二年级语文教案内容七篇.docx

《二年级语文教案内容七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文教案内容七篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级语文教案内容七篇 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。 2、熟悉“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野巧专 2、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学

2、生进展初步观看，说说他们什么样? 3、提醒学习内容：今日教师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学状况。 (1)教师出示生字卡片，让学生读一读。(指名读，开火车读) 兰桥座牢固丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 (2)看投影，读词

3、语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊异取出轻松牢固野花 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右构造，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右构造的字，左边是“里”最终一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的。问题

4、进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书状况 (1)指名读书，大家进展评价。 (2)想一想课文讲了一件什么事? 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船;要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生 进展书写： (1)让学生观看田字格中的范字，

5、而后描写。 (2)教师让学生进展板演，进展评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野野花桥梁专家桥顶 提包牢固轻松取出惊异 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 其次课时 教学目标： 1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。 2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的顶峰。 3、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、激发学生好好学习的欲望，从小给予制造精神。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类

6、。 2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培育学生的分析力量。 教学过程： 一、复习稳固学问 1、让学生当小教师带读生字： 兰桥座牢固丁野急巧提专 2、以小组为单位，开火车读词语。 原野提包桥梁专家惊异取出轻松牢固野花 3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥) 二、学习新课 1、学生依据学习提示进展自学，教师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： (1)自己默读课文，在书中标出自然段。 (2)想一想每个自然段的意思。 (3)与同桌沟通自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进展沟通。 3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的

7、?哪几个自然段是介绍过塑料桥的? (一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。) 4、抓住重点学习一至四自然段： (1)学生小声读一读，想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的预备。 (2)学 生间开展沟通。在沟通时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。 留意以下几个地方： A、“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。 B、遇到河水，爷爷不但不停车还连续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。 C、兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛” D、这座桥是用什么做的?什么样?(这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。) (3)指导学生朗读 A、与同桌一起

8、分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 B、听配乐朗读，结合自己读书状况找出问题。 C、指名读书，大家进展评议。 5、抓住重点学习五至九自然段： (1)让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。 (2)在小组内沟通，组长负责分工。 A、先沟通各自的问题。 B、小组内解决问题。表达学生间的互动学习。 C、提出共性的问题，参与全班沟通。 (3)以小组为单位介绍学习状况。(小组成员谈解决了哪些问题，一样的问题其他小组在沟通的时候就不要再重复。) (4)大家一起解决共同存在的问题。 (5)教师参加学习：为什么说这是一座轻松的桥? (联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇

9、，游泳床;漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明白桥的简洁有用，它很小，不占空间。) (6)教师和学生一起参加朗读。 指导： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里。 括号里的内容要加重语气。这样写能进一步说明塑料桥的大小，特别形象逼真。 6、学习最终一个自然段： (1)齐读 (2)让学生谈自己的体会，重点体会： “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 三、开展沟通活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处? 2、假设你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥? 这些问题让学生畅所欲言地谈，绽开丰富的想象。 四、总结 同学们，你们要好好

10、学习，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类。 五、布置作业 1、听写词语。 2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。 二年级语文教案内容精选篇2 教学目标 1.熟悉“套、帽”等11个生字。 2.通过演一演，体会“迎、追”等每组动词的不同意思。 3.明白“有时候.有时候.”、“在.在.在.在.”是连接句子的关联词，并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。 教学重难点 1.熟悉11个生字; 体会“迎、追”等每组动词的不同意思。 2.运用关联词来描述自己的日常生活。 教学过程： 一、复习 归纳本单元的重点学问，读记稳固。(见课件) 二、识字加油站 1.谈话导入：同学们，你们有谁跟着爸爸妈妈去野外观看

11、过大自然的?预设：有!你们都预备了什么? 没有!假如爸爸妈妈将要带你们去野外观看大自然，你们会预备哪些物品? 2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针)，帮忙学生理解。 3.生自由指读生字，思索识记生字的方法。 师提示“登、帐、篷”是后鼻音。 4.沟通识字方法。 5.课件出示去拼音的生字，指名读、开火车读。 三、字词句运用 1.体会动词的不同意思。 课件出示加点词，指名带读，强调“衣裳”的读音。 生说说发觉了什么?(加点词都是动词) 生演一演，并相机区分每组加点词的不同意思。 迎：意思是“接”，表示欢送的对象过来，很快乐地迎接。 追：时间上很赶，紧跟着，快速地跑过去。 甩：抡、

