中班美术活动——《小人国》教案（14篇）.docx

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1、 中班美术活动小人国教案（14篇） 目的： 1 学习在指纹图案上添加简单的线条，表现出联欢会上的人物动态。 2 培育幼儿大胆想象和添画的力量。 3 体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 预备： 1 小人国联欢会场景图一张。 2 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。 过程： 1 引发兴趣。 （1） 你们还记得小人国的故事吗？今日小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多快乐啊！这么多好玩的小人是怎么画出了的呢？ （2） 引出上节课画的指纹娃娃。今日指纹娃娃也想和我们一块来参与晚会。 2 教师示范动态。 （1） 以“小人

2、国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态） （2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。 国王请小朋友也参与舞会，还预备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！ 教师将其中12位幼儿美丽的动态现场画出。 3 幼儿绘画。 （1） 现在轮到你们大显身手了！假如你是国王，请你进行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么美丽的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！ （2） 教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。 4幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参与晚会跳舞吧！（出活动

3、室） 中班美术活动小人国教案 篇2 【活动目标】 1、爱听梦想故事：感受夸大的故事情境。 2、运用手教导画的方式制造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。 3、体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、感受作品的美感。 【活动预备】 1、小人国分段长卷画。 2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐。 【活动过程】 一、看看说说“小人国”的故事。 1、回忆故事。 师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事小人国吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜爱这个故事吗?现

4、在，让我们在来看看小人国的故事吧! 2、出示课件，教师复述故事。 (1)教师边看课件边听音乐叙述故事小人国。 (2)看了这么好玩的故事，你们喜爱小人国的小人吗?你们发觉他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由叙述) (3)你们知道金教师喜爱哪个小人吗?为什么喜爱? 二、观看尝试表现。 1、教师示范印画小人的方法。 (1)教师通过儿歌示范印画小人。 师：“现在，金教师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?;本文儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?” (2)添画人物细节。 师：接下来，我也要请出小黑笔来帮忙我，

5、翻开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!” (3)变化手指及手指方向表现小人。 师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!” (4)个别幼儿示范。 师：“小人国里还有很多小人呢，你们喜爱哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?” 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿边点画边思索，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 2、画一个人物后，添画四肢动作，并渐渐添发型和服饰等细节。 四、共享沟通。 师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么

6、?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。 五、完毕。 师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参与。听，舞会立刻开头了，让我们抓紧动身吧! 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 中班美术活动小人国教案 篇3 目的： 1、 学

7、习在指纹图案上添加简单的线条，表现人物动态。 2、 体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 预备： 1、 每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。 2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。 3、 叙述童话小人国，并在室内张贴指纹画供幼儿观赏。 过程： 1、 引发兴趣。 你们还记得小人国的故事吗?今日小人国的朋友到我们班来做客了!这么多好玩的小人，你们知道是怎么画出来的吗? 请幼儿认真观看，大胆推断。 2、 了解“指纹画”的作画方法。 出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。 启发幼儿思索：怎样才能印出清楚的指纹? 示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊

8、不清。 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。 3、 出示大图，师幼共同观赏小人国的指纹娃娃。 4、 幼儿绘画。 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜爱的指纹小人，开个热喧闹闹的小人国联欢会，好吗? 教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。 延长活动： 1、 在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓舞幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。 2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画进展到重叠或多个指纹添画，变化出各种生动好玩的图案。 中班美术活动小人国教案 篇4 目标 1.学习用

9、大小指纹点画出人的头和身体。培育幼儿大胆想象和添画的力量。 2.体会运用新的绘画方式手教导画进展美工活动的乐趣。 预备 1.我家成了小人国的画面。 2.家中物品的剪纸。 3.勾线笔、颜料。 过程 一、引发兴趣 1.观赏：我家来了一群小小人，找找这些小小人和寻常人有哪些不同。 2.争论：小人国画面内容。 二、师生合作演示 1.用大手指纹点画身体，用小手教导画头。 2.用勾线笔画手臂和腿，表现动态。 3.教师介绍使画面饱满的方法，将背景放大，或增加人的数量。 三、引导幼儿制造表现 1.选择一个家中物品的剪纸，粘贴在画面上，大胆画出自己想象的内容。 2.用小小人的聚与合，表现想象的场景。 3.画出不

