中班教师5月份随笔5篇.docx

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1、 中班教师5月份随笔5篇 这天张海苒的妈妈来送孩子时告知我，张海苒昨日回家说：“这天方教师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓舞，由于在这以前我几乎没怎样留意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答下列问题，从不给教师惹麻烦，平常我也不太留意她，几乎没批判过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，由于做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们经常为了一个行为问题突出的孩子费力心机

2、，以求得他的转变和进步，但却无视了那些不太起眼的、宁静的、让人省心的孩子。 中班教师5月份随笔（精选篇2） 这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追赶它。此刻想让场面宁静下来是不行能了。 于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特别的本事？”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？教师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的谈论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们

3、懂了，孩子们回到了自己的位子上。 对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住时机，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 中班教师5月份随笔（精选篇3） 接纳心情，做出典范温柔、接纳的态度会让全部气质类型的孩子受益，我们要接纳孩子所表现出来的共性特点。 当孩子心情感动时，大人不要心烦，而要心平气和地蹲下来拥抱他，待他心情安静后再轻声询问：“康康生气了，是不是还想玩（不想吃这个）？”假如孩子点头了，可以跟他示范如何表达：“嗯，奶奶知道了。下次跟奶奶说我还想玩（不想吃这个），好不好？”让孩子觉得自己的心情被观察，自己的需要被理解，同时能明白自己的心情状态，学到正确的表达方式。当孩子面临新环境感

4、到退缩时，家长适度的鼓舞、提问等，会唤起孩子尝试的兴趣。固然，假如孩子特殊抗拒，我们要敬重孩子的感受，可以先观望，等孩子有兴趣了再渐渐融入。 高质量的陪伴，重建安全感充分的亲子陪伴才能满意孩子亲切的需要。 爸爸每天尽量抽出时间陪伴孩子：一起搭积木、玩枕头大战，下楼追赶跑，或者和其他小朋友玩，临睡前亲子共读，周末和其他家长相约出游，等等，让孩子真实感受到爸爸的爱。假如爸爸出差了，可以采纳视频的形式，回来给孩子带礼物，让孩子感到被爸爸重视，从而帮忙孩子重建安全感，同时促进孩子的语言、动作、交往等方面力量的进展。另外，尽量让孩子享受到母爱和手足之情。比方，周末抽时间和妈妈一起带两个孩子一起玩，让孩子

5、感受到妈妈的爱并没有离开，还可以和弟弟一起享受嬉戏的欢乐。 信任教师，亲密联系家长和教师相互信任的关系会在无形中传递给孩子，加快孩子适应的步伐。 比方，每天入园时和教师亲切打招呼，在孩子面前夸奖教师，孩子有什么状况准时告知教师、恳求教师帮忙，等等。经过专业机构的干预治疗和家园的共同努力，三个多月后的一天，康康最终第一次主动在幼儿园午睡了，也有了自己的朋友，在教师的鼓舞下能和他人进展应答，还敢玩滑梯了。下午奶奶来接时，他的叫声也没那么大、心情也不那么感动了。看到孩子的进步，我们和家长一样，内心布满了欣喜！ 中班教师5月份随笔（精选篇4） 11月9日，我参与了江安县的幼儿园教师赛课观摩。通过现场观

6、摩，我感受良多。盼望我能够学以致用，将自己的活动也打造的有声有色。 本次活动，竞赛的教师们集思广益，运用各种小材料让幼儿在嬉戏中得到学习进展，同时也收获了欢乐。在我以前的教学活动中，我始终纠结究竟是带有目的性的活动重要还是敬重幼儿的天性，让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结，我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈，而是需要教师更加专心的发觉去制造。这也跟平常的根本以及阅历有密不行分的关系。同时更多的将主动权教给孩子，让孩子作为活动的仆人，而不是一昧的教师牵着孩子走，让孩子做这个做那个。 一次活动，我们制定的目标只是一个规划，并不能限制幼儿什么，不能由于

