中考生物备考计划.docx

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1、 中考生物备考计划 以课程标准、教材、2023年德宏州中考考试标准说明为依据,在复习过程中围绕课程标准要求及教材内容,做到全面筹划,整体推动,分段实施,突出重点,分解难点,侧重根底,培育力量.注意平常教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、考、评环节的治理,努力提高复习效益,大面积提高教学质量。 二、学生状况 有2个教学班，175班学生根底稍好，170班学生根底比拟薄弱，学生根底较差，整体水平参差不齐，学生思想不稳定、落后面大，许多学生对学习缺乏信念，父母对孩子的学习不关怀，学生对学习缺乏动力，但我们决不能动摇升学目标。因此，只有扎实工作，花大气力，只有苦干加巧干，才能确保今年中考有所突

2、破。 三、确定奋斗目标 结合实际状况，制定中考达标人数，力争30人及格、90分以上2人、80分以 上10人、70以上20人。 四、开展中考四轮总复习。 结合我校实际状况，争取3月底完毕课程内容，4月转入复习。 第一轮（2023年4月5月）复习根底学问能；本阶段复习要紧扣课本，全面 复习，夯实根底。以2023德宏州中考考试说明与指导为纲，过好课本关，仔细扎实地把中考所考学问全面复习，对学问点要练透、吃透，并完成中考复习指导中的根底的练习题。 其次轮（2023年5月6月）是综合力量突破； 本阶段复习主要是强化训练，查缺补漏，全面提高。以分类复习为主，以突破 难点、解决重点，在现有的把握根底上，力求

3、抓好考点、难点、重点 ，精讲多练， 强化训练，结合自身的阅历对典型题型的补充，通过反复训练，培育学生分析、解决问题的力量，到达举一反三、敏捷应用。 第三轮（2023年6月至中考）复习应用力量的提高。 本阶段复习应突出重点，细心辅导，调整心态。以综合训练为主，以适应性训练及检查反应指导为重点，通过模拟测试检测复习效果，进一步落实学生双基的把握状况，有目的、有针对性地开展个别辅导，通过反复训练，使学生熟识中考题型，把握肯定的解题技巧，同时做好考生的心理调试及辅导工作，让学生具备良好的心理状态及应考力量。 第四轮 最终利用一个星期左右的时间，稳固根底抓住根底分不放，增加学生备考自信念。 五、 提高教

4、学质量的措施 复习课上教师应帮忙学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的学问进展归纳,概括,比拟,归类,串联,使学问系统化,网络化,使学生在较深层次上同化这些学问。 1、对学问进展整理,概括:一本书的内容上完了,这本书中究竟讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮忙学生打破章节界限,列出一些标题,把各种学问相互融合在一起,形成网络或体系。如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进展综合复习。(2)体育熬炼对人体安康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进展综合复习

5、。 2、对学问进展比拟:就是指对不同对象进展比照,确定其异同,从而抓住事物的本质。在初中生物教材中,有不少内容可以通过比照,分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比拟的方法复习,使学生弄懂它们之间的区分和联系。 3、对学问进展归类:马上教材中一些相关的带有共性的学问划归成块,分门别类,便于记忆和把握。如生物学中往往遵循一个根本原理,即生物的构造和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的构造归在一起复习。如心脏的构造,肺的构造,肾的构造,脑的构造等等。通过复习,使学生进一步理解构造和功能的统

6、一。又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的根本特征作为一个类别或专题进展复习。 4、对学问进展串联:就是依据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的学问连成一体。如学了植物体的组成,可以将细胞组织器官植物体这些学问串联起来,而不是将这些学问单列出来,由于这些学问都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进展了复习,假如再问学生:植物体是怎样形成的 学生仍会摸头不知脑,答不上来。复习生态系统时,可以依据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统根据它们概念的外延大小排列进展串联复习,

7、学生易懂,易记,效果将会比拟抱负。 中考生物备考规划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 六、开展专题复习(包括图形,试验等) 1、所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各局部构造叫什么名称。比方说人体的心脏构造图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏构造,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。 2、能清晰的说出图中各局部构造的作用,以及图中所隐藏着的全部学问点。即围围着图要尽可能的把全部相关的学问点都说出来。比方:还是心脏的构造图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液

8、,是动脉血,还是静脉血 而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流淌的,四个腔分别于哪些血管相连通。 3、组图(想图)：所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个局部的学问点贯穿在一起,融会贯穿的过程。当你把各局部的学问点都通过以上三个环节完成后,就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如,对于人体生理卫生局部 ,可以把和心脏的构造图相关的血液循环路线图,人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起,形成系统的学问,甚至于还能把消化,泌尿的学问也穿在一起。 4、初中生物书比拟重要的图: 被子植物局部有:根尖成熟区汲取水分的模式图:需要说出的学问点有:根尖的构造中,汲取