10、同形象的手教导画小人，使画面丰富有情趣。 4.添画背景，表现“欢乐小人”的情节。 四、沟通 幼儿相互叙述“欢乐小人”的故事。 中班美术活动小人国教案 篇5 内容与要求： 1、 爱听梦想故事，感受布满夸大的故事情节。 2、 运用手教导画的方式制造各种人物形象，运用各种人物细节表现，表达自己的想象。 活动预备： 小人国长卷画。（事先听过故事） 将一张画有格列佛巨人的画纸分成数块。 红蓝印泥，较细的勾线笔或0.7签字笔。 指导要点： 1、 回忆说说“小人国”的故事 （1）这是谁？格列佛来到一个什么样的国家，小人们是怎样对待格列佛的？ （2）小人们都在做什么，他们长得怎样。 （3）将小人放大，认真观看

11、它们的特征。 2、观看尝试 （1）选取大家喜爱的小人，师生交换着尝试运用手教导画的方法，添画小人。（运用较大的椭圆形图章代替手指演示） （2）观看运用印泥点画的方法，变化横点为头部，竖点，点画小人的头部与身体。沾一次点画一个小人，并且立刻添画。 （3）想象小人们的发型、五官特征、用细水笔添画局部特征与四肢动态。（启发幼儿大胆的运用线条变化表现动态） （4）边添画边想象小人们怎样款待格列佛。3、操作表现 （1）边画边思索，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的任务。 （2）画一个人物后准时添画四肢动作，并渐渐添发型与服饰等情节。 （3）边点边想象某些情节，用水笔加以表现。 4、沟通共享

12、将每块拼图（分段的画面）连接为长卷，谈谈说说小人们在格列佛身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。 活动延长： 连续为小人国增加人物，想象格列佛在小人国的情景。 中班美术活动小人国教案 篇6 一、设计意图 小人国的活动，为幼儿设计了一个小人国举办生日舞会的嬉戏情境，帮忙幼儿理解“相像”的概念，找出两个图案之间的相像点。让幼儿在开心地嬉戏中体验与同伴合作和共享的乐趣。 二、活动目标 1、体验与同伴合作和共享的乐趣，情愿参加活动。 2、学习有序观看，能大胆地说己对图片的观看结果。 3、初步理解相像的概念,能依据该概念对图形进展分析与推断。 三、活动预备 自制邀请卡4张；图案大卡片；幼儿操作小

13、图卡;黑板、磁铁、湿抹布、音乐。 四、活动过程 （一）引入活动。（通过故事小人国引出活动。） “有一个地方，那里的人们都长得很矮，所以大家把那里叫小人国。小人国国王过生日，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄来的邀请卡。” （二）出示大邀请卡，请幼儿观看，比拟邀请卡的特点。（引导幼儿找出图案之间的相像点，理解相像的概念。） 1、出示2张邀请卡让幼儿观看。提问：“这两张邀请卡是一样的吗？”引导幼儿从上往下观看图片上的颜色是否一样、都分为几个局部。 ：两副图粗看是不一样的，但它们又有很多一样的地方，所以我们可以说它们很像，或叫相像。 2、出示另一张邀请卡，请幼儿比拟与其中一张进展比拟。

14、 3、再出示一张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相像的。 （教师有意找错）提问：找它对吗？为什么不对？那它应当跟哪张卡是相像的？ （三）幼儿自由探究。给每个幼儿4张图卡（男孩、女孩图卡各2张），请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区分。 1、“这4张图卡里有2个男孩子和2个女孩子，男孩和女孩有什么地方不一样，你们来尝试动手分一分。 听清要求： a、男孩、女孩分开排好，把男孩摆上面，女孩摆下面。 b、分好的小朋友请坐好举手。” 2、分别请一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼儿自由探究。 3、检查。幼儿操作完，请他们辨别理由。 4、2人1组合作区分男孩、女孩图卡。 “现在教师再给一些图卡给你们，2

