二年级上册语文教学计划6篇.docx

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1、二年级上册语文教学计划合集6篇 一、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的

2、描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学

3、生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学习目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写

4、字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写

5、话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面

6、活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、学生状况分析 本班共有学生50人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习仔细，成绩优良，郦柯妤朗读

7、较好。 五、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 和 时 间 备 注 1 9298 始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2） 2 99915 植物妈妈有方法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2） 3 916922 识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2） 4 923929 难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动 5 930106 识字三（2） 国庆 6 1071013 庆祝（2）北京（2）我们胜利了（2）看雪（2） 7 10141020 园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2） 8 10211027 我要的是葫芦（2）小柳树

8、和小枣树（3）风娃娃（3） 9 1028113 酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习 10 1141110 识字5（2）赞扬（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2） 11 11111117 从现在开头（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2） 12 11181124 窗前的气球（2）假设（2）日记两则（2）机动(2) 13 1125121 古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2） 14 122128 “红领巾”真好（2）清亮的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2） 15 1291215 园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2） 16 12161222

9、回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2） 17 12231229 农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2） 18 123015 识字考察（4）语文活动（4） 19 16112 复习，语文活动 20 113119 复习，语文活动 21 120126 期末考察 二年级上册语文教学规划 篇2 一、指导思想 以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的讨论，推动课堂教学改革向纵深进展。全面提高我校的教育质量。 二、工作目标 1、仔细完成人教版二年级上册的教学任务。 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

10、 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文

11、。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 2、对于每一课的教学，做到细心备课、创新上课、急躁批改作业。在备课上，标准备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。 3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。 4、全

12、面落实市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定，做好减负工作。 5、本学期听课数量不能少于15节。 6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。 7、完善校本课程的教学活动，制定活动规划和评价方案，并单独写教案。 8、积极参与“教研活动”。 9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的讨论奠基。 10、优化课后作业，提高课堂效率。 11、优化辅导，提高培优补差的实效。 12优化测试，检验课堂效果。 三、详细工作措施 (一)仔细完成人教版第三册的教学任务。 教学措施 教师在精确把握教科书书编写意图的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当安排哪

13、些教材内容，布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践

14、活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (二)连续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。 利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展现自己的平台，使他们感受到胜利的喜悦。 (三)上好每一节常态课，标准备课环节，明确细化每课

15、时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，根据“六项标准”和“361助学课堂”细心备课，全面提高课堂教学效率。 (四)标准工作细节，急躁批改作业。标准自己的作业批改行为，标准用笔，保持作业本的干净，注明时间、等级、评语。注意对学生写字的培育。 (五)仔细开展校本课程的教学，制定出活动规划和评价方案。培育学生正确、流利的背诵古诗词的内容。 (六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参加，细心备课。并努力做好师傅的引领工作。 (七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学讨论，连续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负

16、高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的时机，并写出心得体会。 (八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，依据学生的根底水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。 本规划以提高教师素养为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新力量和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。 总之，在今后的教育教学中，本人将以此为根底，在实践中将其不断加以改良，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到安康的进展。 二年级上册语文教学规划 篇3 一、学生根本状况分

17、析 （1）班 学生素养良好，都能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。盼望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。 （2）班 学生学习较仔细，能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。 （3）班 学生能够遵守学校的各项根本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的学生。 二、本册教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语

18、拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读393个生字。 （2）把握本册课本安排的11个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课

19、文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号，句号和感慨号。 三、本册留意事项 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 2、要改良识字教学方法，培育学生的自学力量。 3、要改良阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。 4

20、、要使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 四、学习习惯的培育、各种力量的培育及潜能的开发 1、 培育学生勤于查字典、主动识字的习惯。 2、 培育学生阅读、写话的”力量。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、学生状况分析 经过以前一年多的学习，已把握了一些简洁的根本绘画学问和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，颜色表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。 二、教学目的任务： 1，通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习兴趣。 2，运用多种材料和工具，进展绘画和简洁工具制作。 3，培育学生空间知觉，形象记忆，制造等力量。 三、教材分析： 本册教材五个单元共二十课，分

