中班聪明的乌龟教案聪明的乌龟教案小班(十四篇).docx

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1、 中班聪明的乌龟教案聪明的乌龟教案小班(十四篇) 1、通过活动发觉并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。 2、学习方位词：前面、后面、里面 3、学习听音乐节奏进展变速爬，增加幼儿四肢的肌肉力气， 提高幼儿动作的协调性和敏捷性。 活动预备： 1、 小乌龟胸饰17个。 2、由一教师扮演的猫姐姐。 活动过程： 1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本事呀？（幼儿发表自己的阅历，爬） 2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观看幼儿的各种爬法） 3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚刚乌龟宝宝你是怎么爬的呀？ 4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导

2、大家说说这是什么爬？（从幼儿的答复中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等） 1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并辨别出声音的方向前面） 师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。 猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！ 2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。 师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。 猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请

3、几个幼儿说说里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫） 3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬） 猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚刚用什么方法爬来找我的？（幼儿答复）你们真是聪慧的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫） 4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜爱的一种方法爬去找找猫姐姐！（引导幼儿掌握好自己与他人的距离，避开碰撞） 猫姐姐：你们又找到我了，我真喜爱你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见） 1、师：来，

4、我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，相互敲敲腿脚。 2、 师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！ 3、依据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。 好！小乌龟我们爬回家啦！ 到室外，放松、休息、喝水等活动。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇二 1.让幼儿初步熟悉单词tortose fox并能正确的发音。 2.培育幼儿的口语表达力量和仿照手形叙述的力量。 3.培育幼儿遇到困难要擅长动脑筋，努力解决问题。 图片6个、大树、小河。 1.组织好幼儿，预备活动。 教师向幼儿问好：hello，good

5、 morning boys and girls. 2.出示乌龟的图片：lets have a look！it is a tortoise！ 反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。 3.在幼儿初步熟悉的根底torose fox后，教师叙述故事聪慧的乌龟并展现手形进展 叙述。 l讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。 l教师利用手形展现在叙述一遍故事。 l幼儿相互之间仿照教师手形叙述故事。 4、嬉戏：奇异的口袋。 教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，

6、摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。 5、教师小结，带着幼儿出活动室，完毕活动。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇三 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 3.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程： 一、“今日教师给你们带来了一位好朋友“。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊“乌龟“对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟“，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐

7、狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪慧的乌龟。 二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。 中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么答复？ 乌龟和狐狸谁聪慧？ 三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 故事聪慧的乌龟 教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁答复真棒“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉“教师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟

8、为什么没有答复啊？ 让我们看看小狐狸又是怎么做的？ 教师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告知教师。“假如不能完全答复教师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样“2.教师叙述第四段，引导幼儿争论： “乌龟怕摔、怕火吗？“，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，）由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌

9、龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事

10、进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也

11、就变得更加简单了。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇四 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪慧的龟龟。 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 设计动作，扮演故事中的角色。 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得聪慧的乌龟的故事吗？ 2、结合挂图，教师有表情地叙述故事，帮忙幼儿回忆

12、故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。 5、分组排练。 （1）争论组内人员各自的分工：叙述故事旁白局部以及扮演不同的角色。 （2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 （1）教师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进展故事表演。 （2）请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参与本组的评比。） 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己

13、。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受

14、了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇五 ：故事聪慧的乌龟 1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的； 2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感； 3、学习词语：缩 硬 壳 ：了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 ：故事中角色的对话。 ：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶 谜语-乌龟 （1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。 1、教师播放mp3让幼儿观赏故事。 2、依据故事内容提问： （1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？ （2）狐狸观察青蛙心里是怎样

15、想的？ （3）狐狸是怎样跑过去的？ （4）乌龟观察狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？ （5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？ （6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？ 1、观看图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？ 2、观看图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ 3、观看图6、7 引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？ 4、观看图8引导幼儿争论，乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？ 5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。 小朋友你们说说

16、小乌龟聪慧吗？为什么说他很聪慧呢？（由于他遇到问题，困难时会动脑筋，想方法）教师盼望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机灵、英勇、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。 表演嬉戏：聪慧的乌龟 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇六 1、激发宝宝爱乌龟的情感。引导幼儿沿着线条画出乌龟的主要特征。 2、引导宝宝布局，装扮画面，添一些水草、泡泡等。 第一课时，宝宝听故事聪慧的乌龟，告知宝宝无论遇到什么困难，都要动脑筋去克制困难。 2、其次课时，情景仿照聪慧的乌龟，让宝宝回忆故事情节，熟悉动物的形状特征，了解动物的生活习性。并会用简洁的词语复述。 3、乌龟描画图若干，油画棒，故事录