7、幼儿的思想偏离了本身制定规划目标而去横加干扰，假如是孩子的奇思妙想，那我们为什么不行以就近让幼儿发散思维呢？将自己原本的规划以后上也是可以的。在我看来，阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动，并不符合当代的教育，应当解放幼儿的天性，让他们自由制造。教师的作用只是一个引导，而不是方向。 幼儿美术教育的目的不是把幼儿培育成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培育幼儿的制造性表现力量，这些将成为他们人生的珍贵财宝，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。 首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、开心的嬉戏心理，使他们乐于参加，实际上绘

8、画就和嬉戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。 教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进展形象生动的对事物的描述，从而到达进展幼儿思维的有效方法。例带着幼儿到户外活动时，引导幼儿观看大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。 中班教师5月份随笔（精选篇5） 皓皓是个乖巧懂事的孩子，心思细腻，上进心强，但不擅表达，因此在集体中往往简单被人忽视。 一天，皓皓妈妈主动找到我说：“教师，不知道孩子最近怎么了，总是不情愿上幼儿园，问他是不是幼儿园里发生了什么事，他也不告知我，您观看到他心情上有变化了吗？”我脑子回想了一下说：“皓皓是个比拟内秀的孩子，寻常虽然看不出

9、有多快乐，但全部活动都还挺好的。但既然您反映了这个问题，我们肯定会引起重视，最近会更加关注一下孩子。” 中午我抓紧跟其他三位教师说了皓皓妈妈反映的状况，大家从寻常的活动、吃饭、交往等各方面回忆了皓皓最近的表现，好像也没发觉什么特别，于是便跟皓皓妈妈沟通道：皓皓在园里一切正常，没有发觉问题。 可妈妈仍不信任，连续几天都不厌其烦地跟每位教师询问孩子的状况。我们很纳闷，孩子明明好好的，为什么还是不放心，莫非是由于妈妈太紧急，把心情传染给了孩子才造成了这种状况？于是，面对皓皓妈妈每天的“例行询问”，我们的态度也变得从开头的积极协作到渐渐敷衍。 直到有一天，在折纸课上我们才意识到，是我们错了。 区域嬉戏

10、时，我带着孩子们学习用纸折小船，大家都很快乐地折着，也很快折好了。个别孩子在比拟难的步骤上不太会，但也在教师的帮忙下都根本完成了。 大家拿着小船去水池竞赛，玩得可快乐了，只有皓皓一个人垂头丧气。我问他：“皓皓怎么不快乐呀？”他说：“教师，我不会折小船。”我很惊异：“只是有一个步骤不太娴熟呀，已经很棒了！”皓皓迟疑了很久才说：“我折不好，我就不快乐。”那一刻，我突然发觉皓皓对自己的要求竟然这么高，于是试着劝慰他：“你想折得更好，这是好事，但我们不是什么事都拿手，岳教师也有许多不会的事情。没关系，我们试着多练习就好了。这样吧，今日教师把折小船的视频发给妈妈，你回家再练习一下好吗？”皓皓听了特殊快乐

11、地说：“教师，你可别忘了给我妈妈发视频啊！” 晚上我发过视频后，便和皓皓妈妈进展了一次深入谈话，这才真正了解了皓皓的家庭状况。 皓皓是个特别敏感的孩子，生活在高知家庭，爸爸妈妈都是高学历，即便是照看皓皓生活的爷爷也对自己是高标准、严要求，力求把生活安排得井井有条。大家把全部留意力都放在了皓皓身上，对他寄予很高期望。 但在幼儿园，教师和小朋友不行能每时每刻都关注到他，也不肯定能准时捕获到他的精彩瞬间，这让他感到很失落，于是把缘由归结于自己做不好，不能让教师满足上，从而不情愿来幼儿园。 找到缘由之后，我先向皓皓妈妈真诚地赔礼，由于我们的疏忽而忽视了孩子的心情，然后大家共同讨论帮忙皓皓转变的方法。