21、造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进展观赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进展设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观看生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培育对劳动人民喜爱的情感等。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的进展空间，满意各种学生制造美和表现美的愿望。 四、教学重点： 1，想象画的训练，进一步培育学生的制造性思维。 2，在课

22、堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的观看力、制造力和表现力。 3，进展工艺制作，培育动手力量，立体造型，想象力和概括力。 4，提高学生观赏水平，培育美术兴趣。 五、教学难点： 1，想象力量的培育和动手操作力量的提高。 2，在绘画、工艺教学中，使学生的观看力、制造力和表现力得到进一步培育，动手力量，立体造型，空间想象力也有所进展。 二年级上册语文教学规划 篇5 一、班级状况分析 本学期，本班学生54人.经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多

23、种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观

24、的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十

25、四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳

26、固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解

27、课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干

28、净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解

29、词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问

30、题的力量。 六、教学进度 周次 教 学 内 容 课时 实施状况 1 识字1 2 2 1秋天的图画 4古诗两首 2黄山奇石 活动课 3植物妈妈有方法 9 3 语文园地一 识字2 测试、分析 5一株紫丁香 9 4 6我选我 7一分钟 4 中秋节放假 5 8难忘的一天 语文园地二 测试、分析 活动课 9 6 0 国庆节放假 7 9庆祝 11我们胜利了 10北京 12看雪 活动课 9 8 语文园地三 识字4 测试、分析 13坐井观天 9 9 14我要的是葫芦 16风娃娃 活动课 15小柳树和小枣树 17酸的和甜的 9 10 语文园地四 18赞扬 测试、分析 识字5 9 11 19蓝色的树叶 21从现在

31、开头 20纸船和风筝 活动课 9 12 语文园地五 识字6 测试、分析 22窗前的气球 9 13 23假设 25古诗两首 24日记两则 语文园地六 9 14 活动课 识字7 26“红领巾”真好 测试、分析 27清亮的湖水 9 15 28浅水洼里的小鱼 语文园地七 29父亲和鸟 测试、分析 9 16 活动课 30我是什么 识字8 31回声 9 17 32太空生活趣事多 活动课 33活化石 34农业的变化真大； 9 18 语文园地八 测试、分析 总复习 9 19 总复习 20 总复习 21 总复习 期末考试 二年级上册语文教学规划 篇6 一、班级状况分析： 班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了

32、良好的学习习惯，根本能做到宁静，用心地听讲，而且也初步具备了肯定的识记力量。课堂上，学生发言大胆，是小教师带读生字、争论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用很多方法来记汉字。 如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比拟差的学生，也开头大胆发言了。由于他们尝到了胜利的味道。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。如：顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培育学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素养。 二、教学质量到达的目标： 1、到达本册教材所要求的目标。 2、全班合格率达100

33、% 3、期末考试成绩，争取超联考平均分。 4、拓宽学生的思路，培育学生敏捷多变的解题方法。 三、教学措施： 1、仔细备课，提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学，教给学生好的学习方法。利用多种途径识字，开展识字竞赛，并留意培育学生良好的学习习惯。 2、利用嬉戏，提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的根底上，留意拓展学生的课外学问。 3、充分利用多媒体，帮忙学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外学问。个别学生需每节课后准时帮忙消化。 4、做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量。 四、教材的分析和理解： 本册教材在一二两册教材的根底上，连续贯彻“为

34、学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字力量，在阅读中稳固识字，积存丰富的语言材料”的编写理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和根本特点主要表现在以下几个方面。 1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和稳固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文

35、，积存精彩的语言材料，学习边读边想，养成擅长思索，擅长提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。 2、启发思索，学习表达，鼓舞学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍旧为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生制造说话的条件，供应说话的时机，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。 3、注意积存。加强运用，引导学生参与语言实践活动。注意积存和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写连续贯彻“署文学习，重在积存”的思想，帮忙学生积存丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积存词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积存各种词语上下功夫。