中班语言胆小先生的教案.docx

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1、 中班语言胆小先生的教案 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。 2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。 3、懂得遇到困难不可怕，培育英勇的品质。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色心情的变化 活动难点：懂得遇到困难不可怕、英勇的品质。 活动预备： 房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 师：你们熟悉这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很可怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（

2、提示：你看到什么事会可怕呢？）（我看到坏人、观察大狗、老鼠都会可怕）那你们的胆子也很小哦！今日我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？ 二、教师完整叙述故事，帮忙儿童初步理解故事内容。 1、教师声情并茂的讲故事。 2、故事有谁？（胆小先生和老鼠） 3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠

3、生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了美丽的大房子，而胆小先生却住在下室，最终可恶的老鼠竟然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发觉自己是很有力气的，拿起扫把把全部老鼠打得吱吱叫，全逃走了） 三、利用活动图片再次叙述故事，帮忙幼儿进一步理解故事内容 1、出示房子图片 你们知道这座美丽的房子是谁的吗？（幼儿猜想） 出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。” 他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？ 2、利用活动图片再次叙述故事 （1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的

4、呢？为什么胆小先生情愿让大老鼠住在自己家的地下室？（可怕、胆小，大老鼠恐吓他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了） （2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们情愿让老鼠住进你们的家吗？ （3）胆小先生为什么情愿让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠） （ 4）胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子） （5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（由于没地方住，老鼠太多了） （6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进展表演）

5、（7）老鼠们这样做对吗？ （8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们渐渐的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？ （9）重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。 （10）老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，处处乱窜） （11）胆小先生为什么最终把老鼠赶走了呢？（生气、生气了把全部的老鼠都赶走。） （12）假如胆小先生刚刚开头就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会） 四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题 提问： （1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆

6、小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子渐渐变大了） （2）你们喜爱可怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？ （3）小朋友们都喜爱变英勇的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（英勇先生、大胆先生） 五、小结 小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做英勇的人，遇到事情不可怕，不做胆小先生。） 六、拓展延长 现在我们一起来表演上节课我们学习的黑猫警长抓老鼠的嬉戏。 黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指翻开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个毁灭掉（双手做开枪状），砰砰砰 小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警

7、长，今日小朋友们上课很用心，还仔细表演了。自己给自己掌声。 活动反思： 胆小先生重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质， 培育幼儿运用语言叙述力量， 帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 在今后的集体教学中，我们还会屡次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培育和提高学生各方面的素养。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思索，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！ 中班语言胆小先生的教案2 教育目标： 1、感受故事中夸大的情节所产生的美。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己对情节的猜想和想法。 3、情愿沟通，清晰明白地表

8、达自己的想法。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 活动预备： 1、阅历预备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。 2、物质预备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。 活动过程： 一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。 1、猜测：老鼠来了，怎么办？ 二、中断叙述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。 问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？ 问题二：大老鼠生了许多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？ 问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想方法。 三、教师完整叙述故事。 1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个

9、故事有什么感觉？ 四、完整观赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿争论。 1、提问：故事一开头，刚开头胆小先生是个什么样的人？胆小先生最终有什么变化？经过这件事，以后胆小先生遇到老鼠还会可怕吗？ 2、情感教育：鼓舞幼儿要做英勇的”人，遇到事情不可怕，不做胆小的人。 活动延长： 语言角投放胆小先生图片，让幼儿自由翻阅叙述。 中班语言胆小先生的教案3 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。 2、能大胆地进展表达自己的想法。 活动预备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示“胆小”两字，认认、做做。 你们熟悉这

10、两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会可怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到完毕有什么变化呢? 3、教师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并依据幼儿的答复，一起学说角色之

11、间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。 (1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。 反思： 胆小先生重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质， 培育幼儿运用语言叙述力量， 帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1 出示道具:首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先

12、生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3 叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿根本上仔细的听完了这个故事 4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结：这次语言课，幼儿根本上能宁静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，根本完成了教学任务

