二上科学教案7篇.docx

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1、 二上科学教案7篇 二上科学教案篇1 活动目标： 情愿用多种方法探究问题，在操作中发觉问题、猎取阅历。 2. 感知冰受热后会溶化的特点，了解冰溶化的过程。 3. 能利用帮助材料探究自然物变化的神秘。 活动预备： 托盘，每人一块冰，观看冰中礼物。记录卡每人一张，笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。 2. 幼儿操作材料。 活动过程： 1.幼儿玩冰块，观看冰中礼物。 提问： （1）冬爷爷为我们每位小朋友预备了一份礼物，你们看看是什么？ （2）透过冰块观察了什么？为什么？怎样快速取出礼物呢？ 2.探究使冰块溶化的方法。 （1）介绍几种帮助材料。教师：小朋友你们看，教师给你们预备了好多的材料，

2、请你们用这些材料试一试，看看哪些材料的使用可以让冰溶化，能很快取出冰中的礼物。 （2）幼儿动手操作，启发幼儿使用供应的材料做试验。 3.沟通探究的方法。 （1）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的溶化方法。 （2）总结出让冰溶化的方法：把它放在热水里，冰变小了；把它放在暖气上，冰都化了，变成水了；把它砸碎后，放在水里不见了，变成了水。总之，越热，冰块越小，冰化得越快；越冷，冰块越大，冰化得越慢。 4.将礼物放在阳光下晒干。 二上科学教案篇2 活动目标 1、激发幼儿的探究欲望，愿意参加探究风的嬉戏。 2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并熟悉风的一些用途和危害。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言

3、表达自己的意见。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点 初步了解风的形成，熟悉风的一些用途和危害。 活动预备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。 2、风类玩具。 3、有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步熟悉风是由空气流淌形成的。 （1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的四周。 （2）出示2个布满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观看到了什么，引出“风”。通过比照，引导幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流淌形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教

4、室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓舞幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地对待事物。 4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 教学反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开头就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪

5、转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把布满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观看，比照，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，纲要中强调：“教师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中猎取学问，并在此过程中习得学习

6、的.方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿 较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 二上科学教案篇3 活动目标： 1、通过观看图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。 2、情愿

7、积极参加活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。 3、在教师的鼓舞下，积极遵守嬉戏规章。 活动预备： 幼儿用书，教学挂图。 活动重点： 了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。 活动难点： 能看图表述自己对图意的理解。 活动过程： 一、找朋友，激发幼儿的活动兴趣。 1、齐唱歌曲找朋友，请幼儿找到自己的好朋友：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜爱他吗?那你用什么方法告知他你喜爱他? 2、鼓舞幼儿用各种动作表达自己对朋友的宠爱。 3、爸爸妈妈都是怎么喜爱我们的呢? 4、：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜爱我们，对我们喜爱的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜爱的方法。 二、逐一出示图片并引导幼儿看图，了

8、解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。 1、这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢? 2、这是谁?你找到了小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样? 3、蚂蚁宝宝住在哪里?它们的地窖是谁挖的呢? 4、这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊? 三、嬉戏：爱的密码。 1、幼儿依据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出宠爱的动作。 二上科学教案篇4 活动目标 1.看看、说说春晖公园地图，知道地图能为我们的生活带来便利。 2.学习看地图的一些简洁方法。 3.尝试设计游玩路线，体验合作完成任务的欢乐。 活动预备

9、1材料预备：ppt、春晖公园地图4-5张、彩笔每组一支、红外线笔 2阅历预备：幼儿有去公园游玩的经受，熟识周边环境、设施 活动过程 1引出话题 你们去过春晖公园吗?春晖公园有哪些好玩的景点？ 这么多的景点，有什么方法让大家很快就找到呢？ 2.观看地图 这张是哪里的图？ 看懂了什么呢？（主要景点标记、路径、方位等） 3.分组操作 交待要求： 要求1：5人一组，大家一起商议，选出1人画你们走的路线。 要求2：统一从西大门进去，游玩4个景点，最终从西大门出。画完回到位置上。 小组设计，教师观看指导。 4.沟通共享 出示各组的线路图，每组派一名代表说说路线途经（其他人可补充）。 检验是否按要求进展。

