中班科学教案模板.docx

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1、 中班科学教案模板锦集10篇 活动内容： 1、幼儿熟悉了解火的用处与危害。 2、知道着火时几种自救的方法，并会报火警。 活动预备：录像片、图片、各种帮助材料 活动过程： 1、猜谜语，引出课题 2、教师出示图片，幼儿熟悉火点燃火时，眼中看到的火是红红的，有火焰，火在燃烧时会到达很高的.温度。 3、幼儿了解火的好处 火是人类的好帮手，你知道火能帮忙我们做什么呢？ （火能烧饭、炒菜、取暖、照明） 4、看录像，幼儿充分了解火的危害 师：小朋友，知道吗，用火不当，火就会造成危害，请看录像 5、知道哪些物品简单燃烧，易造成火灾 烟头、蚊香、火柴、煤气等 教师教育幼儿平常要远离这些火种以免会造成损害。 6、

2、了解着火时几种自救方法 a：用温毛巾捂住口鼻，身爱护地面行走 b：用湿棉被把门缝堵住，靠近窗户前呼救 c：着火时，不乘坐电梯，要走安全楼梯 请幼儿做模拟练习，报火警 7、幼儿分组动手制作禁火标志，放在幼儿园、班级明显位置 中班科学教案 篇2 活动目标 1、让儿童通过看图、争论、理解春的内容。 2、能用语言、绘画抒发情感。 3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。 4、培育幼儿的想象力、制造力、绘画表达力量。 重点难点 重点：解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量 难点：能用绘画表达对春天的情感 活动预备 1、大挂图、大字卡 2、幼儿用书、录音带 3、相关春天的图片资料（柳树、

3、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 活动过程 活动（一）春天走来 出示大挂图，请幼儿看图说话； 教师：“漂亮的春天来到，你们喜爱春天吗？教师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察什么？” 幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友” 教师：“柳树到春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开？小朋友在做什么？” 教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌 教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的”新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高快乐兴地唱起歌，桃花也开满枝头，小朋友在草地上放风筝。” 播放录音，教师带着幼儿观赏、朗读儿歌 活动（二）字宝

4、宝乐园 请幼儿翻开书，边听录音边用手指划读 玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。 教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见呢？原来字宝宝要和咱们玩嬉戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝就回来；哈哈，回来！” 活动（三）绘画 引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝） 争论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。 活动延长 请家长周末带幼儿春游，发觉更多春天的隐秘。 教师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。 带着幼儿播种各种种子，观看其生长过程。 幼儿园春

5、天来教案，春天是漂亮的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现一派富强兴盛的景象，对于幼儿来说，春天来就代表着春游的季节到来，咱们应当要让幼儿更加深入的解春天的到来。 中班科学教案 篇3 一、活动目标： 1.对镜子成像感兴趣，初步了解两面镜子穿插摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。 2.能大胆探究使喜羊羊变多的方法，并用语言表达自己的探究与发觉。 二、活动预备： 1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶 2.课件、音乐 3.大平面镜 三、活动过程： （一）谈话引入，回忆对一块平面镜的原有认知 1.张教师带来了一面镜子，从镜子里面发觉了什么？ 2.生活中，什么时候会用到镜子？ 小结：我们洗脸的时候

6、会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂匀称。镜子让我们清晰的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么美丽。 （二）创设情境，激发探究欲望 一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追逐，躲进了一座有着奇妙的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜想。 这可是一间奇妙的镜子屋，里面有两面平面镜。 （三）操作探究，发觉平面镜成像的隐秘 1.幼儿第一操作： 张教师给你们预备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开头后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，把你的好

7、方法告知喜羊羊。 师生沟通：你用什么方法来帮忙喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示） 把小羊变多的方法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。 2.其次次操作，教师巡回指导： 奇怪怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的”羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。 幼儿操作 师幼沟通：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示） 喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？ 小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很奇妙。 （四）延长：生活中各种各样的镜子 奇妙的镜子帮忙

8、喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有很多奇妙的镜子，你知道有哪些吗？ 放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清晰。 汽车后视镜：帮忙司机看清晰后面的汽车。 公路转弯处的凸面镜：看清路况。 内窥镜：帮忙医生看清晰身体里面的状况。 关于镜子的隐秘还有许多许多，我们回去以后再找一找，把你的隐秘共享给其他小朋友。 中班科学教案 篇4 设计背景 对于四岁的幼儿来说，其自我概念已经开头萌生，他们已经开头初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有很多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们熟悉身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。 活动目