13、，个别幼儿在听故事的时候还不够仔细，还有些幼儿表达意思还不够精确，这些，在日后的语言课上，逐步的培育。 中班语言胆小先生的教案4 活动目标： 1、引导幼儿认真观看图片，理解“英勇”的含义。 2、引导幼儿体会故事中的幽默。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。 活动预备： 人手一本故事书、字卡“英勇”“胆小先生”图片。 活动过程： 一、谈话导入 1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡） 2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲） 3、再来看看一位先生，出示变英勇

14、的胆小先生图片提问： （1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？ （2）现在我们称他为什么先生了？ 4、那他怎么会转变的呢？（请幼儿讲讲） 5、我们一起来看书吧，书里会找到答案的。 二、幼儿自己看书 提示幼儿留意看图片，不要看字。 提问： （1）你在书里都看到些什么？ （2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲） 三、和教师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。 第一段， 重点提问： 1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？ 2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？ （丰富词：大吃一惊） 其次段， 重点提问： 1、从今胆小叔叔的家里发生了变化，他们家究竟发生了什么变化呢？ 2、老鼠们在胆小叔

15、叔家做了哪些事情？ 3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？ 第三段， 重点提问： 1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？ 2、他明白了一个什么道理？ 3、你做过哪些“英勇”的事情？ 四、集体阅读，边看边读。 1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？ 2、你觉得这个故事中，哪些地方很好玩？ 3、你看了故事，懂得了一个什么道理？ 观看反思： 本周进展了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我留意对幼儿进展语言的.培育，比方：请幼儿比拟前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开头，我

16、留意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我留意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和教师有很好的互动。只是到了最终，我有些忘形了，观察孩子们还有问题提，就掌握不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。 中班语言胆小先生的教案5 一、活动目标： 1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。 2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进展比照。 3、懂得遇到困难不可怕，培育英勇的品质。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，

17、体验文学活动的乐趣。 二、活动预备 谜语PPT 三、活动重难点 体会故事中角色前后心情的变化 四、活动过程 A活动开头 教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的奇怪心 谜语 -老鼠 B活动绽开 1教师首先完整的给幼儿叙述故事,让其感受角色心情的变化 2刚刚小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开头的胆小先生和老鼠发生了一件什么事? 3最终的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事? (可以让幼儿用语言或者用肢体来表示) 4在幼儿的初步理解根底上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度 5在其次次的根底上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个具体的比照 (胆小英勇)

18、C活动完毕 教师总结 在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,肯定要英勇,争做英勇小武士 六.活动和延长 可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演 活动反思 在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇怪的构思两个方面绽开争论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过争论和迁移，使幼儿在日常生活中积存的对文学作品的模糊感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教

19、具的使用也很有创意，采纳围裙剧的形式，幼儿兴趣深厚，至始至终留意力集中，兴致勃勃，积极主动参加，很好地把握了作品的内涵，表达了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、制造性。 中班语言胆小先生的教案6 活动目标： 1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一

20、、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。 二、叙述及续编故事。 1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的”小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生同意了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完整观赏课件，听故事。 四、争论： 1、你有什么可怕的经受？可怕什么？ 2、假如你遇到可怕的事情会怎么办？ 鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。 五、

21、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。 活动反思： 胆小先生重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质，培育幼儿运用语言叙述力量，帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1、出示道具：首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋 2、谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁？在这个房里将会发生怎样的事呢？这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3、叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿根本上仔细的听完了这个故事 4、提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小

22、先生的家，胆小先生是怎么做的？”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室？”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 中班语言胆小先生的教案7 设计意图： 这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不可怕，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段叙述，而后理解、沟通）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心情的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进展创编故事。 目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。 2、能大胆

23、地进展表达自己的想法。 预备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。 2、胆小先生指偶20个。 过程： 1、出示“胆小”两字，认认、做做。 你们熟悉这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提示：你看到什么事会可怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象） 2、教师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说（初步） 听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到完毕有什么变化呢？ 3、教师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的.？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并依据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示 4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。 【中班语言胆小先生的教案】