10、看看哪组的方法最好，最便利。 小结：有了地图，我们的游玩真的便利许多。 5.阅历拓展 武康有许多社区，春晖公园在武康的春晖社区，那你们在能在春晖社区的地图上找到春晖公园吗，在哪里？ 谁知道我们幼儿园是哪个社区的？我们来看看吉利社区的地图吧，找找机关幼儿园在哪里？ 小结：今日，我们熟悉了地图，学会了看地图。回去请小朋友们再去找找 还有哪些地方也常常会看到地图，这些地图给我们的生活带来了什么便利？ 二上科学教案篇5 一、目标 1引导幼儿依据时间挨次排列图片，学习用“首先然后最终”叙述图意。 2熟悉汉字：羊、狗、袋鼠。 二、预备 图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠 三、过程 (一)引起兴趣 教师：今日早

11、上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。 (二)排图叙述 1第一个朋友 (1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把；不管见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音) (2)出示三幅图。教师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?” (3)引导幼儿按时空挨次排图片，并讲出为什么这样排?(用“先然后最终”叙述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最终长成三棵大青菜) 2其次个朋友 (1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守；观察朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。) (2)出示图片：幼儿排图叙述。(引导幼儿排挨次时留意太阳的变化)

12、 3第三个朋友 (1)猜谜：有个妈妈真惊奇，胸口有个大口袋；不装吃的和用的，生下宝宝随身带。 (2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。 (3)出示图片：引导幼儿观看图中小袋鼠身体的变化并进展叙述。 (三)强化稳固 嬉戏：“小孩小孩真爱玩” 规章：幼儿按挨次摸字，如教师可命令：“请先摸字，然后摸字，最终摸字。” 四、提示与建议 本活动旨在进展幼儿的时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地根据事情进展先后进展排列，最终用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、熟悉汉字三者是层层递进的。 二上科学教案篇6 【活动来源】 幼儿对许多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小

13、条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会消失垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。教师要擅长发觉幼儿的需要，与其把这些废纸扔掉，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节省纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。 【活动目标】 1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。 2、能够在集风光前大胆表现。 【活动预备】 1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。 2、记录纸和笔。 【活动过程】 一、激发幼儿尝试操作的兴趣。 教师拿着一筐废纸告知幼儿：这是

14、教师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？教师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。 教师提出问题：怎样让纸发出声音？ 二、幼儿尝试操作和纸做嬉戏。 每四名幼儿一组，各组进展竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。 让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名教师帮忙记录幼儿试验的结果。 幼儿自己取纸试验开头，要求记录教师必需是幼儿做出来的才能记录。 三、共享试验结果。 听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？ 展现每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进展验证。 四、教师小结幼儿验证的方法。

15、 五、完毕。 生活中有许多东西会发声，小朋友们可以去探究。带幼儿在班上或到户外查找可以发声的东西。 二上科学教案篇7 一、说设计意图 洞洞随处可见，家里，学校，公路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观看自己四周的一些东西，引起他对四周现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，外形不同，但是都是有用处的。这个环节活动是一个探究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进展一个探究。 二、说教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成

16、分，又有相互融合的一面，目标为： 1.讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和教师、同伴一起找洞的乐趣。 2.培育思维的发散力量。 3.初步尝试能够合作解决问题。 依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：熟悉身边的洞洞。为此，我作了以下的预备：袜子，皮球、纸、剪刀。 三、说教学方法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1演示法 通过小魔术，让幼儿通过教师剪刀的简洁的操作直观的感受洞洞。 2、发觉探究法 它是幼儿建构活动的根本方法。本次活动，我安排了两次尝试，第一次让幼儿查找，那些地方有洞洞，培育幼儿的观看习惯；其次次超级变

17、变变，让幼儿想方法让小球钻过，培育幼儿的制造力量。 3、嬉戏法 小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变嬉戏让幼儿在嬉戏中体会欢乐。 四、说学法 陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。 让幼儿不断的观看发觉，查找解决问题的方法，与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。 五、教学过程： 我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 导入活动发觉身边的洞洞和洞洞做嬉戏 1导入活动 “兴趣是最好的教师”。在活动的最开头我使用变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的兴趣，为下一环节打下根底，并落实了第一个目标。 2学习活动。 通过自主探究，说一说，主要熟悉身体让的各种洞洞，简洁了解每个洞洞都有自己的作用。 3、嬉戏活动。 ?纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中，让幼儿一边嬉戏，一边利用自己身体变化出各种洞洞。 六、说活动评价 纵观整个活动，各环节严密相连，相互渗透，全部环节都是围绕洞洞来进展。本次活动，在教学内容的组织上表达了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。