中班语言教案（7篇）.docx

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1、 中班语言教案（7篇） 活动目标 1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对于一些动物的不同用处。 2.培育幼儿的观看力量，语言表达力量和想象力。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 教学重点、难点 重点：引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对一些动物的不同 难点：培育幼儿的观看力，语言表达力量 活动预备 1.小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁） 2.各种用途的桃花 活动过程 一漂亮的桃花 1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样？ 2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花 二桃花找朋友 出示小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）让幼儿

2、分别说出它们的名字。 3.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿跟桃花做朋友？ 4.桃花还能当什么用？ 5.幼儿争论预备用“纸桃花”在做些怎么样极美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。 教学反思 在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点争论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆和想象表达自己的见解。在活动中幼儿在教师出席图片提示下，把小动物使用桃花的方法说清晰。 小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的欣赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。其花语及代表意义为：爱情的俘虏。每年3

3、6月份，各地会以桃花为媒，举办不同的桃花节盛会。 中班语言教案 篇二 教学目标 1、理解故事内容，分析、推断出各个小动物的“”表示什么。 2、对圆形食物产生深厚的兴趣。 环境材料预备 动物图片、各种圈的图片、故事、幼儿用书 活动过程： 1、观赏故事，初步理解故事的内容。及哦啊是有感情地叙述故事，提出问题“小猴的百货店里来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？他们想买什么东西？” 2、请幼儿再次观赏故事，第1、2页，帮忙幼儿依据各种动物的语言分析出他们所要的是什么？ a、重点分析小鸭的话。提问：你知道小鸭买的是什么？那个东西是圆圆的，它可以让鸭子学习游泳。 b、幼儿争论：小猴看到了纸片，为什么就能想

4、到小动物想买的是游泳圈、镜子、铁圈、足球和面包呢？ c、教师总结：原来这些东西和圈有一个共同的地方都是圆的。 3、激发幼儿对圆的想象。提问：还有哪些东西是圆的？除了这几个小动物来买，还有哪些小动物来买？他们买的是什么东西？ 活动反思： 1、幼儿参加性与兴趣状况：幼儿能够理解故事内容，并能复述故事的主要情节。参加性比拟高。 2、幼儿的把握状况：学习动词，进展幼儿的口语表达力量。 3、教学存在的问题：帮忙幼儿依据各种动物的语言分析出他们所要的是什么？ 幼儿园中班语言优质课教案 篇三 学问点： 1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想方法帮忙同伴，并机灵躲过大灰狼。 2、通过讲讲玩

5、玩，提高思维积极性和口语表达力量。初步学习概括图片内容。 学习词：伞把，撑、机灵。 预备： 1、教学挂图3幅 录音机。 2、小红伞一把。 3、桌上教具，每两人一套。 过程： （一）这是什么？（出示小红伞）今日教师给小朋友看的图片题目叫小红伞。幼儿跟念数遍。 （二）出示图一 在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（教师把窗翻开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，翻开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞） 小结：一天早晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。 （三）出示图二 小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？观察了谁？它想干

6、什么？ 小刺猬摘到果子没有啊？为什么？ 怎么办呢？（小刺猬请小兔帮助，小兔也特别情愿帮助） 小兔想了什么方法来帮忙小刺猬摘果子？ 摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？ 小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬观察了小兔，上前请小兔帮助。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬快乐极了，说：“感谢你，感谢你！” （四）出示图三。 小兔又来到什么地方？观察了什么？ 这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？ 突然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好方法躲过大灰狼。 小兔刚要回家

7、的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？ 小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔赶忙撑着小红伞回家了。 （五）请个别力量强的幼儿总结三幅图的内容。 （六）最终小兔一边走，一边说：“今日，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？” 小兔用小红伞 的伞把帮忙小刺猬摘到了果子。 小兔机灵地撑开小红伞躲过大灰狼。 下雨了，小兔撑着小红伞回家了。 （七）讲讲玩玩：每两

8、人一套桌上教具，一名幼儿担当小兔子，另一名幼儿担当小刺猬和大灰狼，教师轻声放叙述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习叙述。 中班语言教案 篇四 教学目标： 1.进一步熟悉秋天的特征，感受秋天的美。 2.感受儿歌的意境美。 3.通过阅读，理解故事情节。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学预备： 课件 教学重点与难点：了解儿歌内容。 教学方法与手段：多媒体帮助教学、练习法 教学过程： 1.观赏课件。 提问：“这是什么季节？“大，考吧。幼师，网出，处！你是怎么知道的？” 2.教师朗读诗歌，幼儿观赏并也许了解诗歌内容。 提问： (1)儿歌里说了什么？ (2)为什么秋风来了，大地会变得金黄？

