中班科学活动光和影教案7篇.docx

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1、 中班科学活动光和影教案7篇 中班科学活动光和影教案篇1 目标 1.体验手部动作与影子之间的关系。 2.萌发对手影嬉戏的兴趣。 预备 1.已有做手影嬉戏的阅历。 2.挂图。 3.台灯若干。 4.故事磁带。 过程 1.它们是谁。 幼儿观看挂图，自由沟通。 依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会消失黑影?它们究竟是谁? 2.谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 新居子里住的毕竟是谁? 3.手影像什么。 翻开台灯，教师表演手影嬉戏供幼儿观赏，说说手影像什么。 幼儿自由结伴玩手影嬉戏，感受手部动作与影子之

2、间的关系。 建议 1.鼓舞幼儿晚上在家中进展手影嬉戏。 2.在语言区中，幼儿沟通自己学玩嬉戏的阅历并编讲手影故事。 3.留意安全使用台灯，如有条件，可采纳户外的自然光线。 附：新邻居 小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。 晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。突然，一幢新居子的窗子里有一个大大的黑影。 喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。 嘿，奇怪怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。 哇!不好了，窗户的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你们屋里有大狼! 那屋子的门突然翻开，小猴笑嘻嘻地出来了。他快乐地说：哪有大狼啊，那是我在做手影嬉戏。

3、小动物们都学起了手影嬉戏，一会儿变小狗，一会变头牛。真好玩! 新邻居们每天表演手影嬉戏。 中班科学活动光和影教案篇2 活动目标： 1、积极动手做科学小试验，初步感知弹性物品的特点和性质。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。 活动过程： ?一开头局部 “小朋友们，今日教师要带大家到一个特别奇妙的世界里”（放录音），“听

4、,多好听的声音,究竟是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。 ?二根本局部 1、通过操作感知弹性物品的特点。 ?1幼儿每人一根皮筋 “来到了奇妙的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”皮筋“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要认真看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观看。“请你拉一拉皮筋，边玩边认真看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。 ?2每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品 教师揭开盖布：“奇妙世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”请幼儿看一看、讲一讲。“小朋友想玩玩这些东西吗？请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的玩

5、法最独特。”启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩 教师对这些问题逐个进展引导。 比方：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么变化？给气球放气，它会怎么样？ 2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。 “刚刚我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的隐秘？”幼儿思索，各抒己见，自主表达各自的观点。 3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚刚小朋友发觉了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？” 4、指导幼儿进展弹性、非弹性分类，进一步稳固对弹性的熟悉 5、发散性思

6、维训练：“假如你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不管好坏，都要做出积极的评判，鼓舞幼儿积极思索，激发求异思维的火花。 6、延长活动：“制作弹性玩具会跳的电池” 活动反思： ?幼儿园教育纲要明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，表达发觉的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感兴趣的程度。 中班科学活动光

7、和影教案篇3 一、设计意图： 幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学学问，而是培育孩子的科学兴趣，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的嬉戏中学习学问，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们供应洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，积极思维，进展幼儿的观看力和动手力量。 二、活动目标： 1、玩玩、做做、让孩子在轻松的嬉戏中体验胜利的喜悦。 2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学态度，进展幼儿的观看力量。 三、活动预备： 1、装有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。 2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机 四、活动过程： 1、谈话，引起幼儿活动的兴趣

8、。 师：小朋友你们吹过泡泡吗？ 幼：我们吹过泡泡 师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？ 幼：知道，是洗洁精 幼b：不知道 师：那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？ 2、幼儿动手做泡泡魔水。 师：小朋友发觉桌子上有什么？ 幼a：瓶子、吸管、勺子。 幼b：洗洁精，洗衣粉 幼c：牙膏，清水 师：你们想玩一玩吗？（想） 幼儿探究操作（相互沟通探究结果） 幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？ 幼b：我放了牙膏，不溶化 幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。 教师小结：弄不出泡泡的小朋友不要焦急，遇到困难要急躁，可以再试一次呀！ 3、幼儿玩泡泡 师：小朋友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，

9、好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。 幼a：我的泡泡飞了起来。 幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。 幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。 师：小朋友都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？ 4、幼儿说泡泡 幼a：我吹出的泡泡有大有小 幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？ 幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。 教师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。 5、嬉戏吹泡泡 方法：教师放吹泡泡的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以美丽的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。 6、小

10、结 师：今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小朋友提出了很多的问题，可教师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮助上网查一查，明天，你也来当一回小教师，告知我们答案好吗？ 中班科学活动光和影教案篇4 设计意图 一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过来观看，突然一个小朋友奇怪的问：“教师，皮筋为什么能拉长？”其他的小朋友也七嘴八舌的问：“教师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“由于皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双奇怪、求知的眼睛，我打算和孩子一起探究弹性的隐秘，了解

11、有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满意孩子的奇怪心和求知欲，培育他们的制造力量和创新意识。 活动目标 1.通过探究活动，发觉弹性隐秘，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。 2.激发幼儿对弹性现象的奇怪心，引导幼儿操作学习和发觉学习，培育幼儿制造性思维和对科学的探究精神。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 预备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。 活动过程 1看引发学习动机 师：小朋友，今日教师给小朋友带来了很多好玩好玩的东西，现在先拿出

12、两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿答复。） 师：现在教师变个魔术，小朋友认真的观看把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。 2玩试试感觉 现在我把拿来的很多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特殊的地方？（教师引导幼儿边玩边观看，但不要限制幼儿玩法。） 3讲发觉隐秘 （1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特殊的地方？（它们都能变。） （2）小沟通：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。） （3）小争论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说