12、扔的意思，指比拟大力地摇摆。 摇：摇摆。相对于“甩”动作要小。 拓展： 甩甩( ) 穿( ) ( )上去 摇摇( ) 披( ) ( )下来 【设计意图】 此块教学中，要想让学生更好地演一演，首先得让学生吃透这些加点词的不同意思，只有真正理解了，才能更好地运用肢体语言来展现。 2.运用关联词。 指读书中的两个句子，说说自己的发觉。 明白“有时候.有时候.”、“在.在.在.在.”是连接句子的关联词。 思索：用加点词说说自己的日常生活。 沟通反应。 板书设计： 语文园地一 关联词 有时候.有时候. 在.在.在.在. 教后思索： 二年级语文教案内容精选篇3 教学目标 1.联系生活，学习与户外有关的词语

13、，通过多种形式识字、读词语。 熟悉11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确性。 3.联系日常生活，用“有时候有时候”和“在在在在”说句子。 4.把握左右构造的汉字的书写要点。 5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6.阅读企鹅寄冰，感受阅读的乐趣。 教学重难点 1.树立在日常生活中识字的意识，把握两组左右构造的汉字。 2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。 熟悉11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感

14、受动词运用的精确性。 (重点) 3.联系日常生活，用“有时候有时候”和“在在在在”说句子。 (重点) 4.把握左右构造的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外观看大自然的时候，你们会预备什么呢?(学生思索问题，指名答。) 1.多种方式认读词语。 课件出示图片(含有课本词语)，指名读;师范读，生跟读;生“开火车”读。 2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读状况。 3.沟通记忆生字的方法。 首先小组内争论记忆方法，然后全班沟通，最终教师点拨、讲解。 二、字词句运用 1.我会演。 (1)学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 (2)教师讲解加点词“迎、穿、甩

15、甩、追、披、摇摇”。(初步理解动词的用法) (3)学生分小组表演这些动作。 2.我会说。 (1)教师指名读句子。 (2)学生分小组沟通句子中加点词的意思。 加点词：有时候有时候在在在在 (3)教师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 寻常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 (4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 (5)教师点评，学生补充。 三、书写提示 1.师：观看田字格中的字，说一说它们都是什么构造的字。 2.读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。 “作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，留意占位和书写

16、挨次;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿态。 3.提示学生“都”左右等长，要上下错位写。 4.练习书写，要求先看后写再对比。 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们会发觉，只要你留心观看，就会收获更多的学问。 其次课时 课时目标 1.朗读并背诵古诗梅花，利用插图，理解古诗的内容。 (难点) 2.阅读企鹅寄冰，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。 一、日积月累 1.课件出示多种梅花图片。 师：你准备怎样赞美它?(板书课题) 2.初读古诗，感知大意。 师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读。 3.细读古诗，进入诗境。 (1)思索：你从古诗中看到了什么画面? (2)学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花

17、不畏寒冷的品行。 (3)学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的?这两句诗要告知我们什么?(通过朗读体会梅花的雪白和暗香。) (4)师配乐范读，学生思索：你体会到了怎样的情感? 二、我爱阅读 1.课件播放企鹅寄冰的短文录音，学生听录音。 思索：这篇短文讲了些什么?(指名说，师点评) 2.师提问：谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到冰了吗? 3.教师指名答复，然后补充点评，赐予鼓舞。 教学反思 在本次语文园地的学习中，我注意培育学生的自主学习力量，让学生在说一说、演一演中学习新学问，当学生遇到解决不了的问题时，我再进展适

18、当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏寒冷的品行。 二年级语文教案内容精选篇4 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 2、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙的一面，我们要积极地去面对。 3、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、回忆导入，明确主题 1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。 关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗?(学生背诵相关片断) 2、总结自己对秋天的阅历。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_。” 3、在古代大诗人苏轼的

19、心目中，秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗赠刘景文。 二、初读古诗，感知诗意 1、配乐范读，想象画面。 2、读准、读通诗句。 思索争论：诗中写出哪些景物? 3、通读全诗，留意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴 1、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时，可引导背诵已学课文荷花片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。 )到了秋末，荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图，理解“尽”。) 2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图，理解“傲霜枝”) 3、比拟两图，读前两行诗。 你体会到了什么? 4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸

20、的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 (出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时) 读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了? (学生说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。”) 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么? 四、诵读全诗，体会诗情 1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2、争论：诗人赠给朋友刘景文的是什么?除了这首诗，还有什么? 3、阅读现代文秋天的窗口。 4、补充句段，或写一段话。 没有春花的鲜艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是漂亮的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘落，但是秋天也有美妙的一面，_、_、_，秋天是美妙的。 二年级语文教案内容精选篇5

