中班语言教案树荫.docx

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1、 中班语言教案树荫 活动目标 1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴沟通和争论。 2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。 活动预备 1、手电筒、小闹钟、小茶杯2、语言磁带3、图片4、小口袋书 活动过程 1、开启手电筒，进展“小影子“嬉戏，让幼儿观看灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而转变位置。 2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、沟通、争论。 3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个特别好听的故事，你们想听吗？让我们一起听一听小熊在干什么？ 4、通过提问，帮忙幼儿充分理解故事内容。 (1)故事中说了一件关于小熊的事，是什

2、么事？ (2)小熊最终对着太阳说“你真坏“，太阳是真的坏吗？(幼儿依据阅历，理解阳光是会变化的科学道理) (3)你们喜爱故事中的小熊吗？为什么？小熊是被什么烫醒的？它想用什么方法将树荫留住的？它能留住树荫吗？为什么？ 5、发放小口袋书，引导幼儿熟悉书的首页、页码，熟悉故事的名字，简洁复述故事。(我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。) 6、引导幼儿积极地为小熊想方法，怎样才能睡个又香又甜的凉快觉？(到房间里、开空调、电扇)完毕：今日小朋友们听课都很仔细，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把熟悉的“树荫“两个字教给爸爸、妈妈活动延长在故事角中放置树荫

3、的录音带，请幼儿嬉戏时选听。课后玩“踩影子“嬉戏。 活动反思： 在今日的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很得意，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的阅历来叙述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打搅；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊

4、搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从有用的角度去思索。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，布满了童话般的颜色。 在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观看太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生转变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的嬉戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就承受了新的学问，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。 中班语言教案树荫2 活动目标：

5、1.理解故事内容，感受小熊得意的憨态，能依据故事的情节积极参与争论活动。 2.知道树荫的位置是会变换的。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。 活动过程： 1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的兴趣。 (1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？ (2)小结：夏天，小朋友喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树

6、荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。 2.观赏故事，了解故事内容。 (1)教师叙述故事。 (2)教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？ 3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的得意、忠厚。 (1)教师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？ (2)依据幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。 4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想方法。 (1)再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ (2)启发思索：你能帮忙小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？ 5.引导幼儿给故事起名字。 活动建议： 1.在日常生活中玩“踩

7、影子”的嬉戏。 2.漫步活动中开展查找各种“树荫”的嬉戏活动。 中班语言教案树荫3 活动目标： 1、理解故事内容，初步感知太阳与树荫的关系。 2、能够较完整地复述故事的主要内容，学习词语“火辣辣“、“惊奇“。 3、感受故事中所包含的学问性与趣味性。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书活动过程： 1、教师带着幼儿子树荫下做嬉戏。 早晨教师带着幼儿在校园的树荫下做嬉戏，让幼儿感知树荫的变化。 2、教师结合教学挂图，叙述故事。 教师结合教学挂图，完整地叙述一遍故事，然后以提问的方式带着幼儿一起回忆故事的主

8、要内容。 教师：故事的名字叫什么？故事主要讲了谁的事情？ 火辣辣的东西是什么？ 小猪哈鲁被烤醒后，都问了哪些小动物？小动物是怎么说的？ 小猪哈鲁想了一个什么方法把树荫钉在地上？ 小猪哈鲁的方法好吗？为什么？ 是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫？为什么呢？ 3、幼儿戴上图片，进展角色表演。 1)教师请幼儿戴上图片，进展角色表演。 2)教师引导幼儿说出“骄傲“、“快乐“、“快乐“等表示心情的词语，并让幼儿学习“火辣辣“、“惊奇“这两个词语。 4、教师带着幼儿一起玩“踩影子“嬉戏。 教师可以带着幼儿在有太阳的时候到户外玩儿“踩影子“的嬉戏，既要保证自己的影子不被别人猜到，还要尝试去踩别人的影子。 活动延长：

9、 教师让幼儿一大树为观看对象，记录大树在早上、中午和黄昏的树荫变化，进一步熟悉到树荫与太阳的关系。 中班语言教案树荫4 活动目标： 1.理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊得意的憨态。 2.尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。 3.能积极参与争论，学会关注四周事物。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.幼儿在户外观看过各种物体的影子，发觉影子会随着太阳的转移而转变位置。 2.自制桌面教具1套。 3.幼儿用书：树荫，网上收集的树荫图片。 4.语言磁带、录音机。 活动过程： (一)出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的

10、阅历。 1.教师：夏天到了，你看到了什么？(树、树的影子)，那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜爱站在哪儿？为什么？ 2.教师小结：夏天，小朋友喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱树荫，我们来听一听他的故事。 (二)集体观赏故事录音，了解故事内容。 1.集体观赏故事录音，初步熟识故事内容。 2.教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？ (三)再次观赏教师叙述故事，感受小熊的得意、忠厚。 1.教师边操作桌面教具边叙述故事，帮忙幼儿进一步熟识故事内容。 2.引导幼儿争论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？ 3.教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？ 4.依

11、据幼儿叙述的状况适当提出问题，加以补充。 (四)通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想方法的积极性。 1.教师：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ 2.教师请幼儿续编故事结尾。 教师：你能帮小熊想个好方法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？ 3. 请幼儿叙述自己续编的故事。 (五)鼓舞幼儿为故事起一个恰当的名字。 教师：这个故事叙述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？ (六)幼儿自主阅读幼儿用书。 活动反思： 在今日的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很得意，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊

12、睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的阅历来叙述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打搅；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从有用的角度去思索。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，布满了童话

13、般的颜色。 中班语言教案树荫5 各位领导，教师： 大家好！ 我今日说课的内容是：故事“树荫“。 一、说选材和设计意图幼儿园教育的根本任务是使幼儿获得根本的生活和学习阅历，把握与他们的生活和学习相关的学科的根底学问，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的进展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿进展水平，为幼儿所能理解和承受。我选择的故事“树荫“，有助于幼儿进展智力和想象力，培育了幼儿喜爱听故事，看图书，能听懂和学说一般话。从语言领域讲，“树荫“比拟适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的宠爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探究兴趣。 二、说目标本次活动的目

14、标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴沟通和争论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。 三、说预备为导入课题进展“小影子“嬉戏，我预备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。 为了更好地到达活动目标，我还预备了图片，语言磁带，小口袋书。 四、说教学方法我运用了多种教学方法，相互渗透，依据纲要要求，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和嬉戏之中，如：采纳实物教学法进展“小影子“嬉戏，直观教学法出示图片，注意学科整合，把数数、点数这种教学学问渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式消失，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以根据自己的想法制造性地叙述故事，潜移默化地进展识字教育，提高幼儿对文字符号的兴趣，通过不同形式训练了幼儿观看力、留意力、想象力以及思维的敏捷性和变通性。 五、说教学过程 1、以“小影子“嬉戏的形式消失，让幼儿观看灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而转变位置。 2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，自己看画面、想内容、提问、沟通、争论。 3、播放磁带，听故事。 4、通过教师叙述、提问，帮忙幼儿充分理解故事内容。 5、看口袋书，教幼儿熟悉书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。