九年级物理《能量转化和守恒》说课稿.docx

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1、 九年级物理能量转化和守恒说课稿 1学问与技能 知道各种形式的能是可以相互转化的 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的 列举出日常生活中能量守恒的实例 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识 2过程与方法 通过学生自己做小试验，发觉各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化 通过争论体会能量不会凭空消逝，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体 3情感态度与价值观 通过学生自己做试验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的熟悉 通过学生争论熬炼学生分析问题的力量 教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最根本定律 教学难点：运用能的转

2、化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对详细的自然现象进展分析，说明能是怎样转化的 教学方法：提问争论法、分析归纳法 教学用具： 教学过程： 一、引入新课 我们知道物体的动能和热能，是由物体的”机械能运动状况打算的能量，内能跟物体内局部子的热运动和分子间的相互作用状况有关。物体内局部子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不一样。 二、进展新课 (1)自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光能，跟原子核的变化有关的核能，跟化学反响有关的化学能等。

3、(2)在肯定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移（列举学生所熟识的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们肯定能举出很多。 (3)在能量转

4、化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（削减多少内能），低温物体就汲取多少热量（增加多少内能）；克制摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及四周的空气等，都要汲取热量，它们所汲取的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。 以上规律是人类经过长期的实践探究，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为： 能量既不会毁灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。 三、小结 能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 (1)能量守恒定律普遍适用。 (2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。 (3)能量守恒定律是人类熟悉自然的重要依据。 (4)能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。 四、布置作业：课后“动手动脑学物理”