9、为什么大树脱下绿衣裳？ 3.教师再次朗读儿歌，并结合课件帮忙幼儿熟识诗歌内容。 4.幼儿边看课件边学习朗读儿歌。教师留意帮忙幼儿把握儿歌中美丽的词句。 教学反思： 本次活动设计，我为幼儿制造一个轻松地气氛。先让他们实地在户外查找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发觉秋天与夏天的不同，再进展诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。 幼儿园中班语言优质课教案 篇五 活动目标： 通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关怀别人、爱惜别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。 能简洁复述故事。 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重难点

10、： 感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。 切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关怀他人。 材料与环境创设： 一幅画，玩具小兔一只，世上只有妈妈好的磁带 设计思路： 依据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进展开展，在感受妈妈对我们的爱的根底上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关怀是无微不至的，激发幼儿关怀他人的良好品质。并且经过争论完整表诉自己怎样关怀妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培育了幼儿的语言表达力量。 活动流程： 出示图片，引起幼儿兴趣出示实物，叙述故事提出问题，了解故事内容扩展延长，感受亲情珍贵。 1、出示图片 让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告知我

11、们什么？ 播放音乐，争论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？ 2、出示实物，叙述故事 倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。 请个别幼儿述说自己听了故事的想法。 3、提出问题，增进对故事内容的了解 教师提出问题，幼儿争论，加深对故事的理解。 教师对幼儿的答复加以总结。 4、扩展延长 幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由争论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈快乐又欢乐。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式

12、和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 幼儿园中班语言优质课教案 篇六 活动目标 1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动

13、方式。 2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备 1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2、配套挂图。 活动过程 1、猜测竞赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2、初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？ 3、完整观赏故事。结合挂图，完整观赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些

14、动作？ 4、争论动物的运动方式。幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 活动建议 1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感兴趣的。 2、在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 故事：竞赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。

15、小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给

16、小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 反思： 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上竞赛时叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的

17、习惯。 幼儿园中班语言优质课教案 篇七 教材分析 故事小乌龟找家里的小动物是小朋友熟识和宠爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的暖和，喜爱自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。 教学策略 基于对故事的分析，我将采纳以下几种教学策略： 1.幼儿是学习的主体，表达现代教学模式。教师依据故事的特点转变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观看、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调

18、动了幼儿学习的积极性和主动性，表达了幼儿是学习的仆人；其次，完整观赏故事，进一步了解“家是欢乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、有时机说的情境，充分表达幼儿是学习的仆人。 2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活阅历。教学一开头，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗？你们的家在哪里？来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松开心的学习气氛中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，熬炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里？我们一起来看他是谁呀？幼儿都凝视着画面中的小动物的

19、一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够依据画面中消失的小动物，通过教师的引导，结合自己从前阅历说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达力量也得到了充分的熬炼，最终幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清晰的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的喜爱。 3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动好玩的画面呈现出来，极大的吸引孩子们的留意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。 活动目标 1.观赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看

20、、甲壳。 2.理解故事后，有感情的在集风光前大胆表演。 3.感受家是舒适暖和的，在家里很欢乐。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备 多媒体课件、小动物头饰。 活动过程 一、结合生活阅历，引出故事 小朋友你们知道自己的家在哪吗？谁能来说一说自己的家庭住址？可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。 二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。 1.小乌龟消失。 提问：你们看是谁呀？ 小乌龟出壳了，它是怎样看的？谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。 2. 先后猜想、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心

21、情。 (1)小鱼消失。 提问：你们看它来到了哪里？遇见了谁？ 那你们觉得它会对小鱼说什么呢？ 小鱼会怎样说呢？ (2)小蚯蚓消失。 提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁？ 它会怎么问小蚯蚓？ 小蚯蚓会怎么说呢？ (3)小鸟消失。 提问：小乌龟连续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁？ 它会对小鸟说什么？ 小鸟会怎么说呢？ 3.幼儿猜想：小乌龟究竟能不能找到家呢？谁来猜猜它的家会在哪？ 三、教师完整叙述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话 1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。 提问：小乌龟找到家了吗？ 那小乌龟找家的过程中都遇见了谁？ 它们都是怎样说的？ 2.小蜗牛帮

22、小乌龟找到了家，那它的家究竟在哪里？丰富词汇：甲壳。 小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。 3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊？ 四、分角色表演故事，感受家是舒适暖和的，在家里很欢乐。 1.教师这里预备了许多美丽的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。 2.你们喜爱自己的家吗？你们在自己的家里是什么感觉？ 小结：家能让我们感觉暖和舒适，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们欢乐的成长。 3.你们还想不想再表演这个故事？我们到教室里去换角色再表演好吗？ 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 只要功夫深，铁杵磨成针。上面就是山草香给大家整理的7篇中班语言教案，盼望可以加深您对于写作中班语言教案的相关认知。