中班帽子床语言教案.docx

《中班帽子床语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班帽子床语言教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班帽子床语言教案 活动目标： 1、理解观赏故事帽子床。 2、协商创编故事并进展角色表演。 3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈PPT。 2、故事PPT、幼儿人手一本图画故事书。 活动过程： 一、介绍皮帽子 1、观看大皮帽子师：小朋友们，告知我这是什么? 幼儿：是帽子。 师：假如你有这顶帽子，你会用它做什么? 幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很温和、带着它也会很美丽的。)2、观看鼠爸和鼠妈。 师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢? 幼儿：戴在头上。 小结：原来我们的帽子

2、有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们装扮的很美丽呢。 二、阅读故事 1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。 师：天气慢慢冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠预备一件怎么样的家具? 幼儿：他们想找一张床。 师：你是从哪里看出来的? 幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。 师：你观看的真认真，这都让你看出来了，真棒! 师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想? 幼儿：他们观察帽子很快乐，想把它搬回家做帽子床。 师：他们想什么方法把大皮帽搬回家? 幼儿：教师，我看到他们两个是一起搬的。 师：还有吗? 幼儿：一个在前面一个在后面。 师：你们看的真清晰，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，

3、看他们搬的好吃力啊。 师：小老鼠醒来发觉爸爸妈妈都不在家，他怎么了? 幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。 师：当他们走到门口时，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以为是什么?他俩都吓成什么样? 幼儿：他们以为是一只怪猫。 师：为什么说是一只怪猫呢? 幼儿：由于它的耳朵很大，还有八只脚。 师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。 师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会赶忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音? 幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。 师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉? 幼儿：他们睡在帽子里了。 师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒适服的在里面睡觉呢。 2、完整观赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感

4、人的生活情景。 小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在严寒的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒适服的睡觉了，多好啊! 三、情感提升 1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。 2、共同选择一件道具(教师供应的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。 活动延长： 扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“欢乐一家人”的活动。 活动反思： 这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆叙述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采纳PPT形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活

5、动幼儿的参加度和积极性都较高，活动气氛很好。 中班帽子床语言教案2 活动目标： 1、观赏故事帽子床，感受故事的好玩情节，愿意想象叙述。 2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美妙情感。 教学预备：PPT、音乐、帽子 教学过程： 一、猜测人物关系，激发幼儿兴趣 （图片首页）t：今日我带来了一个故事，你们看看故事里都有谁？ t：这样的老鼠一家会发生怎样好玩的故事呢，想不想知道？那我们抓紧来听故事。 二、分段观赏，想象争论故事情节 1、（叙述故事，图片12）t：在一个小树林里，住着老鼠一家，有鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的两个孩子，一家人相亲相爱，生活得很幸福。呼，一阵风吹过，树叶都

6、飘到了地上，天气越来越冷了，鼠爸爸和鼠妈妈趁着两个鼠宝宝睡着的时候打算出门去查找一些新家具，好让两个鼠宝宝冬天不那么冷。 2、（出示图片34）t：他们走着走着，突然发觉有样东西挡在了他们面前，你们认为这是什么呢？（生生互动）你从哪里看出来的？（幼儿猜测）究竟你们猜的对不对呢？让我们连续往下听。（叙述故事） 3、（插入式体验）t：鼠爸爸和鼠妈妈走进一看，呀，原来是顶大帽子，你们冬天戴帽子吗？我这儿也有一顶大帽子，你们想不想摸一摸，摸上去什么感觉？ 4、t：鼠爸爸和鼠妈妈摸着这顶暖暖的、软软的大帽子，他们会怎么想呢？（幼儿猜测） 究竟鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们连续听下去。（叙述故事34）原来

7、啊，鼠爸爸和鼠妈妈想到家里的竹篮床太冷了，打算将这顶毛茸茸的帽子带回家做一张帽子床，做什么？（帽子床） 5、（叙述故事，图片68）t：他们钻进帽子里，用完全身的力气将这顶帽子扛了起来。咦，鼠爸爸鼠妈妈他们人呢？在哪儿呢？你怎么发觉的？为什么看不见他们的头和身体，只观察它们的脚呢？（插入式体验）它们这样走路累不累？那他们为什么还要那么费劲这样做呢？鼠爸爸和鼠妈妈顶着大帽子，虽然他们走得很累，也很慢，但是他们始终没有停下来，一只小鸟观察了吓得叽叽喳喳的叫了起来，鼠爸爸和鼠妈妈不理小鸟，只管往家走。6、t：（出示图片10叙述故事）家里，鼠哥哥和鼠妹妹他们在干什么？为什么鼠妹妹会哭呢？鼠哥哥会对鼠妹妹

