中班音乐《小青蛙找家》教案（13篇）.docx

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1、 中班音乐小青蛙找家教案（通用13篇）中班音乐小青蛙找家教案 篇1 活动目标： 1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进展音乐嬉戏的欢乐。 2、能积极主动参加嬉戏，并能合作表演。 3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。 活动预备： 1、录音机、歌曲磁带。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。 3、小青蛙图片。 活动过程： 1、图片导入，引导幼儿争论。 提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片） 2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。 （1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言答复。 教师：小朋友

2、们，刚刚在歌曲中听到了什么？ （2）幼儿学唱歌曲。 3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。 （1）鼓舞幼儿自由创编。 教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？ （2）依据幼儿创编的动作，教师带着幼儿边唱边练习蛙跳动作。 4、教师示范嬉戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解嬉戏规章并学会嬉戏。 （1）教师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的外形、胸卡及作用） （2）教师随音乐边唱边示范嬉戏。 （3）介绍嬉戏规章：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡外形跳到一样外形“家”里。假如个别幼儿没有找到“家”

3、，大家一起说“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。 （4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。 （5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。 争论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？ 中班音乐小青蛙找家教案 篇2 【课题】：小青蛙找家 【教学目标】： 1、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。 2、学会爱护环境、爱护动物、做个环保的好少年。 【教学重、难点】： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的与人协作，参加表演。 【教具预备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片 【教学内容】： 1、有节奏的学小动物的叫

4、声 2、观赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境 3、演唱、表演小青蛙找家 【教学过程】： 一、组织教学 1、听小蜻蜓律动进教室 2、师生问好 3、复习小蜻蜓 二、节奏训练 1.仿照小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙） 2.按节奏XX|XXX|来念 3.每组学一种小动物，并仿照小动物走路 三、导入新课 教师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的很快乐，音乐会完毕了，小动物们都快乐的往家走，可是，在悄悄的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

5、1、看图片答复（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。） 2、动手帮帮助（让小朋友们到前面来帮忙治理水塘的脏物） 3、美丽的水塘挂图（小朋友们清扫的又快又洁净，小青蛙很快乐找回了家，大家学一学小青蛙开心的叫声）（呱） 四、学唱歌曲 1、嬉戏中相互协作：教师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来协作教师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱 2、教师和学生相互协作完成歌曲 3、反过来听教师唱青蛙的叫声，学生唱主要 4、听音乐，体会完整的小青蛙找家 5、跟

6、琴唱 6、订正 7、分两组协作着唱 8、随磁带完整的唱 五、创编、表演 1、贴图片（水塘又漂亮了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。） 2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家快乐的样子 六、小节 师：我们以后怎样做小动物们会更加快乐呀？ 生：爱护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。 中班音乐小青蛙找家教案 篇3 教学目标： l、指导学生有感情地学唱歌曲小青蛙找家并创设情景让学生积极参与嬉戏活动。 2、启发学生仿照节奏创编歌谣和歌词进展表演活动，充分发挥学生的制造力和想象力。

7、3、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培育爱惜动物，爱护大自然的意识。 教学重点：学唱歌曲并进展嬉戏和创编活动。 教学难点： 1、采纳不同的表现方式进展歌词编创活动。 一、学生听着小青蛙进入教室 二、导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我翻开一看呀，原来是一个谜语,可是教师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 答复后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的

8、.他们和青蛙妈妈住在一个漂亮的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 2、 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来) 3、 创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作仿照出来?最好的嘉奖青蛙头饰 三、学唱歌曲 1、 小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

9、2 、展现歌词，学习按节奏读歌词。 3 、学唱歌曲。 4 、全体学生演唱 5 、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱) 四、 音乐嬉戏小青蛙找家。 真好听！刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动) 五、编

10、创歌曲 小青蛙们,找到了家，你们快乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮助编一首这样的歌,可以吗？ 瞧! 有一只小鸟已经飞到了教师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！ 其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 师：你身边的小动物得意吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪慧，给它们编出的歌曲最好听。 师：时间到了,同学们都编好了吗？ 师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组静静记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多. 六、小结 今

