中班音乐教案春天中班音乐教案《粉刷匠》(四篇).docx

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1、 中班音乐教案春天中班音乐教案粉刷匠(四篇) 1、能用自然的声音、节拍精确地唱歌，并激发幼儿的欢快心情。 2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、制造力。 3、复习嬉戏开火车，能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规章。 预备：农场背景图一张、各种小动物图片 过程： 一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。 二、发音及节奏练习加油干，要求做动作有精神、有力度。 三、仿编歌曲在农场里 1、出示图片（背景图） 聪慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？教师范唱一遍。 2、在幼儿答复的根底上，

2、教师再范唱一遍。 3、仿编歌曲。 （1） 农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。 （2） 幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的唱歌给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师赐予确定、鼓舞。 （3） 集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以确定。 四、复习嬉戏开火车 农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真快乐，它们就请叔叔、阿姨们预备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体做嬉戏一遍。 五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。 中班音乐教案 春天 中班音乐教案粉刷匠篇二 1、在了解煮面

3、条的根底上，发挥想像，用夸大的肢体动作进展仿照和表现。 2、引导幼儿感受乐曲的根本心情以及明显的节奏变化，鼓舞幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、好玩的动作来表现，体验自由表达和制造的欢快。 活动预备：录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室 一 、引入局部：看录象，观看煮面的过程。 二、根本局部： （一 ）肢体动作的想象和表现： 1、没下锅的面条是怎 么 样的呢？（硬硬的、直直的） 2、煮好的面条有是什么样的呢？（弯曲、软软的）鼓舞幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体松软无力，放松关节来表现。 3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。

4、 在教师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。 （二）乐曲的想像和表现： 1、完整观赏乐曲。 2、分段观赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。 3、鼓舞幼儿依据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作赐予评价、仿照改良，教师供应必要的示范。 4、集体表演，充分感受表演的欢快。 （三 ）完毕局部 给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。嬉戏完毕教师和幼儿一起整理活动场地。 中班音乐教案 春天 中班音乐教案粉刷匠篇三 1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进展分奏、合奏。 2、在嬉戏中感受对小动物的喜爱之情。 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、欢快的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 前阶段

5、我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特殊的感兴趣，在小花园里幼儿观赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发觉幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮忙幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知阅历，并引导幼儿运用这些已知阅历运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的把握42拍的节奏，会使用

6、小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的42拍的音乐，在幼儿已有阅历的根底上来感知乐句。 对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的进展是特别的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的得意和对小动物的喜爱之情。 师：鸭宝宝我们一起去漫步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作) 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。 我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进展)(完毕后教师弹1531) 师：

7、喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个得意的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开头语言节奏) 师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的”歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，快乐，想拍手) 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、快乐，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但

8、是我要请你们来帮帮助，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 教师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪) 问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(留意：在幼儿变换动作前教师提前说变) 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，

9、你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 (1)看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么?我来拍拍看。 ( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看) 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样? 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉

10、戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。 中班音乐教案 春天 中班音乐教案粉刷匠篇四 水果对对唱是由我来执教第一轮，管雯洁执教其次轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新阅历，并且兴趣深厚。 活动完毕，空班听课教师集中会议室，针对本次活动进展研讨。首先，我进展了反思，然后围围着“集体艺术教学活动中教师因素的调整”进展研讨，气氛热闹，通过与执教教师反思对话，使教师能充分观摩到教师因素在艺术教学活动中的重要性。 活动目标： 1、通过看看说说用正确的数量词表达常见的水果，尝试仿编对对唱。 2、体验和同伴合作表现的欢乐。 设计思路： 在在秋天

11、里的主题下，结合我班幼儿对儿歌对对唱有兴趣，但不会正确使用量词，且节奏感不够，表达单一的状况，我设计了本次活动水果对对唱。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。 活动预备：1、幼儿前期阅历：参观过水果店，熟识儿歌对对唱2、环境和材料：各种水果 重点：运用正确量词表达水果 难点： 生生合作仿编儿歌 活动预设流程： 一、情境导入 1听说你们帮超市老板编了一首好听的对对唱做广告，吸引了许多顾客，你们能念给我听吗？（念对对唱） 小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清晰了这是什么商品。 二、尝试仿编 我开了家水果店，进

12、了很多水果。请你们看看这些水果吧！ 1提问：请你说说你最喜爱的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词） 2水果编进对对唱里，让我的水果卖得又快又好！ 编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清晰这是什么水果。记得要把量词说正确哦！ 3教师与一名幼儿合作仿编。(师幼共同梳理仿编对对唱的方法) 4幼儿仿编（提示幼儿和朋友一起查找货架） 5沟通展现 重点引导：1）幼儿是否正确地使用量词和根本句式。 2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓舞幼儿有节奏地念对对唱。 小结：你们的对对唱把水果不同的地方和名称都说清晰了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。 三、嬉戏稳固 1嬉戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多

13、，请你快快来对唱”，声音要洪亮，介绍要清晰。 2师生共同嬉戏，嬉戏可循环进展。 价值分析： 有节奏地念对对唱，熟识对对唱的根本句式。 用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对唱。 在嬉戏中进一步稳固仿编的对对唱。 观看反思： 二、反思和调整： 1、围绕这些目标我实行了哪些有效的措施？ 1、超市对对唱的回忆以及对句式的梳理小结。 2、量词的说说看看，分三层次争论正确的水果量词。 3、量词连连看的嬉戏，稳固正确量词的使用方法。 4、创编时供应了提示卡，让孩子们更便利创编和记忆。 2、本次活动孩子提升了哪些阅历？过程中孩子活动状态（心情、情感、体验）如何？ 提升的阅历： 1、初步让孩子们对

14、量词有了一个正确的概念，能正确的使用量词。 2、能依据句式举一反三，创编自己的对对唱。 3、能够选择出物品的明显特征。 3、我观看到了什么问题？缘由是什么？可以做哪些调整？ 1、前面说说量词的局部有点长，这样孩子们进展创编和展现的时机就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂简单的字，限制了他们的创编。 2、量词的说说看看可以作为已有阅历，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们来熟悉下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更便利孩子们的操作。 4、有无意外的发觉？有无新的启发？ 1、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的时机。 5、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？ 1、教师活动的时间把握的比拟好，能敏捷应变孩子们的回应进展良好的追问。 2、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现时机，让孩子们冲在前面。