15、人1组合作把男孩、女孩图卡区分开。要求： a、男孩选男孩图卡摆上面一排，女孩选女孩图卡摆下面一排。 B、小朋友要摆好自己的，也要和同伴合作好，把图摆整齐。 c、比比哪组分得又快又准，做完之后请举手。” （四）找相像的邀请卡。 1、国王说你们真聪慧，他出的题都难不倒你们，他要出更大的难题来难你。听清要求： a、要男孩和女孩结成一对舞伴。 b、它们手里的邀请卡要是相像的。 c、摆放要求：把男孩图卡摆在前、女孩图卡摆在后面（教师示范摆一组）。 2、分别请男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼儿2人一组合作完成。幼儿操作完后，一起检查。教师可挑出一组图片让大家说说相像的地方。 3、请幼儿手好学具。 （五）

16、增加难度，解决新问题。 1、出示新图卡，并按男孩、女孩自取一张。 2、按相像概念找出配对的图卡，并尝试说出理由。 （1）相互谈论相像的理由是什么。 （2）师生沟通。 五、活动完毕 中班美术活动小人国教案 篇7 活动目标： 1、运用手教导画的方式制造各种小人形象，通过表现各种人物的姿势表达自己的想象。 2、体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 活动预备： 印泥，记号笔，抹布若干。 活动过程： 一、开头局部 谈话导入 师：“小朋友们，你们听过白雪公主的故事么？除了白雪公主给我们留下深刻印象，还有那七个小矮人也同样印象深刻，他们为什么叫小矮人？” 二、根本局部 （1）教师介绍小人国的故事 （2）

17、幼儿观看尝试表现，教师按步骤示范 师：“今日吴教师将这些小人们请来了，不过我是施了点法术，看！将他们变在了这里！孩子们看一看猜一猜我是怎样变出来的？” 三、操作局部 （1）提出创作要求，幼儿绘画，教师指导。 教师：小人国要进行一场森林舞会，会邀请格列佛来观看，现在轮到你们大显身手了！画出你喜爱的各种指纹小人，开个热喧闹闹的“小人国”舞会，好吗？ （2）幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿边点画边思索，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 2、画一个人物后，添画四肢动作，并渐渐添发型和服饰等细节，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同形象和姿势的指纹小人，使画面丰富有情趣。 四、完毕局部

18、共享沟通： 教师：“哇，小人国的森林舞会真喧闹！找一找他在哪里？说说你的小人在做什么？” 中班美术活动小人国教案 篇8 活动目标： 1、学习在指纹图案上添加简单的线条，表现人物的动态。 2、体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 活动预备： 1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。 2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。 3、教师小人国范画及若干小人动态图片，视频转换仪。 活动过程： 1、出示小人国范画，引发兴趣。 你们还记得小人国的故事吗?今日小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们 该对朋友说什么呀?(礼貌用语) 2、请幼儿认真观看，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(依据幼儿说的状

19、况教师分别在转换仪上出示相应的小图片) 3、了解“指纹画”的作画方法。 以“小人国还有一位得意的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。 示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。 4、幼儿绘画。 小姑娘一个人来做客太孤独，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜爱的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧! 教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。 5、作品展现。 将幼儿作品进展展现

20、。 请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么? 嬉戏：我和小姑娘做嬉戏。 中班美术活动小人国教案 篇9 设计思路： 幼儿在升入中班后特殊喜爱新的律动，在随着音乐伴奏不断变化身姿的过程中，感受到了身体摇摆的协调以及不同动作。随着主题“身体的隐秘”的开展，同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”，设计了本次艺术活动。活动以幼儿做操律动作为情景背景，通过做做、玩玩的嬉戏形式来绽开，引导幼儿尝试使用双线条来表现正面人物的手臂弯曲等动作。 本次活动共分为三个环节：第一环节，先通过自由自主的做操体验来感受手臂的敏捷性；其次环节，通过画面的观看和自我尝试，进一步感受手臂位置的变化和弯曲时的走向；