11、日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮忙森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢乐地生活。现在就让咱们唱着悦耳的歌，带着小动物们一起来参观我们漂亮的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 中班音乐小青蛙找家教案 篇4 教学目标： 1、看图编故事，并能有组织有安排的进展“小青蛙找家”的戏剧表演； 2、通过表演，学唱小青蛙找家，并体会歌曲心情的变化； 3、通过戏剧表演，教育学生要爱惜小动物； 4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进展表演； 教学重点： 1、能依据图画提示进展戏剧表演； 2、能依据歌曲心情的变化演唱歌曲

12、； 教学难点： 能将戏剧表演的内容完善，进展学生的创作、想象力； 课时规划： 一课时 教具、学具预备： 学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件； 教学过程： 一、组织教学 二、看图讲故事 1、师板书：故事大王 学生用两分钟进展13页的故事创作。 2、同座位相互指出对方讲故事的缺点，并相互讲一讲。 3、师嘉奖，学生踊跃上台，讲故事，最终评出“故事大王” 三、戏剧表演 1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。 2、学生自由组合，分组进展商议，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？ 3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进展表演，学生

13、依据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。 4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生嘉奖，其余学生赐予鼓舞。 四、歌表演 1、师播放小青蛙找家，学生静听。 2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。 3、进展歌表演，依据歌曲的音乐情景进展表演。 4、师对表现好的学生赐予鼓舞。 5、学生拍唱着歌曲走出教室。 教学后记： 这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我根据先学歌、再表演的过程进展教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就实行了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活泼，

14、于是我就把他们分为八人一组，自己商议剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进展表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学小青蛙找家时，学生就能依据表演的内容轻松学唱歌曲了。 中班音乐小青蛙找家教案 篇5 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学习遇到困难，迎难而上的精神和爱惜小动物的美德。 【过程与方法】 在参加合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐心情的力量。 【学问与技能】 轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。 二、教学重难点 【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。 【难点】用肢体律动表现歌曲。 三、教学用具 多媒体、双响筒、钢琴 四、教学过程 （一

15、）谜语导入 师：教师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？ “突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。” 学生自由发言，引出小青蛙的主题。 （二）合作探究，新课教学 1、设置节奏接龙的嬉戏 （1）教师通过双响筒敲击出XXXX|和XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏精确的仿照出来。仿照的声音要和击打的节奏全都。 （2）学生通过双响筒敲击节奏，教师用小青蛙的叫声仿照节奏。 2、学唱歌曲 （1）以物喻人，故事引入 教师讲解故事：有一天啊，天气特殊的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，遇到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们

16、玩的可快乐了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发觉找不到回家的路了，那你们猜猜最终它回到家了吗？ 第一遍观赏歌曲（播放音乐） 教师设置问题：它最终回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？ 学生自由答复。 教师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中特别迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己肯定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持究竟，这首歌曲不但有唱的局部，还有说的局部。 （2）新歌教唱 教师范唱，学生倾听。（钢琴伴奏） 教师唱唱歌局部，学生和教师共同唱说唱局部。（钢琴伴奏） 说唱局部教师唱“跳”，学生唱“呱”。 教师唱唱歌局部，学生其次遍唱说唱局部

17、。（钢琴伴奏） 学生单独完成“跳”和“呱”的说唱局部。 教师引导：小青蛙是一只特别欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地唱歌。 学唱唱歌的局部 教师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面教师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们认真看黑板，今日的小音符啊，就是这节课的小仆人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的凹凸。 教师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏） 教师用手指着音符图形（小青蛙）教唱其次遍，学生模唱（速度放慢，留意音准） 教师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最终一句。依据图形，解决节拍的问题 互换角色，学生唱唱歌的局部，教师唱说出的局

18、部。（钢琴伴奏） 教师订正：不能用咧嘴等错误的唱歌方法和节奏。唱歌时口型直立，有表情的演唱。 学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很焦急的心情和蹦蹦跳跳的欢快心情表达在歌曲中。 学生为歌曲自由的创编动作由学生争论答复并表演。找出跳得好的同学表演。由教师引导学生为歌曲整体的创编。 （三）肢体律动，感受音乐 教师引导学生在说唱局部参加肢体动作。 “跳”就是双脚仿照小青蛙跳动，“呱”用双手拍掌仿照小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急迫回家的心情。 学生将说唱局部集体练习一遍。 教师带着学生完整将歌曲表演一遍，唱歌局部，教师伴奏，学生演唱，说唱局部只做肢体动作不唱。 （四）课堂小结 你们今