21、我是什么 【教学目标】 1、会认11个生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。 4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。 【教学重难点】 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。 【教学过程】 一、猜谜揭题 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就来猜几个。 2、同学们都已经成猜谜大王了，认真观看，他们都有什么共同点? 3、今日我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。 二、初读课文，自主识字 1、同学们，快快翻开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求? 2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位

22、同学情愿读? 3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。 4、师生嬉戏：魔方读词语。 三、细读、品读课文我是什么课文原文 1、同学们的生字把握得这么好，信任课文也肯定读得好，谁情愿读?其他同学边听边想：我是什么? 2、教师贴图：多么得意的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜爱的方式读12自然段，看看我能变成什么? 3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图 4、小水珠能有这么多变化，真是太奇妙了!谁来说说他是怎样变成汽的? 5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，留意儿化音：点儿 6、课件出示云颜色变化的照片，观赏感受。指导读句子，自己提提问题：云为什么会变颜色? 7、齐读第一段。 8

23、、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜爱的方式读其次自然段。 9、小黑板出示填空：比拟“落”、“打”、“飘”三字用字的精确性。 10、练习读这几句话，喜爱哪句就读哪句。 11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太奇妙了。小组合作给水的这几种变化排一排。 12、反应小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。 四、课堂小结，布置作业 生字书写，重点指导三点水与两点水的字。 二年级语文教案内容精选篇6 父亲和鸟 教学目标： 1、熟悉“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字 2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、主动积存课文中的美丽词语，能用其中的

24、一些词语说句子。 重点难点： 有感情朗读课文，熟悉字。能体会父亲爱鸟之情。 教学过程： 第一课时 一、情趣导入提醒课题 1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。 2、齐读课题 3、你们喜爱树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声) 二、识字写字 1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。 2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进展小组学习。 3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜

25、”“借”的字形，教给学生一些记字的。方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。 4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观看，发觉规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发觉下面的书写规律。 (1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等。 (2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。 建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观看、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律。 其次课时 一、导入这节课我们就来一起仔细地读一读父亲和鸟的故事。 二、朗读感悟 1、学生

26、读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热忱。 2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，留意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。 3、四人小组分角色朗读课文，二人读旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，留意体会“父亲”肤浅的爱和“我”的天真。 4、在理解词义的根底上，指#二年级# #二年级# 导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。 5、选读得好的小组表演读。 三、实践活动 1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓舞学生绽开思维，从多方面多角度进展说话练习。

27、2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的学问。把自己查询到的资料整理好，在班上进展沟通。 四、完成课堂作业本上作业。 二年级语文教案内容精选篇7 火红的枫叶 教材分析 这是一篇感情真挚的课文。文中通过描写一位小姑娘查找一片最红的枫叶、并亲自做成一张贺卡送给教师的情景、表达了师生间浓浓的情意。 教学目的 1、识字16个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合教师节对学生进展尊师爱师教育、加深师生感情 。 学情分析 1、本课有寻、然、而、玫、瑰、朝、霞等生字比拟难记。 2、要使学生明白可以有很多不同的方法来表达对教师的爱。 教学策略 1、用智力竞赛的形式提高学生学习兴趣、理解课文内容。

28、 2、以读为本、在读中激发学生敬师爱师的思想感情。 教学过程 一、同学们、你们见过枫叶吗?(学生自由答复)对、到了秋天、枫叶就会变成红色、今日我们就来学一篇课文火红的枫叶。(板书课题、齐读。) 二、学习课文 1、学生自读课文、遇到不熟悉的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。 2、小组内读课文、互教互学、并标出自然段序号。 3、你在读课文时还有不熟悉的字吗?提出来、一起解决。 4、全班齐读课文、读到你喜爱的那一段就站起来大声读。 5、指名分段读课文、读后、自评互评。 6、你能把课文读得正确、流利吗?读给同桌听听、好的地方夸夸他、不好的地方指出来。 7、男女生智力竞赛。 (1)课文中的小姑娘想找什么?找到了吗? (2)课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢? (3)小姑娘用这片枫叶做什么? (4)她把贺卡送给谁?为什么? 8、小姑娘用火红的枫叶表达了对教师的爱、让我们有感情地朗读一遍课文。 三、同学学字 1、读词语 今日 查找 捡起 然而 比照 朝霞 玫瑰 雪白 诗歌 一张 贺卡 2、师出示生字卡片、学生抢读。 3、火车组词读。 4、小组内检查识字状况。 四、发散思维练习 1、你知道哪一天是教师的节日吗? 2、在这一天里、你想跟教师说些什么呢? 3、你喜爱用什么方法来表达自己敬重教师、喜爱教师的感情呢? 小结：教师节就要来到了、用你的实际行动来庆贺教师们节日欢乐吧!