17、音带、活动乌龟教具。 1、出示乌龟活动教具，指着乌龟背问：宝宝这是谁呀？（聪慧的乌龟）那这儿圆圆硬硬的是乌龟的什么？（乌龟背）它的脚在哪儿？有几只？我们一起数数看能缩回去，又能伸出来的是什么？（乌龟的头） 2、出示描画图。宝宝，小乌龟喜爱穿绿色花边的衣服，今日早上它遗忘穿外套了，请宝宝帮帮它好吗？找出绿色的油画棒，帮它添上绿色的花边。教师边讲边示范。 狐狸狐狸耍花招，乌龟乌龟动脑筋。 狐狸气得呼呼呼，乌龟乌龟真聪慧， 我要学你动脑筋。 3、宝宝描画，教师放录音，伴音乐儿歌聪慧的乌龟。 4、教师鼓舞描得干净的宝宝，并引导宝宝与妈妈一起装扮画面为聪慧的乌龟添画水草、泡泡等它爱吃的食物。 5、评价作

18、品。让宝宝拿着作品一起跟着音乐磁带念儿歌及讲讲对聪慧乌龟的情感体验。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇七 聪慧的乌龟是一则幽默、幽默的童话故事，叙述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智应付的理，最终胜利脱险，用明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、好玩的情节，深受大班幼儿的宠爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段观赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进展角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟外表可怜、实则机灵的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、仿照活动中，积极动脑思索、大胆表达，充分体

19、验故事带来的愉悦感受。 1能仔细倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。 2能自主阅读并用较完整的语言叙述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。 3体验故事的乐趣，感受乌龟的聪慧和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。 1狐理和乌龟的图片，幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课件20“幼儿学习材料”一一我安康我欢乐 2幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。 1出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有阅历叙述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。 提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由叙述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿仔细观赏故事。 2引导幼儿分段观赏，

20、理解故事内容和情节，鼓舞幼儿尝试分角色叙述，体验故事带来的乐趣。 （1）请幼儿观赏故事第16自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节 提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解叙述 （2）请幼儿连续观赏故事第7自然段 提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿仿照小乌龟缩身体的样子。 （3）请幼儿自主阅读我安康我欢乐第2223页，理解、叙述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。 提问：狐狸是怎样应付乌色的？引导幼儿说出

21、狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个办法。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步叙述故事情节。 （4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。 提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解叙述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。 小结：乌龟遇事不惊慌，想方法智斗狐理。 提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解叙述狐抱负把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。 小结：看来狐狸已经气急了，不会满意小乌色的要求呢。 提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解叙述狐狸把

22、乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。 小结：狐理气急败坏一次次上了当。 请幼儿为课件配音，练习、稳固角色对话。 （5）请幼儿观赏故事最终两个自然段，了解故事结局。 争论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪慧？ 3请幼儿完整观赏故事，尝试跟随课件叙述。 提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最好玩？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的欢乐。完整播放课件，幼儿自由跟随叙述。 一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它观察一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一

23、点儿也不知道。这事让乌龟观察了，它赶忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。 乌龟答复了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。 狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，

24、乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒”一下死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！” 狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通一下淹死你。 乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去 我最怕水，扔到水里就没命了！ 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。 乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说

25、呀！” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一降子气泡，再也没观察狐狸露出水面来。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇八 一天，一位小朋友从家中带来了一只小乌龟，孩子们快乐极了，经常围者小乌龟谈论纷纷：“看，小乌龟的头又伸出来了。”“小乌龟又开头爬了。”孩子们对“爬”表现出了深厚的兴趣，纷纷趴在地上仿照了起来。因此，我设计了这节体育活动聪慧的小乌龟，并在爬的根底上，添加了一些体育器械，进一步增加嬉戏的趣味性与难度。 1.学习手膝着地爬，增加幼儿四肢的小肌肉力气，提高动作的协调性和敏捷性。 2.设置情境，过障碍爬，培育幼儿不怕困难、

26、英勇的精神 活动预备： 1.场景布置：小鸭小猫的“家”，小花丛、小山坡等 2.乌龟服饰若干 3.轮胎、礼物若干，红、绿、蓝篓子各一个 一、开头局部： 幼儿听音乐跟着教师作安康操，通过安康操使幼儿上下肢及躯干局部、肌肉群关节韧带得到活动，为根本局部做好预备。 二、根本局部： 1新授“爬”的动作，讲解爬的动作要点：双腿、双脚跪在地上，双手撑在地上向前爬。 2嬉戏 “给小鸭送礼物”，讲解嬉戏规章：请幼儿根据路线图，给小鸭送礼物，并要求说一句话：“小鸭，我给你送礼物”。 3嬉戏“给小猫送礼物”，重点讲解将礼物按颜色分类。 三、完毕局部：放松活动“洗澡”，完毕嬉戏。 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼

27、儿的年龄特点打算了他们的无意留意占优势，活泼新奇的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了嬉戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动好玩的气氛，充分调动了幼儿的积极性与参加性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又到达了活动的目的。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇九 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。 今日，教师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今日，教师要讲一个关于“小乌龟”的故事。 究竟发生了什么事情呢？让我们一起来听听看吧！ 1、结合情景剧，倾听故事第一局部（有一只狐狸眼看就要抓到青蛙了）：

28、 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问： 啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？ 2）幼儿猜想，教师适当概括小结。 2、借助故事回应幼儿 (乌龟赶忙伸长脖子“扑通”一声跳进水里)： 1）教师出示手偶：这事呀，让谁给观察啦？（乌龟） 2）教师叙述至“扑通”一声跳进水里，提问： 你们说，小乌龟会答复狐狸吗？为什么？ 3）幼儿猜想，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。 3、结合情景剧，倾听、表演故事第三局部（没吃到青蛙扔到水里去了）： 1）教师引导幼儿复述故事情节： 狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？