12、首先，在班级中，我们实行了以下措施。 1、赐予皓皓更多关注和确定。在一日生活中，我们尽可能地多表扬皓皓，并详细说出他在哪里表现得精彩，不错过任何细小的环节。比方大家一起排队时表扬他站得直；吃饭时表扬他吃得洁净；做嬉戏时表扬他想法许多等等。这样做会让他觉得“教师是喜爱我的，我做什么事教师都看到了”，从而增加自信。 2、适时进展挫折教育。活动区时间，喝水、洗手等过渡环节时，我找时机同皓皓谈天，谈谈他的爸爸妈妈，说说他周末的安排，商议嬉戏的玩法等。当我们彼此之间成为无话不说的朋友之后，一天我找时机对皓皓说：“皓皓，不管你做得好还是不好，教师都会喜爱你。”皓皓听到后不好意思地笑了，我接着说：“那假如教

13、师由于你做错了一件事而批判了你，你会不快乐吗？”皓皓迟疑了一下，小声说：“不会。”我微笑着说：“你记住，假如教师由于你做错了事而批判了你，并不是不喜爱你了，只是想提示你一下，让你改正错误之后变得更好。”皓皓听后用力地点了点头。 由于之前做了铺垫，皓皓有了心理预备，间或做得不够好时我便会小声在他耳边提示，既让他意识到自己的问题，也爱护了自尊心。当看到他从有一点点的不悦到渐渐不计较之后，我们便渐渐不把他“特别化”，让他渐渐承受自己的不完善，也强大了内心。 3、鼓舞皓皓大胆表现。皓皓虽然要强，却胆小不敢表达，有些事情很想参加，但会由于缺乏士气而错失时机。比方，儿童节班里要表演童话剧一园青菜成了精，他

14、特别喜爱“大蒜”这一角色，妈妈告知我他为了能演“大蒜”，和家人一起把道具都做好了，但在教师征集演员时却不敢举手。我看到后主动问他：“皓皓，你想演大蒜吗？”他确定地点了点头。我毫不迟疑地说：“那大蒜就由你来演了，回家要好好预备台词和动作哦！”皓皓特别快乐，坚持仔细参与排练，并圆满完成了表演。这次表演使得他信念大增，以后园里有什么活动他都主动报名参与，即便自己做得不够好，也会虚心承受教师和同伴的建议并改良。 其次，在家里，皓皓的家长也在静静转变。 1、承受孩子的不完善。皓皓全家先从观念上进展了调整，对皓皓降低了要求，允许他有出错和学习的时机。这一点上，爷爷最先有了变化，他说：“以前做什么事我都抢在

15、孩子前头去做，生怕他做不好，也嫌他慢。现在我会等一等他，让他自己去尝试，错了就再教他。”爸爸妈妈也意识到，一些小事不用太跟他计较，开开玩笑就过去了，孩子只要不气馁，渐渐地确定会有进步。 2、降低对孩子的关注度。每个孩子都是家里的珍宝，全部家庭成员都以孩子为中心，甚至有些家长因此失去了自己的珍贵时间和空间，但往往培育出来的孩子有的以自我为中心，有的对家长言听计从。我们建议皓皓妈妈渐渐从孩子的生活中脱离出来，让他自己打算自己的事，增加家长自己的时间，让皓皓感受到他只是家里的一员，家人也有他们喜爱的事情，不行能永久都关注到他。 3、增进亲子关系，大胆表达爱。皓皓家人都比拟含蓄、内敛，从不大胆、直白地表达自己的爱，因此孩子直接感受到爱的并不多。皓皓妈妈在我们的建议下，每晚躺在床上都会搂着孩子，轻轻他说：“孩子，你永久都是妈妈最棒的珍宝！”不管孩子今日表现好还是不好，都要让他明白爸爸妈妈不会因此而不爱他，从而增加他的安全感。妈妈表达情感的做法鼓舞了皓皓，让他在有需求时会放下顾虑，积极、英勇地表达自己的感受。 经过大家的共同努力，皓皓变了，不仅爱上了幼儿园，还在参与活动时结交了很多好朋友。前些日子，还邀请教师去他家做客呢！