二年级数学下册学期教学计划.docx
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1、 二年级数学下册学期教学计划二年级数学下册学期教学规划1 一、班级状况分析: 本学期我所任课的班级还是二年级,二年级共有学生 人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大局部同学作业清晰,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习兴趣,使学
2、生更好的投入到学习当中来。 二、 教材分析: 本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的熟悉,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点,第一,在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上,教材集中安排了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造,先教学1000以
3、内的数,再教学万以内的数,消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的根底上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展现学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在把握了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些
4、简洁的实际问题。 在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的熟悉明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生观看、操作及
5、归纳推理的力量,发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 三、教学目标要求: 1、熟悉计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比拟万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进展几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义,除法算式中各局部的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问
6、解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识,有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分
7、析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点: 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 二年级数学下册学期教学规划2 一、学生状况分析 学生经过一年半的数学学习,根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大局部学生对计算比拟娴熟,个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性,大多数学生对如何运用数学
8、学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上,学生初步形成数学意识,能发觉生活中简洁的数学问题,并进展分析和解决,具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的稳固,连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯,养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次,要使学 生在获得数学根本学问和根本技能的同时,进展数学力量,培育创新意识和实践力量,体会数学与生活的亲密联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。 第一单元是统计的内容,原来二年级
9、下册主要是教学复式统计表以及以1 当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了 混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的熟悉,克和千克,简洁的推理
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