9、水分和无机盐的主要部位是什么,根汲取水分的原理,在哪种状况下吸水,在哪种状况下失水,水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。 木本植物茎的构造图:木本植物茎中维管束的组成,排列方式,茎能不断长粗的缘由,导管,筛管的作用和位置,还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。 叶片的构造图:在这幅图中除了要能说出叶片的构造在表皮,叶肉,叶脉方面的特点。还要能说出隐藏的学问点:光合作用和呼吸作用的原料,条件,产物以及意义。 雌蕊的构造图:重点是子房的构造,双受精的过程,以及受精完成后子房的各局部是如何对应发育成果实的各局部。 种子的构造图:单子叶,双子叶种子的异同点,尤其是胚的作用,以及种子萌发的条件。当你把

10、以上各局部植物的图复习完成后,可以通过养分和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的学问。即:植物体对水分和无机盐的汲取和运输,对有机物的制造,分解和运输,传粉,受精,果实的形成,种子的萌发。 5、人体生理卫生局部主要有: 心脏的构造图:心脏四个腔的名称,相连通的血管的名称,以及各腔内,各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。 人体血液循环路线示意图:体循环和肺循环的路线,血液成分在什么部位发生了变化,每一处的血管里流淌的是什么血,血液中运输氧气的是什么,运输养料的是什么等等。 小肠绒毛的示意图:主要学问点有:养分物质中哪些可以直接被汲取,哪些需要经过消化才能被汲取,哪些养分成分被小肠绒毛中的毛细血

11、管汲取,哪些被毛细淋巴管汲取。 气体交换和运输示意图:人体内体交换发生的部位,原理,结果 肾单位构造图(尿液形成的模式图):肾单位的构造,尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重汲取作用。) 反射弧的模式图:反射弧的组成以及作用,非条件反射和条件反射的区分,灰质,白质的组成,人大脑皮层的特点,小脑的作用。 眼球的构造图:视觉的形成,近视眼的形成缘由和订正方法 长颈鹿进化的示意图:自然选择的过程,生物进化的一般规律 生态系统的食物链,食物网络。 显微镜的构造图:显微镜各局部构造名称和作用,显微镜的使用方法 假如你通过上面这种方法,把各章节的典型图示复习一遍的话,说明你已经复习好了,你不

12、能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习,检测,也已经把问题解决了。同时,在实际解题的过程中,不管学问点怎么换说法,不管图怎样变化,在你的脑海中都有一幅正确的图解帮忙你去分析,推断,解决问题。 6、精讲精练,提高力量 。 根底复习必需全面,但又不能平均主义,必需在全面复习的根底上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分预备,包括分析大纲,考纲,教材,教学参考资料,课堂上练习,电化教具,小黑板,生物模型与挂图等,使堂上教学的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,便能使直观性,趣味性和学问性有机地 结合起来,激发学生的兴趣,学生的留意力也简单集中,这样学生就

13、在轻松,活泼的课堂气氛中,不知不觉地把握了学问。 在中考复习中讲解与练习的时间肯定要掌握在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应中选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题力量。加强训练是一种高强度的学问运用训练,通过训练能大大地提高学生输出学问的力量,提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式:在平常的练习中进展强化训练,即把平常的训练当考试。在规定的时间内,独立,闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到全部学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书,争论或问教师。这样有利于保持思维的连续性

14、,提高反响速度和娴熟程度,消退对课本和答案的依靠,培育自信念,同时削减因重复翻阅答案而消费的时间。 中考生物备考规划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 在课堂小测时,不写题目,而是口述题目,学生必需听清题目,记住有关问题和供选答案,口述一题立刻答一题,目的是强化学生的记忆力和反响速度。 在考试时适当加大题目量,难度和力量要求,缩短考试时间,以提高学生的应试力量和应试心理承受力。 用好资料,四月质量检测前,完成第五单元的复习,五月中旬完成全部的资料的复习,进入综合试题复习 2023-3-12 中考生物备考规划 篇2 又一次面临九年级生物中考总复习，为了更新观念，优化课堂构造，

