。 活动过程： 一、自由探究不同的旋转方法。 1.幼儿探究不同的旋转方法。 教师：今日教师为每个小朋友预备了一个呼啦圈，如何使呼啦圈旋转起来呢？请小朋友自己去玩一玩吧！ 2.鼓舞幼儿向同伴介绍、示范自己旋转方法。 教师：现在我请小朋友来讲讲你是如何使它旋转的。还有和他不一样的

16、玩法吗？ 二、探究同种器械的不同旋转玩法。 1.鼓舞幼儿用同一种器械玩出不同的旋转把戏。 教师：我发觉，有的小朋友给一种玩具想出了许多的旋转的方法。我们也来试一试，看谁是旋转高手，想出的旋转方法最多。 2.幼儿相互沟通同种器械不同旋转玩法。 三、探究不同器械的多种旋转玩法。 1.教师：今日教师还带来了一些其他的玩具，请小朋友选一件自己喜爱的玩具，玩一玩，看如何让它转起来。 2.连续探究不同种器械的旋转。 教师：让我们一起来学一学小朋友发觉的不一样的旋转方法，好不好？ 3.幼儿之间相互交换器械，连续嬉戏。 教师：找一个好朋友交换手中的玩具，再来玩一玩，看怎样让它旋转。（玩的玩具不要重复。） 四、

17、嬉戏：旋转大闯关。 教师可引导幼儿共同商定嬉戏规章。 教师：现在我们来比一比，看哪个小朋友旋转的时间最长，方法最多。嬉戏规章如下：先请持同一器械的幼儿比试，看看旋转的时间长且把戏多，决出每类器械的“旋转高手”。然后，可请这些“旋转高手”再比试，最终决出班上的“旋转大王”。 中班科学欢乐的旋转教案 篇7 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的力量 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点： 感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、观看电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有

18、没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推断： 哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展现两类根据不同方向旋转的物体，让学生进展分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生观看，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展现旋转美，制造旋转美 1、出示紫荆花图，

19、让学生想想它是怎么样被制造出来的？ 2、用旋转制造出漂亮的图案。 中班科学欢乐的旋转教案 篇8 教学目标： 1通过观看初步熟悉物体的平移和旋转的运动特点； 2通过观看、操作等活动，使学生能正确推断一个物体的运动是平移还是旋转。 3使学生体会到生活中到处有数学，运用数学学问可以解决生活中的简洁数学问题。 教学重点： 初步熟悉物体的平移和旋转的运动特点 教学难点： 能正确推断一个物体的运动是平移还是旋转。 教具预备： 多媒体教学过程： 一、导入新课。 1.激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？教师今日带你们去游乐园里玩一玩，你们情愿吗？ 2.播放，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、

20、钟摆的图片。 设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。 3.组织争论。 师：它们的运动一样吗？（不同）你能依据它们的运动方式把它们分类吗？小组内沟通。 4.汇报争论结果。 师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。 生：有些是直直的，有些在转圈， 4、提醒课题。 师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移； 师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是围着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转 今日我们就来讨论这两种运动方式，出示课题：平移和旋转 二、自主探究 1.看一看 我们再来看一组运动，它是属

21、于平移还是旋转呢？请同学们用手势推断是平移还是旋转 出示27页情境图 你能给他们分类码？学生举手答复 （一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动） 指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？ （位置变了，方向没变） 2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？ （出示直线行走的公共汽车） 3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手答复 教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等） 4.做一做 师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？ 找学生上讲台演示（对的赐予嘉奖） 5.说一说 你能说诞生活中的平移和旋转现象吗？ 6.辨一辨 教师这有一组物体的运动图片，你能推断是平移还是旋转？ 师：依次出示各种物体的运动 【设计意图：平移和旋转运动的推断是本节课的重点，是后面学习的根底。因此，教学时通过展现物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参加和思索。】 三、智力风帆 1.推断以下运动时平移还是旋转？ 出示各种运动 2.课本“练一练”第2题 学生独立完成，集体汇报 四、课堂小结 今日这节课你学到了哪些学问？ 板书设计： 平移和旋转 平移：沿直线运动 旋转：绕一个点（轴）运动 【中班科学欢乐的旋转教案】