8、说什么？（请幼儿学做鼠哥哥） 7、（叙述故事，图片1114）t：他们走出家门，走着走着，看到前面有个怪东西向他们走来，鼠哥哥和鼠妹妹吓得抓紧往回跑，边哭边叫“怪猫、怪猫，八只脚的怪猫”，你们觉得这是怪猫吗？那是什么呢？那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？ 8、（叙述故事，图片1520）t：我们听听看是不是这样。听到鼠宝宝们的哭喊声，鼠爸爸和鼠妈妈连忙从帽子里钻了出来，说道：“别怕别怕，我们是爸爸妈妈呀。”一家人又紧紧地抱到了一起。鼠爸爸说：“瞧，这是一顶大帽子，我们预备将它带回家做张帽子床。”于是鼠爸爸鼠妈妈带着两个鼠宝宝一起将这顶帽子抬回了家。 11、（出示图片2122）t：晚上

9、，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呢？（帽子床上）睡在帽子床里感觉怎么样？ 12、t：这个故事讲完了，好听吗？你最喜爱故事里的谁，为什么？这个好听的故事的名字就叫“帽子床”。那我们再完整地观赏一遍，好吗？要认真听，故事中的鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的，他们做了些什么事情。 三、完整观赏，体会父母爱的情感 t：鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的？鼠宝宝们有这么疼爱他们的爸爸妈妈，感觉怎么样？你们的爸爸妈妈爱你们吗？谁能说说爸爸妈妈爱你们的事情？ 嘘，瞧，鼠宝宝一家都睡着了，我们也轻轻的走吧，不要打搅他们了。 四、延长活动，提升情感 1、在语言区的活动中，引导幼儿四人自由结伴，分别扮演爸爸、妈

10、妈、哥哥和妹妹，选择头饰和道具进展表演。 2、鼓舞幼儿在同伴面前表演。 中班帽子床语言教案3 帽子床 活动目标： 1、观看图片，感受故事的好玩情节，愿意想象叙述。 2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美妙情感。 活动预备： ppt、音乐、帽子 活动过程： 一、引起兴趣 （图片首页） T：今日，郑教师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？ T：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告知你们，鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。） 二、分段观赏，想象争论 1、（叙述故事，图片12） 2、（出示图片34）T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发觉一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿

11、猜测）究竟这是什么呢？让我们连续往下听。（叙述故事） 3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？ 4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（叙述故事34） 5、（叙述故事，图片56） 6、（出示图片78）T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只观察它们的脚呢？ T：（用图片910小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，由于鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床） 7、T：（出示

12、图片910叙述故事914）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话） 8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？ 9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜测，再出示图片1516叙述故事1518） 10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话） 11、（叙述故事1920出示图片2122）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？ 你觉得鼠宝宝一家睡得舒适吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒适呢？ 三、完整观赏故事 活动目

13、标： 1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的好玩故事内容，感受家的暖和。 2、愿意用语言表达所观看到的画面内容。 重点和难点： 重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的好玩故事内容，愿意用语言表达所观看到的画面内容。 难点是感受家的暖和。 活动预备： 课件“帽子床” 活动过程： 一、故事引入，感知鼠宝宝需要关怀过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈特别的担忧鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？（孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，教师要准时给与确定和表扬。）小结：关怀宝宝，担忧自己的宝宝会着凉。 过度句：你们想了这么多好方法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的

14、方法是不是和你们的一样呢？ 二、故事观赏，感受鼠宝宝家的暖和。 1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了l提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？（教师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多松软呀，多舒适的帽子床呀！）小结：你们听得真认真！他们找到一顶大大的、厚厚的，多松软，多舒适的大皮帽呀！ l提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么温和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？（孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，教师准时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的”一样。”）小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。 2、这时，鼠宝

15、宝醒来，发觉爸爸妈妈都不在l提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？（孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！教师准时给与表扬“观看的真认真”）小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。 l提问：鼠哥哥会怎么做呢？（孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”）过渡句：鼠妹妹听了你们劝慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？ 3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去查找鼠爸爸和鼠妈妈l提问：他们心里感觉怎么样？（幼儿可能会说：“鼠哥哥和鼠弟弟可怕或者他们哭了“。教师准时给与表扬：“观看的真认真”。）小结：宝宝遇到危急时很可怕，盼望得到爸爸妈妈的关怀和爱惜。 l爸爸妈妈怎么劝慰宝宝呢？（幼儿答复：别怕，是一顶大