9、标 1-激发幼儿自己探究五官的兴趣。 2-学习用不同的方法了解熟悉自己的五官。 3-引导幼儿了解五官的用途。 4-培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5-情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 重点，用不同的方法熟悉自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。 难点，了解五官的用途。 活动预备 1-能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。 2-手鼓一类的乐器 活动过程 一，导入局部 1教师：”教师最喜爱看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说我们的小脸上有什么?它们长在笑脸的什么地方” 2小朋友相互争论。 重点引导幼儿叙述小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习

10、五官歌 二，绽开局部 1教师：“桌子上有很多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子我去闻一闻，看看它们有什么隐秘” 2幼儿分组自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探究事物的神秘，并相互说一说自己的发觉、 3教师请个别幼儿说一说自己的发觉，以及发觉的经过，并总结五官的用途。 三，完毕局部 教师和幼儿一起念五官歌来完毕活动 教学反思 这节课孩子们把握了用不同的方法熟悉了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，把握的不是很好，需要在今后的课堂中延长。我个人认为这节课应当用双语教学效果会更好点。 中班科

11、学教案 篇5 空气是孩子们时时刻刻接触、感受着的物体，对于空气，孩子们既熟识又生疏，知道我们的四周布满空气，却看不见摸不着，对于空气究竟是以什么样的形态存在在我们的世界里，孩子们并不是特殊清晰，为了加深孩子们对空气的熟悉，更加直观的感知空气的存在，我组织了这个科学探究活动，借助吸管、气球、石头、空矿泉水瓶、空杯子、塑料积木等物体来帮忙孩子们感知和了解空气的存在。 活动开头，我先用谈话引起孩子们的兴趣，问孩子们空气是什么？哪里有空气？孩子们纷纷表示我们四周处处都是空气。接着我出示了气球，问孩子们，气球里面有空气吗？孩子们有的说有，有的说没有，有的说吹大了才有，请了一个小朋友把气球吹大以后，孩子们

12、都确定的说这时候气球里面有空气，在大家的”意见达成全都后，我问孩子们，假如把气球的口松掉会发生什么事？孩子们纷纷表示里面的空气会跑掉，我又问那假如把气球口放到水里然后松手呢？孩子们有点怀疑，我拿来一盆水，请一个孩子把气球放在水里，通过观看争论，孩子们发觉里面有空气的物体放到水里，空气可能会跑到水里，冒出气泡。接着，我出示了吸管，石头、杯子、瓶子、积木等物品，先请孩子们猜一猜这些东西里面是不是有空气，并在记录表上先进展记录，接着请小朋友将这些物体放到水中验证是不是有空气，最终将试验结果也记录在记录表上。 本次活动我先通过谈话和个别示范帮孩子们建立了空气跑到水里会冒泡的熟悉，接着就请孩子们自由进展

13、观看记录。本次活动的亮点和独特之处就是在于借助水帮忙孩子们直观的感知空气的存在，自由的操作环节让孩子们的兴趣特别之大，宽容的探究气氛也让孩子的思维没有限制，从而发觉了许多好玩的现象：比方杯子要直直的放到水里再斜过来才会冒泡；用手挤一下塑料瓶子，塑料瓶子里就会冒出很多泡泡；有些石头会冒泡而有些就不会。固然活动中也存在着一些问题，比方调查的参加，孩子们较少接触到调查表，因此对于记录并不是很熟识，许多孩子光临着操作而并没有将操作结果记录下来，观看表直观展现试验和猜想的作用没有发挥。另外，孩子们的操作方法也对孩子们的操作产生了肯定的影响，局部孩子由于没有经过认真的思索而直接得出了错误的结论，最终，活动

14、结尾可以再供应给孩子一些其他材料，比方海绵等等供幼儿进一步探究。 总体来说本次活动较为胜利，孩子们参加活动的兴趣特别高，在自由探究中孩子们获得了许多关于空气特性自己如何做操作记录的阅历，孩子们在愉悦中获得了成长。 中班科学教案 篇6 活动目标： 1.通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种几何图形。 2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3.激发幼儿学习数学和探究的欲望。 活动重点： 知道四种几何图形的根本特征且能够很好的区分。 活动预备： 1.学问预备：已熟悉长方形、正方形、三角形、圆形的根本特征。 2.物质预

15、备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具“魔术箱“和“魔法棒“。 活动过程： 一、开头局部：创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣。 （一）教师带幼儿做手指操嬉戏，集中幼儿的留意力。 （二）小朋友们，今日早晨教师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给教师的？猜不到，那教师告知你们是魔法王国里的国王打给教师的，他邀请教师带着我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车动身吧！ 二、中间局部：用嬉戏的方式让幼儿感知四种几何图形。 （一）嬉戏1：摸一摸“魔术箱“ 小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们