15、提高复习效率，使教学质量上台阶，现拟定九年级中考复习规划： 一、指导思想： 复习是教学工作的重要一环。结合本年级学生与本学科的实际，九年级生物中考备考工作的思路是：以课本为根底，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培育力量。夯实根底，面对全体，立足中层学生，着力培育优等生。发挥集体的力气，把握中考命题思路及热点分布，细心组织，按时按质完成复习备考的任务。但学生思想重视程度不够。针对这种状况，如何在时间紧迫的状况下制定出科学、有序的总复习规划，并使总复习规划顺当妥当实施到达较为抱负的效果，也是能够让学生沉着面对中考的有力武器。 二、学生现状分析： 从本学期的历次生物考试综合分析，中层学生和优秀生占的比

16、例较小，大局部学生能够把握生物的根本学问，但是比拟缺乏综合性的思维力量。所以提高中等生，培育好优秀生是在复习过程中的核心。 另外，由于下学期的授课时间非常紧急，所以，复习备考过程中，必需要重抓、主抓好重点和难点内容，对于局部比拟次要的内容，让学生了解根本学问点即可，以节约复习时间。 三、工作目标：努力使2023年中考的生物成绩到达校领导的预定目标 四、复习资料的制定: 复习指南、中考说明、中考复习专题训练（自编）、近五年中考模拟综合题 五、课堂教学总体思路： 夯实根底，面对全体，立足中层学生，着力培育优等生，着力提高课堂教学的有效性。 六、复习实施方案 1、确定复习目标：从复习学问、训练思维、

17、提高力量三个方面加以考虑，并制定三方面的详细规划和实施方案。 2、考虑复习形式：复习大体有“背”、“考”、“练”三种形式，详细要求是：背：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，考：为了避开学生复习时产生厌学心情，考的形式应当多样化，比方小组互考，教师抽考，小组抢答，书面考试等；多练：科学选题，留意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。 3、选择复习方法：可采纳讲练结合、专题争论、个别辅导等方法，并力求采纳多媒体帮助教学。 4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。主要练的是复习指南、中考复习专题训练

18、（自编）、中考模拟综合试题，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生把握学问的状况，然后实行矫正补救来确保目标的实现。在练的根底上进展讲评，可培育学生解题的技巧，稳固与深化所学学问。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。 5、培育力量，提高素养 在复习过程中，充分运用分析与综合、比拟与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培育学生的思维品质。通过练习、争论、讲评可稳固学问与进展思维力量。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培育学生的应用力量、创新力量和适应各种题型的力量。 6、制定复习方法 “两轮复习法”要求先全面复习，后进

19、展重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，根本上能使大局部学生把握所学学问，考出较为抱负的成绩。 （一）、各阶段时间安排及要求： 1、第一轮复习阶段（3月-5月底） 本轮复习为“全面复习打根底”阶段，要求：抓纲务本、夯实根底、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物根底学问，因时间久局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习根底学问，详细地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元学问点，初步对各单元学问点进展梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的根底上，重新识记，理解，应用。同时教师

20、在复习前，要向学 生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与教师协作，做好教与学同步，发挥共振的成效。 此阶段将实行一些必要措施来稳固和增加复习效果： 1、教师应依据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习供应依据。2、把书本的学问点进展归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面对全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮忙学习有困难的学生，让其共同进展，中等生让其有追逐的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。 4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际状况动身，制

21、定复习内容、方法，并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避开学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清爽、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。 6、加强学生读图、填图力量的培育，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备肯定的识图方面的学问，所以在复习的过程中要加强学生这方面力量的培育和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采纳多媒体的形式把图展现给学生，以到达将生物学问的把握融会到图上的目的。 （二）其次轮复习阶段（6月6月20日） 本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针

22、对学生第一轮复习，反应状况，以及中考说明的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在把握全面根底学问根底上，能把握重点，突破重点加深对学问理解和应用。 此阶段：1、实行五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的才智.结合考点,细心组题,提高课堂容量和效率.在课堂精讲，帮忙学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。2、在复习中，可以采纳课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习状况。特殊是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加催促和帮忙。个别学生应准时与其班主任教师、学生家长联系，准时解决学生学习

23、中、思想上消失的问题。 3、课后，要精选与课堂学问点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4。与学生谈心、沟通，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道.做学生的朋友，多与他们沟通，一是可以提高学生对教师信任，促进学 生主动协作教师，准时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改良工作，准时调整自己的教学，促使教学相长。5、最终练习综合模拟试卷。 总之，在生物总复习中，教师要紧扣课程标准，帮忙学生将课文零散的学问系统化、综合化。紧扣重点内容绽开教学。同时通过一系列训练来稳固学问、深化学问。这