19、日的表现真是太棒了，还演的那么得意，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快心情，那教师盼望啊你们在生活中能够喜爱小青蛙，爱护它，让我们和小青蛙做永久的朋友！今日的课我们就上到这，再见！ 中班音乐小青蛙找家教案 篇6 教材分析： 小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地查找自己的家，也为歌曲主题消失做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比拟适合中班幼儿演唱、嬉戏。在说白局部设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进展节奏练习，让幼儿边观看图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐

20、节奏的感知，让幼儿并且喜爱学唱、喜爱嬉戏。 活动目标： 1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受和的节奏。 2、喜爱音乐嬉戏，能积极主动参加嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、小青蛙找家音乐、歌曲图谱。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。 活动过程： 一、小青蛙迷路了 1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。 2、看图谱念歌词 （听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？出示图谱，引导幼儿发觉图谱的隐秘。幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。 二、学唱歌曲“小青蛙找家” 1、整体感知歌曲。 2、幼儿学唱歌曲。 3、幼儿

21、表演歌曲。 三、音乐嬉戏“小青蛙找家” 1、教师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的外形、胸卡及作用） 介绍嬉戏规章：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最终一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿依据自己的胸卡外形跳到一样外形“家”里。 2、师幼一起跟着音乐玩嬉戏数遍。 四、完毕活动： 小青蛙们都找到了自己的家，真快乐，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！ 通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进展节奏练习，引导幼儿边观看图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。 观赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓舞幼儿自己创编动作，为嬉戏做好铺垫。 在嬉戏中，为幼儿设计了不同外形、不

22、同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参与嬉戏，表达幼儿的自主性。 中班音乐小青蛙找家教案 篇7 【活动目标】 1、学会轻快跳动的声音演唱歌曲。 2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢快。 3、愿意参加音乐活动并体验集体活动的欢乐。 4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 【活动预备】 1、节奏谱、音乐录音、圈5个、小青蛙找家图片一套。 2、小鸡、小狗、小猫图片。 【活动过程】 1、练声 2、复习两种节奏型。 3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参与演唱会，你们欢送吗？今日小青蛙带来了一首依据自己经受创编的歌曲，叫小青蛙

23、找家。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问： （1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿答复）。 （2）观赏歌曲其次遍，要求听清晰歌词。 （3）熟识第一乐句和随后一个乐句的歌词。 （4）拍说的局部的节奏，再集体说一说。 （5）教师小结：这首歌曲和我们平常学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。 4、集体完整演唱、合作演唱 （1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳动的感觉。（放录音） （2）教师唱唱的局部，小朋友唱说的局部，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的局部，请另一半小朋友说说的局部。 5、音乐嬉戏小青蛙找家 夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

24、【活动反思】 我觉得我的这节课虽然提高了孩子的心情，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌肯定没有记清，假如让我重新再上这节课的话，我肯定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很用心，然后再给孩子们教歌，渐渐教，一节课教不完，不要急于求成。通过这节课，我以后肯定要改良我的上课方式。 中班音乐小青蛙找家教案 篇8 活动目标 1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 2、培育幼儿的身体协调性，节奏感。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。 教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。 活动预备 青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片 活动过程 导入新课：

25、请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。 一、动物仿照，激发兴趣 幼儿仿照小青蛙的动作；（跳跳） 幼儿仿照小青蛙的叫声。（呱呱） 二、节奏嬉戏，感受新知 1、理解歌词内容： 教师以讲故事的形式帮忙幼儿理解歌词内容。 2、学唱歌曲： 课件小青蛙找家歌曲，激发幼儿兴趣。 教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。 教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。 3、布置场景，小朋友们带上头饰来做小青蛙找家的音乐嬉戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。 中班音乐小青蛙找家教案 篇9 课题： 小青蛙找家 总课时数： 第2节 教学内容： 1、歌曲学唱

26、“小青蛙找家”。 歌曲处置 2、音乐嬉戏：小青蛙找家 教学目标： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、学习仿照青蛙蹦跳的动作，并精确的同音乐一起开头与完毕。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点： 歌曲学唱过程中，简单消失赶拍的现象。 教学手段： 录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞假设幸福的话拍拍手吧。 三、新授课。 1、导入： 师：同学们，今日教师给大家讲一个故事。这个故事的仆人公是一只得意的小青蛙，它特别淘气，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼

27、，这不，今日它又出去玩了，我们来看看今日发生了什么事。（多媒体展现） 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今日我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲： 听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？ 有节奏地朗读歌词，（重点练习1217小节处节奏） 教唱法学习歌曲，留意最终念白与最终一乐句的连接。 3、歌曲处置： 同学们，小青蛙淘气的乱跑，最终找不到家了，它的心情是什么样呢？假设你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组争论） 焦急、可怕、最终找到家了喜悦 依照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快。 “跳跳、呱呱” 要唱出急迫感。 单字“呱”要唱的

28、轻快有弹性。 完毕句要唱的连贯、一气呵成。 4、反复练唱。听音乐练唱。 四、音乐嬉戏： 下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。 1、讲解嬉戏规章： 全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐完毕，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学连续扮演“小青蛙”。 跟音乐做嬉戏，扮演的好嘉奖小红花。 2、讲解嬉戏规章： 全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐完毕前到达对面交换对面同学，在连续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。 （留意：

29、不以竞赛那组先到为要求，主要熬炼同学协调力量） 听音乐做嬉戏。 五、小结： 同学们通过今日的学习你明白了什么？ （不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要惊慌可怕） 中班音乐小青蛙找家教案 篇10 教学内容： 学唱歌曲小青蛙找家 教学目标： 1.用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起开头和完毕。 2.通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。教学预备：多媒体课件、动物头饰、场景 布置课时数： 1课时 教学过程： （一）故事导入 1.师：

30、小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告知教师这个故事是怎么样的呢？ （播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件） 2.师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物多媒体课件） （二）声音区分： 1.师：同学们闭上眼睛，跟着教师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？ （多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，仿照动作） 2.师：咦，小蝌蚪最终遇上了哪种动物呀？ （多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音区分动物） 3.师：小蝌蚪最终找到了妈妈，特别快乐，所以小青蛙唱起了歌，我们一起 来听一听它在唱什么歌呢？ （多媒体演

31、示歌曲） （三）学习歌曲： 师：你们听小青蛙是不是很快乐呀？让我们来跟着教师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个竞赛。（分组说“跳跳、呱呱”） 3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌） 4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！ 5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6.师：真好听！刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好预备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和教师一起表演，好吗？ （四）编创歌曲 1.师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示） 2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能

32、帮他们编一首这样的歌吗？ 3.师：有一只猫已经来到了教师的身边，所以我给他编了一首小猫咪找家。听！ （教师声情并茂的范唱） 4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物） 5.师：现在跟着教师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导） 6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报） 7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？ （五）小结 1.师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮忙很多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着悦耳的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 （

33、学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室） 中班音乐小青蛙找家教案 篇11 活动目标： 1.通过嬉戏，进展幼儿的跳动力量，跳过宽40厘米的距离。 2.能够大胆尝试跳稳、准、远通过练习克制嬉戏中遇到的困难。 3.喜爱在教师的带着下进展跳动的技巧，并能够依据自己的力量选择嬉戏难度到达目标。 重点难点： 教学重点：幼儿能够跳稳、准、远。 教学难点：跳过宽40厘米的距离。 活动预备： 学问阅历预备：知道小青蛙是如何跳动的。 物质材料预备：轮胎、勋章、小青蛙头饰、音乐、测量标记、海绵棒，圈圈。 活动过程： 一、开头局部，热身活动。 1.播放音乐青蛙妈妈带着小青蛙们做热身活动。 2.设置情景，师：

34、孩子们，今日天气真好啊，过几天，我们的村长跳跳蛙会请我们去它家漂亮的大花园玩哦！ 郝教师（邮递员）：青蛙妈妈，你的信！ 师：哇！是村长写给我们的信。这么快就请我们去玩啦，孩子们，我们一起来听一听村长写了什么吧，啊，不好了，村长说，我们这里前一段时间搬进来好多的化工厂，这些工厂排出来的废水全部流进了小河里，把我们的家都污染了，还有人类顺手处处乱扔的垃圾。严峻的破坏了我们的生存环境。我们不能住在这里了，要去找一个洁净的没有污染的地方重新建筑一个家。这一路上确定会遇到许多的困难，。我们都要想方法跳过去才行。现在跟着我一起来练习一下本事吧。 二、根本局部，幼儿自主练习跳动。 1.奶粉罐放三排，每个孩子