16、来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。 1.教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？“摸出圆形，幼儿认真观看圆形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。（启发幼儿说出） 2.教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿认真观看三角形的根本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的”和三角形宝宝是一样的。嬉戏反复进展。 3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大；长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。 （二）嬉戏2：魔法棒变、变、变 1.教

17、师用魔法棒“变“出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 小朋友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本事大。 2.教师用魔法棒依次“变“出另外的两幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 （三）嬉戏3：给小动物找家 魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！小朋友们，你们看是谁啊？（小鸭子）教师模拟小动物的声音，引导幼儿给小鸭子建一个家。 三、完毕局部：让幼儿稳固对四种几

18、何图形的熟悉。 四、活动完毕。 天也黑了，我们小朋友也该回家了，开起小火车回家喽。 中班科学教案 篇7 一、活动目标： 1感知水会流淌的特征。 2探究用不同的方法帮水搬家。 二、活动预备： 水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 三、活动重难点： 重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。 难点：让幼儿在操作中感知水的特性。 四、活动过程： 1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。 （事先录好的水声） 师：这是什么声音？ 幼儿：水声 师：对，是水妈妈。 2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。 （1）师：今日水妈妈要请小朋友帮助运水，请你们把水从一个盆子运到

19、另一个盆子里，你们想帮助吗？那应当用什么方法运水呢？ （请幼儿自由说） （2）咱们先来看一下教师都给你预备了哪些材料？（观看教师在前面预备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？ （3）教师提出要求，幼儿分组运水。 教师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求： 一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的； 二是不能将水宝宝弄到衣服上； 三是在搬水时不要遇到小朋友，你们能做到吗？ 那现在我们6人一组开头行动吧！ （4）幼儿共享阅历。 请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。在前面演示 出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有

20、什么方法让它也能运水？ 3、幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。 （1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。 （2）幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？ （2）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚刚用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。 小朋友，为什么这些工具是不能盛水的？ 教师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。 4.了解水的用途，教育幼儿要节省用水。 水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车） 延长活动：使用过的水可

21、以干什么？不能铺张，所以我们将用过的水浇花。 活动完毕后，将用过的水到快乐农场浇花。 中班科学教案 篇8 【活动目标】1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁现象的探究兴趣。 【活动预备】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的兴趣。 “小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿探究磁铁的特性

22、。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说知名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（由于铁片、回形针等是铁的”，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。” （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？” 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，稳固所学学问。 幼儿尝试分类，教师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今日我们又发觉一件好玩的事情。磁

23、铁能吸起铁块、回形针由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿叙述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？ 中班科学教案 篇9 一、活动目标： 1、熟悉多种纸并知道它们的名称和用途。 2、通过操作试验，运用多种方法体验不同纸质发出的声音。 3、激发探究兴趣，享受用纸伴奏带来的乐趣。 二、活动预备： 每组预备一份：打印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸。 音乐：蜗牛与黄鹂鸟 三、活动过程： （一）导入活动，熟悉教师供应的纸。 师：“小朋友们，桌上有很多的纸，你们都熟悉吗？”“它是什么纸？” （

24、二）探究纸是如何唱歌的。 探究让纸发出声音 1、纸怎样可以让它发出声音。 2、不同的”纸它们发出的声音一样吗？ 请个别幼儿上来叙述自己拿的是什么纸，是怎样让它发出声音来的。 （三）探究一样的一张纸可以发出不同的声音 1、你是用什么方法让白纸发出不同声音的？ 2、为什么同样的纸会发出不同的声音？ 教师小结：可以运用拍、弹、抖、撕、拉等方法让一样的一张纸发出多种不同的声音。 （四）嬉戏 师：“现在教师想请小朋友一起随着音乐的节奏发出更好听的声音，好吗？” 教师拿一张纸，随音乐拍出某种节奏。 师：“刚刚教师发出了什么样的节奏？现在请你们自己选择一张纸，试着用不同的方法让手中的纸发出有节奏的声音，让我

25、们一起做。” 中班科学教案 篇10 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演操作图若干，透亮示记录卡和操作记录卡若干。 3、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？ 请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇摆瓶子）黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知

26、道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的.？请大家争论，然后告知教师！ 3、毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿答复） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录） 4、操作师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？（熟悉橘黄色）师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友预备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿

27、调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。 2、然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由操作并记录）变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进展记录。幼儿说出一种，教师记录一种。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。