13、出它们为什么会变？（让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的解释。） （4）教师小结：刚刚小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”） 4、找集中思维，丰富生活阅历 师：弹性的东西在我们的生活中有很多很多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。 现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还观察哪些东西和我们今日玩的东西

14、一样有弹性? 找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等） 找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等） 找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等） 体验 组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，稳固对弹性的熟悉。 活动延长 让幼儿回家玩玩有弹性的物体。 手工课上让幼儿用有弹性的材料进展小制作。 活动反思 通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的奇怪心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了学问，开阔了视野，满意孩子的奇怪心和求知欲，培育他们的制造力量和创新意识。到达了预期的教育效果。 中班科学活动光和影

15、教案篇5 活动目标： 1观看螃蟹外显特征，了解螃蟹的生活习性。 2示意表达自己的认知和感受。 活动预备： 螃蟹活动视频、挂图、实物。 活动过程： 一、猜谜导入，引出课题。 1八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。 2出示挂图、实物，让幼儿观看。 螃蟹有一个硬硬的壳，有八条腿，有两只大大的钳子（大鳌） 二、集中熟悉螃蟹，通过课件观看。 螃蟹喜爱吃什么？螃蟹为什么横着走？ 1观看螃蟹的身体，用筷子戳它的壳，知道螃蟹的壳是硬硬的。 2观看螃蟹的脚，数脚。 3熟悉螃蟹的两只大钳子，知道螃蟹的大钳子很厉害。 4观看螃蟹的肚子，发觉雌蟹与雄蟹肚子上盖子的外形明显不同。 5观看螃蟹

16、的眼睛和嘴，发觉螃蟹嘴边吐泡沫的现象。 6观看螃蟹怎样走路，学一学螃蟹横着走。 三、嬉戏（看谁答的对） 教师提问： 1螃蟹有壳吗？ 2壳是黑色的吗？ 3螃蟹有脚吗？ 4有8只脚吗？ 5螃蟹直着爬吗？ 6螃蟹横着爬吗? 7螃蟹生活在海里吗？ 8螃蟹嘴里外什么会吐泡泡？ 9螃蟹的眼睛长在头上吗？ 10螃蟹会说话吗？ 四、延长活动：画螃蟹。 中班科学活动光和影教案篇6 活动目标： 1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探究荔枝的特征。 2、探究怎样用又快又便利的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探究兴趣。 活动预备： 荔枝若干 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、师：你们吃过荔枝吗

17、？ 师：今日教师就带来了很多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？ 二、探究荔枝的神秘。 1、看一看 师：用小眼睛观看一下荔枝是什么颜色，什么外形的？ 2、摸一摸 师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？ 3、剥一剥 师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的方法来翻开荔枝，待会请你来告知小朋友你是用什么方法将荔枝翻开的？ 师：我刚发觉有小朋友是用嘴巴咬的方法去翻开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好方法吗？要又快又便利。（尝试其次次剥荔枝） 4、闻一闻 师：我们都剥好了，发觉里面的荔枝肉是有点透亮的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？ 5、尝一尝 师：我们一起来尝

18、一尝荔枝究竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？ 师：荔枝肉含丰富的维生素c和蛋白质，有助于增加机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会消失头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。 三、利用荔枝壳、核制作装饰画 师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。 中班科学活动光和影教案篇7 设计意图: ?纲要中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 爱跳舞的葡萄干活动中所需的材料简洁：是生活中常见、小朋友爱吃的一些零食；步骤简洁，适合幼儿操作；现象易于观看，奇妙，能充分激发幼儿的兴趣。通过本活动能让幼儿在轻

19、松、开心的过程中感受科学的奇异。 活动目标： 1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。 2、激发对科学嬉戏的兴趣，并提高幼儿参加嬉戏的积极性。 3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。 活动重点及难点： 让幼儿仔细观看活动操作及产生的现象，主动地参加活动；让幼儿对最终产生的结果及现象有初步理解。 活动预备： 1、学问阅历：对物体在水中的浮沉的初步阅历。 2、环境预备：椅子、试验操作台、黑板 3、教具预备：轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶 4、学具预备： 透亮小水杯12个、4种不同的零食（糖、花生米、黄豆、葡萄）、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个 活动过程： 一、 回忆物体在水中的

20、浮沉的初步阅历进展导入： 1、试一试：初步感知物体的大小和重量。 幼儿思索问题（1）比拟大小和相应的重量？ （2）属于记录表中的哪种食物? 2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探究的兴趣。 3、看一看：教师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿认真观看现象。 幼儿思索问题（1）幼儿猜想哪些会和葡萄一样“跳舞”（一会沉一会浮）呢？ （2）引导幼儿与同伴叙述、沟通想法。 二、探究不同食物在汽水里的浮沉 1、做一做：幼儿试验不同食物在汽水里的浮沉 （1）教师讲解试验要求。 （2）教师介绍科学试验记录方法。 （3）幼儿试验操作，探究各种食物在汽水中的浮沉，并记录。 2、说一说：试验结果沟通与验证 （1）结合试验记录表，与同伴进展试验结果沟通。 （2）结合大记录表的统计结果，教师与幼儿进展试验结果验证，帮忙幼儿发觉汽水里气泡的作用。 三、教师小结： 浮沉现象原理在现实科技中的运用。 活动延长： 科学区：请幼儿回家和家长一起探究其他食物（小番茄、李子、蒜头等）会不会也在汽水里跳舞。