29、狐狸想了哪些坏办法来应付乌龟，乌龟都是怎么答复他的？ 2) 教师引导用夸大的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。 3）幼儿猜想：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？ 4、结合情景剧，倾听故事第三局部 （乌龟下了水浮出水面来）： 教师引导幼儿复述并小结故事情节。 5、在理解故事内容的根底上，为故事取名字聪慧的乌龟。 1、你喜爱故事中的谁，你想对它说句什么话？ 2、活动延长：说说自己“英勇”、“才智”的助人故事。 手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了根底。 采纳幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语

30、言进展。 在故事开展了一局部后，让幼儿先猜想故事情节再听故事，有助于进展幼儿的思维力量，逐步帮忙幼儿形成自己理解故事的力量。 借助动画片完整观赏，是“动画教学”在课堂中的一次表达，让家长了解幼儿动画片观赏的正确指导方法。 鼓舞幼儿说说喜爱故事的的哪个角色，能帮忙幼儿挖掘故事情感，并进展幼儿自我语言的组织 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇十 幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言沟通中获得并进展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读预备和前期书写预备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字力量，但口头语言向书面语言过渡

31、时，有必要初步识别自己的名字和常见字，把握看懂图书的根本技能、熟悉口语与文字的对应关系，因此，培育幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成局部。培育良好的阅读习惯、 初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采纳自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培育幼儿的阅读兴趣和习惯，进展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮忙幼儿顺当从伴随阅读过度到独立阅读。 1、培育幼儿观看、分析、推理力量。 2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

32、一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。 教师：今日，教师给小朋友带来了一个好听又好玩的故事，故事里面有三只得意的小动物，现在就让我们来进入这个好玩的故事吧！ 二、出示故事书，引导幼儿观看。 1、利用大的故事书引导幼儿观看一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观看后说一说每一幅画面里的也许故事内容。 2、教师带着幼儿观看到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟准时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以准时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。 三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去查找答案。 教师：乌龟很聪慧，有许多的方法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋

33、友帮着发书） 四、幼儿看书，教师巡察指导。 五、收书，小结故事内容。提出问题：最终，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。 六、小结，活动完毕。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇十一 1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 1、幻灯片2、动画片3、小动物头饰 一、“今日教师给你们带来了一位好朋友”。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊”“乌龟” “对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听

34、故事聪慧的乌龟。 二、观赏故事，理解故事内容。（重点） 1、教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 故事聪慧的乌龟 教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上“谁谁答复真棒” “接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉” 教师叙述其次段：这件事让谁观察了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟为什么没有答复啊？ 让我们看看小狐狸又是怎么做的？ 教师叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？“那个小朋友告知教师。”假如不能完全答复教师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴

35、时乌龟怎么样” 2、教师叙述第四段，引导幼儿争论： “乌龟怕摔、怕火吗？”，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗？，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，）由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉 3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方） 三、再次完整观赏故事一遍。（看动画片） 四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导

36、幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演） 2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。 3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇十二 “聪慧的乌龟” 故事“聪慧的乌龟”叙述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧得意的小乌龟是小朋友最宠爱的形象，是他们的学习的典范，依据纲要语言领域第、条。 、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，愿意扮演故事中的角色。 、培育儿童相互帮忙，不畏邪恶的高尚品质。 桌面教具：一只

37、青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰 、引入、激发儿童兴趣。 、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？ 、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边叙述的方法，后争论：哪些地方可以看出乌龟聪慧？ 、儿童跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇十三 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 故事磁带、图片。 1.完整观赏故事。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。 完整观赏故事录音一遍。 故事

38、里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗? 2.幼儿看图片分段争论。 观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? 观看第五幅图，引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话) 观看第六幅图，引导幼儿争论：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? 观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。 3.角色对白。 教师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，教师

39、引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。 2.为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。 附：聪慧的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉

40、到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟观察了，他赶忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。 乌龟答复了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也

41、缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”

42、一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。 中班聪慧的乌龟教案 聪慧的乌龟教案小班篇十四 小班音乐活动小乌龟 1、用饱满的心情和有力的语气学唱歌曲。 2、尝试替换食物局部的歌词并进展演唱。 3、体验唱歌活动带来的欢乐。 1、进场音乐。 2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。 活动过程： 一、 听音乐做小司机进场。 “小朋友们，预备好了吗？让

43、我们开着小汽车玩一会吧!” “呀！我们来到小山坡下，这儿多美丽啊，让我们一起休息一下 吧！” （请小朋友回到自己的座位坐下来。） 二、 复习律动拍手点头。 （出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！” （齐说：小乌龟你好！） 三、熟识歌曲。 1）故事导入。 “小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今日，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边叙述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿答复后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带着孩子说一说） （2）理解歌曲， 依据幼儿的答复提问： 1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声 “嗨嗨哟”） 2、小乌龟最终爬到了奶奶家，那它给奶奶