21、最终一个环节，在共享中将画面与动作表现结合展现，将手臂敏捷的新体验推高。 活动目标： 1.在仿照做操的情境中，感知手臂的敏捷性。 2.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿态。 活动预备： 范例，幼儿绘画工具。 活动过程： 一、做操真好玩做做玩玩中感受手臂摇摆的敏捷。 1.和教师一起来做操，提问：做操时你的手臂是怎么动的？（摇摆，转动） 2.你的手臂还可以做出什么姿态？（弯曲、翻开） 小结：上下弯曲手臂可以让我们的手臂更敏捷。 二、大家来做操通过观看，尝试表现手臂上下弯曲的变化 1.（出示幼儿做操图片范例） 观看画面上的朋友是怎样做操的？他的手臂在哪里？怎样摆放？ 2.示范 1）伸出手臂单线表现

22、平举的手臂 2）弯曲手臂单线表现上下弯曲的手臂 3）手臂、四肢变强壮添画双线 3.敏捷的手臂还能做哪些不同的动作？（依据幼儿的仿照，教师操作演示） 4.让我们把大家做操的样子画下来吧，小朋友们在哪里做操呢？（提示幼儿添画背景：草地上、花园里、操场上） 三、共享沟通感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。 1.展现幼儿作品 2.嬉戏每天做操身体好 教师与幼儿共同念儿歌，儿歌完毕，点到哪张图就跟着做相应的动作 附儿歌： 大公鸡，喔喔叫。我们起床做早操。 伸伸臂，弯弯腰，接着来做什么操？ 中班美术活动小人国教案 篇10 活动目标： 1、能够学会正确使用毛笔添画简洁的线条。 2、体验毛笔作画带来的不同的乐

23、趣。 活动预备： 画有“身体”的宣纸图若干、毛笔若干、墨汁、湿毛巾。 活动重难点： 能够正确使用毛笔添画简洁的线条。 活动过程： 一、导入，引起幼儿兴趣。 t：小人国的两位新朋友要到我们班级作客，我们一起来欢送他们！ t：咦，他们两个很不一样，你们发觉了没有？ （引导幼儿讲出不快乐的小人是什么缘由不快乐了） t：是呀，没有手和脚，就有许多事不能做，许多地方不能去，多难过难受啊！我们要怎么帮忙他，让他可以快乐起来呢？ 二、师生共同握笔姿态。 t：现在，我要再请出另外一位新朋友。（出示毛笔） t：毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，他就情愿帮我们的忙给小人画出手和脚来。现在，就看我们小朋友是不是能

24、把毛笔宝宝拿精确了。 （请个别小朋友示范，教师用儿歌来引导幼儿练习正确握笔的姿态。） t：小朋友真不错，毛笔宝宝可快乐了，他要帮助给小人画手脚了。认真看它是怎么画的。 t：小人国的朋友，它们的手和脚都是细细的、短短的。（教师示范：身体两边各画一条横着的直线，小人的手出来喽；身体下面画两条竖着的直线，短短的，脚也出来喽）看，刚刚不快乐的小人朋友也笑了呢！ t：现在请小朋友们一起来帮小人国的朋友画手和脚，让它们开快乐心一起做嬉戏。 三、幼儿作画，教师巡导。 t：画画的时候可别把毛笔宝宝拿错了，这样毛笔宝宝就会不快乐，画出来的东西就不好看了。 t：我们可以邀请我们的小人朋友到草地上去做嬉戏，让毛笔宝