16、皮帽。这时，教师准时赐予确定“你听得真仔细！”）小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈劝慰的话，他们不再可怕了。 4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵l提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？（孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，教师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。）l提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？ 过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地观赏一篇。 5、完整观赏故事三、故事迁移，说说自己家的暖和。 过渡句：鼠宝宝一家相互的关怀和爱惜，他们的生活过的特别的幸福、欢乐。 提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关怀爱惜我们的呢？我们又是如何去关怀爱惜他们的呢？（幼儿

17、可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，教师鼓舞幼儿用完整的语言表达自己的想法）小结：一家人在一起，相互关怀爱惜，才能生活幸福和欢乐！ 设计思路： 中班孩子对家人的关怀和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事帽子床是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比暖和的。 此外，中班孩子有意留意的时间增加，阅读的观看力量和理解力量已有了肯定的提高，但由于阅历积存不多，对事物的理解有限，思维形象详细，但过程经常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故

18、事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地依据前后画面变化的比拟，用想象补充故事进展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观看并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进展合抱负象并了解一些符号对应的关系并情愿大胆地表述阅读信息并能宁静地倾听他人叙述内容，从而进一步提高倾听语言表达力量。 活动目标： 1、观看、理解小老鼠一家与帽子之间好玩的故事情节，感受家的暖和。 2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。 活动预备：图书、课件 活动过程： 一、猜故事发挥想象小老鼠和帽子之间的联系 1、（

19、出示帽子）这是什么？有什么用？ 2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子当成什么呢？ 二、读故事观看画面并想象，表达对故事的理解，感受家的暖和 1、小老鼠和帽子之间究竟发生了一件什么好玩的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告知我你看到了什么？是在哪两页看到的？ 2、幼儿分散自由阅读小图书。 3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜爱帽子？ 小老鼠为什么可怕，他们一家怎样睡在帽子床上？ 4、完整观赏三、讲故事大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒适的帽子床，森林里的小动物可艳羡了，想请我们小朋友帮帮助，也帮他们找找小床。你们情愿吗？（引导幼儿大胆想象） 实录反思： 活动一开头，教

20、师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观看大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。其次环节故事观赏。分段阅读第一段：天气慢慢冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝预备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？（皮帽子很松软，很舒适，可以做小床）通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么方法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼儿争论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看

21、能不能搬起来，孩子们都很快乐。最终通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样好玩的事情。阅读其次段：1）小老鼠醒来发觉爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿答复（教师依据幼儿的答复追问，那他们找爸爸妈妈的时候遇到了什么事情呢？）这时候发觉王奥开头看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子答复，效果很好。2）他们都吓成了什么样子？（请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作）3）鼠爸爸和鼠妈妈怎么会赶忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？ 小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，赶忙从帽子底下钻出来。 3、阅读第三段；师：它

22、们一家怎样睡在帽子床上？（请小朋友们自由描述，准时予以回应）此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖温和和的帽子床。最终，通过完整观赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最终，我设置了活动延长：老鼠一家找到了一张又大又舒适的帽子床，森林里的小动物可艳羡了，想请我们小朋友帮帮助，也帮他们找找小床。你们也去试试吧！更激发了幼儿能够主动探究的兴趣！ 教学反思： 首先，整个活动中，孩子们对于故事帽子床都很感兴趣，纲要明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期进展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于

23、拓展幼儿的阅历和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比拟喜爱形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们查找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关怀。此故事生动活泼，又能效劳于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。 其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择帽子床这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特殊感兴趣。帽子床故事内容比拟好玩，也比拟简单理解。因此，通过这个故事帮忙幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家宠爱之情。45岁幼儿的儿童活泼好动，

24、并且富于想象力。他们能独立表述生活中的事物，已经能够独立地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关怀和了解，比小班的孩子更情感化一些。 最终，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去漫步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，教师给你们讲故事，幼儿很喜爱听故事。在听故事过程中能够学会掌握自己的心情。另外，目前班级里新生幼儿许多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了帽子床这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。 语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达力量。在和幼儿沟通、互动方面

25、，我也很关注幼儿的语言进展。同时，我始终是微笑的和幼儿沟通、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓舞他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更愿意的参加活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者具体说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及胜利感，这样也保证了本次的顺当开展。 因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验胜利，应当从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动气氛。