35、两个奶粉罐，练习从奶粉罐上跳下来。留意跳动的姿态要正确。 2.站在奶粉罐上跳过去，留意订正跳动的姿态。 师小结：起跳前双脚微微张开，膝盖弯曲，手臂后摆，向前跳动。落地的时候屈膝下蹲。 三、嬉戏环节。 小青蛙的本事可大了，现在我们可以动身啦！走队列队形。（教师摆道具） 师：发觉前面有一块很美的地方，有两条路可以到达，孩子们可以选择一条路过去。（先跳过去的小朋友选一个小荷叶站好等着同伴） 每一个孩子都到达后，青蛙妈妈用望远镜发觉一个更美更大的地方，但是想要去哪个地方将要挑战更大困难，你们可以承受挑战吗？ 第一关：我们要通过这条小河。（跳荷叶：将轮胎摆两排，每排10个轮胎。分两队连着跳轮胎）。 其次

36、关：前面发觉了好多小土堆，我们要顺当的跳过去哦。 第三关：过小山坡，这一关有点难哦，但是确定也难不过我们的小青蛙，我们是最厉害的小青蛙。（过山坡） 跳过去的孩子在圈圈里面蹲着等同伴。 综合闯关：请力量强的孩子连续闯过三关。 四、完毕局部： 你们真是一群英勇的小青蛙，看看我们的新家空气好新奇啊，这么多美丽的树还有小花，小草。小朋友们，不管是人类还是动植物，我们都需要无污染的环境，所以我们要爱护我们的环境，爱惜我们的地球。这样我们才能快乐安康幸福的生活。 带孩子们做律动幸福的脸完毕活动。 活动总结： 活动环节设置好玩，孩子们都特别感兴趣。整节课的重难点也把握得很到位，孩子们根本上都把握了跳动的根本

37、动作以及在跳动的过程中如何爱护好自己的关节部位不受伤。在难点上局部孩子们还需要花点时间来突破，不能急于求成，可以分为两个课时来完成。 中班音乐小青蛙找家教案 篇12 活动目标： 1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。 2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 3、体验唱歌活动的欢乐及帮忙他人的幸福感。 活动预备： 小青蛙图片、图谱、音乐 活动过程： 一、图片导入： 师：小朋友，今日教师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。 二、教学过程： 1、仿照小青蛙的走路与叫声。 师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何走路的。（跳跳

38、） 2、幼儿感知歌曲。 师：今日呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。（播放歌曲） 3、设置任务，帮忙小青蛙回家。 师：小朋友你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可教师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮忙小青蛙回家好不好？在帮忙小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮忙小青蛙回到家里，你们想不想去试试？ 任务一：拍手打节奏（教师带着幼儿初步感知歌曲的节奏）。 现在请小朋友和教师一起根据音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。（再次播放歌曲） 任务二：看图谱学唱歌（幼儿学唱歌曲）。 教师出示图谱，并讲解规章：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。教师带着幼儿依据

39、图谱一起唱歌。 任务三：合唱团表演（幼儿看教师指挥手势，表演大合唱）。 教师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看教师的指挥手势完成大合唱。 三、活动总结： 小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮忙小青蛙回到了家里。在帮忙小青蛙的过程中你们欢乐吗？能帮忙别人是件欢乐的事，我们在生活中也要多多帮忙他人哦。 中班音乐小青蛙找家教案 篇13 教学目的： 1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。 2、能在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进展表演。 3、向学生进展爱惜青蛙、爱护环境的教育。 教学内容： 学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表

40、演。 教学重点： 让每一个学生都能得到同等的表演时机，并体验到与他人合作表演的欢乐。 教学难点： 留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 教学预备： 与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。 教学过程： 一、导入： 1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语） 小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（由于它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它）。 教师叙述小青蛙找家的故事。 二、教唱新歌 1、教师示范演唱、演示 2、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白局部的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简单感动而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 3、教师叙述歌曲处理要求： 第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，布满安全、幸福之感。