25、宝画一些直直的短线做小草。 中班美术活动小人国教案 篇11 教学目标： 1、理解“相像”概念。 2、能找出有相像点的图案卡片，并说出理由。 教学预备： 教具：男孩、女孩大卡片各8张。 幼儿材料：男孩、女孩卡片各8张。 教学过程： 一、引入活动。 “在很远的地方有一座漂亮的城堡叫小人国，小人国的国王要过生日了，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄送的嘉宾卡。（出示男孩、女孩卡片）这呀，就是小矮人们，有男孩还有女孩（让幼儿依据鞋子区分男孩女孩）。” 二、主要活动内容。 1、“你们看，小矮人手上拿的是什么呀？这就是嘉宾卡。你们认真看看他们的嘉宾卡一样吗？什么地方不一样？”“他们来到王宫里

26、，国王想让男孩和女孩成为一对对的好朋友，手里拿的嘉宾卡上的图案假如有相像的地方就可以成为好朋友，谁能告知我什么叫相像？” 让幼儿理解相像就是长得“差不多”、“长得像”、“有些地方长的一样”。 “小矮人们想请你们帮助，你们情愿吗？你们肯定要记住男孩找女孩一对一对的，是8对，还要记住是看嘉宾卡上的图案有没有相像地方。请小朋友拿出男孩、女孩的卡片分成上下两排摆放在桌面上，再进展观看。” 2、嬉戏“找朋友”。 教师巡察并个别指导，了解幼儿配对的理由。有些幼儿会从颜色的角度去找，要准时订正。 3、集体沟通。 请幼儿在教具中将自己配对的卡片找出来并说出图案之间的相像点，幼儿在选择的过程中让其他幼儿来评价是

27、否正确并表达理由。（适当的标准一些理由。如：两个图案都被分成了一样的几个局部；图案中包含一样的图形。） 自评: 本活动的嬉戏目标主要是让幼儿理解“相像”的概念，在嬉戏中能找出有相像点的图案卡片，并说出理由。 活动的第一局部主要让幼儿理解“相像”的概念，幼儿通过自己的理解，运用自己的语言来表述，教师进展总结。其次局部着重于幼儿的操作，让幼儿将16张卡片进展一一配对，要求将两张有相像点的卡片放在一起，同时要说出理由。这局部活动对大局部孩子来讲难度不大，配对根本上正确，但在查找相像点和表达理由这个环节有点欠缺，虽然这不是重点，但是这对于幼儿理解“相像”这个概念很有帮忙，而且这是小人国嬉戏的第一个活动

28、，肯定要打好根底。 中班美术活动小人国教案 篇12 设计思路： 二期课改提出：以幼儿进展为本，在玩中学，这一理念的转变促使教师在教学活动的设计和组织过程中，更关注孩子的世界，如何走进孩子的世界查找他们的兴趣点，了解他们的需要赐予最切合的支持成为摆在每个教师面前的最重要的课题。要走进孩子的世界，我想应当有一双擅长倾听的耳朵。 随着主题我们的身体的深入开展，我班开展了小木偶小人国会变的身体等学习嬉戏活动，孩子渐渐对身体能做出的各种姿势产生深厚的兴趣：在自由活动中，孩子们和同伴自发而反复的做着“木头人”的嬉戏；在音乐区，孩子们愿意跟着欢快的音乐节奏学做“小木偶”；在美工区孩子们喜爱选择用火柴棒小人进

29、展涂鸦；有的孩子还尝试用记号笔记录自己嬉戏的情景，但是孩子苦于技能的约束，不能清楚的表现人物的各种动态。 于是，我设想用点画满意孩子表达表现人物动态的愿望。对于点画，我们班的孩子在小班就有过手教导画的阅历，但仅停留在用手指填色简洁的根底上。我尝试引导孩子用手指印画的方法，在指纹图案上添加简单的线条来表现各种人物的动态，要比直接绘画人物动态简单把握，更可为今后人物动态描绘奠定根底。 在活动设计中，我想到：小朋友都很喜爱小人国的故事里生动形象的小人形象，因此尝试创设“格列佛巨人”的操作环境，在故事的情景中，激发幼儿创作兴趣，在手指印画的根底上，表现出小人的各种各样的动态形象，并体验到不同的绘画方式

