中班美术卖火柴的小女孩教案5篇.docx

《中班美术卖火柴的小女孩教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术卖火柴的小女孩教案5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班美术卖火柴的小女孩教案5篇 一、活动目标（一）认知目标通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词（例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 （二）情感目标通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 （三）人格目标通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 二、活动预备（一）学问阅历预备感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 （二）环境预备布置有圣诞气氛的环境。 （三）物质预备故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录

2、音机。 三、活动过程（一）整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1、师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事？ 2、出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？ （二）分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1、师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？ 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？ 2、师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？假如是你，那你又会怎样帮忙她呢？ 3、师：小

3、朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的？ 4、师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？ （三）整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢？ 四、各领域渗透艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的.感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 五、生活中渗透在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1、将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2、设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价。 中

4、班美术卖火柴的小女孩教案2 活动目标 1、通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 2、通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 3、通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1、学问阅历预备：感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 2、环境预备：布置有圣诞气氛的环境。 3、物质预备：故事卖火柴的小女孩，电

5、视机、VCD机、录音机。 活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1.师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2.出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的”语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2.师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮忙

6、她呢? 3.师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4.师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢? (四)各领域渗透 艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 (五)生活中渗透 在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 (六)环境中渗透 1.将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2.设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 (七)家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并

7、懂得珍惜。 活动反思： 卖火柴的小女孩是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种梦想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些梦想与小女孩的现实境况形成剧烈的比照，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。 中班美术卖火柴的小女孩教案3 一、活动目标 (一)认知目标 通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借

8、助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 二、活动预备 (一)学问阅历预备 感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境预备 布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质预备 故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2出

9、示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮忙她呢? 3师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的”升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样

10、帮忙她呢? 四、各领域渗透 艺术： 让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 五、生活中渗透 在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价 略 中班美术卖火柴的小女孩教案4 活动目标 （一）认知目标通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词（例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借

11、助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 （二）情感目标通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 （三）人格目标通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 （四）进一步学习在指定的.范围内匀称地进展美术活动。 （五）体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备 （一）学问阅历预备感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 （二）环境预备布置有圣诞气氛的环境。 （三）物质预备故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 活动过程 （一）整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1师：圣诞夜到了，你知

12、道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事？ 2出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？ （二）分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？ 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？ 2师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？假如是你，那你又会怎样帮忙她呢？ 3师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的？ 4师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？ （三）整体观

13、赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢？ 各领域渗透艺术： 让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 生活中渗透： 在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 环境中渗透 1将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 家庭中渗透： 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 活动评价。 教学反思： 工具性与人文性是语文的两大属性？工具性是根底？人文性是核心。语文的工具性打算了语文教学的根本任务是培育学生运用语言文字工具的力

14、量？即听说读写力量。语文的人文性则要求培育学生的人文素养？领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的？不行分割。虽然明白这一点？但是上课时如何很好的去操作却很难？总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上到达完善统一？教师该如何操作是我在将来的教学中需要思索的。 中班美术卖火柴的小女孩教案5 一、活动目标 (一)认知目标通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，鼓舞幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标通过感受童话故事中小女孩凄惨的经

15、受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。 (四)引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； (五)学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 二、活动预备 (一)学问阅历预备 感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境预备 布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质预备 故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发

16、生了什么事? 2出示书面汉字：可怜的.、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮忙幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮忙小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮忙她呢? 3师：小朋友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮忙她，你会怎样帮忙她呢? 四、各领域渗透 艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。 五、生活中渗透 在生活中，鼓舞幼儿多帮忙有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1将故事制成图片，让幼儿进展排图叙述。 2设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价。 【中班美术卖火柴的小女孩教案】