24、样，才能使生物复习取得抱负的成绩。信任经过我们的努力，肯定会在中考中取得优异的成绩。 我们目标是在中考成绩中占全区前6名的成绩。 七、中考复习安排表: 张家集镇中心学校中考100天倒计复习安排表 中考生物备考规划 篇3 近年来，初中生物教学在课程理念、目标、内容及教材、教学方式、评价体系等诸多方面均已发生了显著的变化，义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估中考，其命题也在逐步转变，更加关注学生的进展和社会的需求。结合这几年带毕业班的经受，自己有一些不很成熟的阅历和感悟，在这里记录下生物中考的备考规划。 生物学的复习，我们一般都实行的是三轮复习。 一第一轮复习 这一轮复习是系统复习，也就是过课

25、本。一般在初三的上学期，复习完七年级两本课本，下学期复习八年级的两本课本和总复习。这就要求课前教师要充分预备，集体备课，对每节课的复习任务进展细致规划。根据揭阳市生物中考提纲，要求学生在教师的引领下理清学问脉络，完成学问再现。每课复习完后就要求学生完成相应的对口练习。 同时对特训班的学生要求更高，实行课堂小测、抽背问答等形式，使学生能够对学问扎扎实实地稳固和把握。由于重点班的学生还是欠缺学习的自觉性，几乎回家后都没有复习生物科，为此必需充分利用课堂时间要求学生尽可能多的把握相关学问点。规划要求每周至少一次的午读，目的是使他们能熟识教材和学问点。结合课堂提问、加强作业练习等形式来稳固考点。 二、

26、其次轮复习 这一阶段主要有2个任务。 1、关注热点，强调理论联系实际。 关注与社会问题相关的生物学问，将书本学问与实际联系起来。教材上的阅读材料和小资料常常被作为背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等与人类生产、生活实际亲密的学问以及与现代生物学进展亲密相关的问题都在考察的前列，将学问迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有依据的分析问题，开拓创新，对提高解题力量有很大的帮忙。表达了学以致用的命题思想。 2、重视试验和识图。 对考纲要求的十个相关试验，除了要知道试验现象，还要了解试验的过程，探

27、究试验还需要思索如何掌握变量、设计试验、处理数据、作出解释等。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计力量，而近几年年的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考察内容。这就要求考生除了把握对比试验必需掌握的单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。重视和加强对设计和完成试验力量的考察是当今中考的一项重要目标。从近几年生物试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重，这些图像直接或间接地来自于课本，这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习。对于 各章节消失的构造图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的学问点。重视读图表力量的培育，不但能

28、简化学习，还能学活学问， 三、第三轮复习 这一轮复习是专题复习，把课本的内容分为若干个专题，实际上是课本内容横向的联系，教师要纵观全部课本的内容，对学问进展梳理。主要安排如下： 1）突出重难点：使学生明确考纲要求，复习时有重难点。 2）快速记忆：复习内容尽量条理化，把每专题的学问点进展整理，把握关键词，对一些比拟系统的学问以思维导图或表格的形式加以记忆。把学过的学问串成线，由线再织成相互联系的学问体系，这样学问的信息量会大大削减，既便于理解和记忆，又能把学过的内容融会贯穿，升华学问。 3）拓展提升：由于今年本校初三每周开设2节生物课，相对以往而言，有比拟多时间进展学问稳固和查缺补漏。2学期完成

29、相应考点复习后，侧重习题稳固。利用中考通等资料，精选局部与该专题相关的试题进展集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。教师通过检查提问，对学生的疑难点进展画龙点睛的讲解。要求学生通过练习发觉问题，我再针对薄弱点加强讲解和分析，争取每一学问点都能过关。 四、临考复习 这个阶段距离期末考试剩下两周左右的时间，在这一轮复习中，我们分成了两个局部。一局部以模拟训做题为主，一局部以回归课本为主。 1模拟训练：科学训练，总结技巧。按中考模式进展适度的综合模拟训练，要留意训练的针对性、标准性。通过一段时间的强化训练，总结出答题技巧，指导学生将错题准时整理，以便查漏补缺，提高复习实效。 通过做题让学生给自己

30、一个正确的定位。信任通过测练能消退学生的恐惊心理，稳定发挥水平。 2回归课本：到这个时候学生的脑子有的有些混乱了，做题做多了，反而把课本丢了，所以到了这个阶段需要回归课本。因此，要求学生背记学问点，让学生对比考试说明，一个考点一个考点的过关。最好实行2人一小组，互问互答的形式，有的放矢，多给时间让学生发觉问题，查缺补漏。教师要结合屡次测练学生易错题型，选取具有代表性的内容提示学生留意。 同时，由于考前的学习较为紧急，往往有局部学生易焦虑、急躁，导致学习效率下降，在此阶段还应留意教育学生对自己的心态准时作出调整，帮忙学生树立信念；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最正确的心态沉着地面对学业水平考试。