30、带来的乐趣。 活动目标： 1、运用手教导画的方式制造各种人物形象，并在指纹图案上添加简单的线条，表现人物的各种动态。 2、大胆想象和添画，体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。 教学重点与难点： 运用教导画表现小人的头和身体，并用记号笔添画表现人物的各种形象 活动预备： 小人国分段长卷画、红蓝印泥、记号笔、模拟手指海绵印章、抹布、ppt（小人国故事、示范步骤）。 活动过程： 一、观看小人国故事中人物的不同动态 1、（出示小人国故事图片）你看到了什么？猜一猜这个故事的名称。（小人国） 2、你们看，这些小人们都在做什么，让我们用放大镜认真的看一下。 重点：将小人放大，认真观看人物的特征（四肢的方

31、向），请孩子们仿照小人的动作。 1）喝水（重点观看：手臂是怎么样，引导仿照动作） 2）站立握刀。（重点观看：人物的姿态，表情；说说手上还可以拿什么，想做什么） 3）擦汗（重点观看：怎么看出小人很热，怎么表现流汗的？） 二、观看点画步骤，沟通表现人物动态的方法 1、巨人有那么多朋友，再也不孤独了，他预备开一个盛大的音乐会，邀请更多的小人一起参与。（出示手指印画出的小人） 重点：猜猜这些小人是怎么变出来的？（随着幼儿的叙述，出示印泥等工具） 2、教师依据幼儿的选择，选取一个小人的形象，引导幼儿沟通怎样运用手指海面尝试点画。（邀请个别幼儿参加点画，教师发觉孩子操作中的问题，准时引导。 重点： 1、右

32、手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，印出清楚的指纹 2、幼儿印泥点画时头部与身体连接严密，用记号笔添画四肢动态。 3、运用ppt，回忆操作步骤。 三、幼儿绘画，表现人物动态 巨人想请小朋友帮助，多请一些小人参与音乐会，你们情愿吗？ 1、幼儿两人或三人选取一张巨人画纸的一局部，边点画边思索，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 2、画一个人物后，添画四肢动作，并渐渐添发型与服饰等细节。 3、鼓舞幼儿想象某些情节，连续用水笔加以表现。 四、沟通共享，体验绘画的乐趣 1、请幼儿把画好的分段画面连接为长卷巨人画。 2、谈谈说说你画的小人们在做什么。 3、听音乐一起

33、参与巨人的音乐会。 中班美术活动小人国教案 篇13 活动目标： 1、观看跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务欢乐的心情和夸大的动作。 2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸大的面部表情和动态。 3、合理地将人物安排在画面的主要为之上，用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。 4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 活动预备： 1、小丑表演杂技的视频片断 2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。 活动过程： 1、音乐活动：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱歌杀鸡宰鸭，感知体验欢乐的心情。 2、观看舞蹈动作，感知跳舞者的姿势和表情。 教师：刚刚你们在干什么？你

34、喜爱唱歌跳舞吗？跳舞的时候你快乐吗？ 谁情愿上来给大家跳一个欢乐快乐的舞蹈动作？ 教师用简笔画记录动作。 3、观赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。 引导幼儿翻开幼儿用书，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？ 教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得好玩吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？ 4、幼儿操作。 引导幼儿在幼儿用书上，画出自己喜爱的滑稽小人，鼓舞幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。 5、举办阳光大舞台，展现幼儿作品，让幼儿介绍作品，相互沟通，评比出自己最喜爱的滑稽小人。 开头局部我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观看了小丑夸大的脸部化装和服饰，让幼儿知

35、道小丑通过艳丽的衣服、夸大的动作和表情来逗乐观众。然后再简洁示范了绘画步骤。 教学反思： 一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人构造部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的沟通方式应当多样化，不能简洁的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。 本文扩展阅读：滑稽，汉语词语，读音为hu，j，音节是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中国古代特殊是史记滑稽列传中引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念“hu，j“，现代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自楚辞卜居。 中班美术活动小人国教案 篇1

36、4 活动背景 大班幼儿对新颖事物布满了奇怪和探究的欲望，乐于观赏多种题材和形式的童话故事，在绘画技巧和表现力量方面也有了肯定的根底，因此我设计了本次活动。 活动目标 1大胆想像故事情节，体验创作的乐趣。 2能够利用动态人物来表现简洁的故事情节。 3培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4培育幼儿的观赏力量。 5喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备 1幼儿前期阅历：把握人物的根本画法，能够通过典型特征表现人物的性别和根本动态。 2物质预备：小人国动画片、投影仪，四肢可以敏捷转动的布娃娃、木质人偶、小纸人、铁丝小人、“蝌蚪人”动态画册、有人物动态的

37、故事书若干。 活动过程 1观赏动画片小人国，调动兴趣，激发想像。 教师：“今日我们一起看一部动画片小人国，大家一起来看一看，在小人国里发生了什么故事?” (1)当动画片播放到小人国的卫兵惊慌地向大家宣布“不好了，巨人来了!”时，教师按下暂停键，启发幼儿想像：巨人长得会是什么样子? 幼儿纷纷说出自己的想法：巨人的个子很高，也很胖，胳膊和腿都是圆圆的；巨人会是一个高个子外星人，有三个脑袋，六只手；巨人会是一个巨大的机器人，身上有许多按钮，能够变形，还能够放射激光和导弹 (2)教师：巨人是一个凶狠的人，还是一个和善的人?它和小人之间会发生什么故事呢? 幼儿充分绽开了想像：巨人应当是一个好人，他和小人

38、国的居民们跳舞、唱歌；这是一个凶狠的巨人，小人国的居民们会英勇地站出来，用绳子拽住他的脚，或请奥特曼将他战胜；他是一个和善的巨人，小人国的居民会和它做好朋友，会在它的头发上滑滑梯，还会站在他的头顶够云彩 2体验动作，观看细节，增加感性阅历。 (1)请幼儿结合自己的故事情节，亲身仿照故事中角色的动作和表情。 (2)启发幼儿留意观看不同动态时人物的四肢、头部和五官的变化规律，帮忙幼儿在观看的根底上加以想像和概括，明确如何运用不同的外形、线条，来表现大小、凹凸、方向等特征，帮忙幼儿提升阅历。 3幼儿创作，教师进展不同层次的指导。 引导幼儿结合自己的需要，选择相宜的材料进展操作：鼓舞力量较强的幼儿，根

39、据自己的想像大胆地进展创作表现；引导概括力量较弱的幼儿操作摆布人偶、娃娃、铁丝小人等材料，把握人物在表现不同动态时四肢、头部的详细位置；引导表现力量稍弱的幼儿借鉴“蝌蚪人”的动态画册进展创作，使每一位幼儿在创作过程中，能够按自己的力量，选择相宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探究，向目标迈进。 4师幼共同参加讲评。 (1)引导先创作完的幼儿将作品展现出来，并相互自由观赏、争论，鼓舞幼儿为自己的同伴叙述自己作品中的故事情节。 (2)集体讲评，请幼儿找出自己最喜爱的作品，说出喜爱的理由。教师在讲评活动中留意挖掘幼儿在作品的创意、线条、颜色、构图等方面的闪光点，同时更加关注幼儿在活动中积极主动的态度。通过这种有效的评价活动，帮忙幼儿获得自信，丰富审美阅历，提高绘画技巧。 活动延长 请幼儿留意观看生活中人们的各种动作和表情，在美工区连续创作表现。 活动反思 活动有了“质”的飞跃，而教师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启发。 【中班美术活动小人国教案】