中班语言活动《树叶》教案.docx

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1、 中班语言活动树叶教案中班语言活动树叶教案1 【活动目标】 1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。 2、愿意用身体动作表现树叶的动态。 3、在节奏下让幼儿体验律动。 【活动预备】 1、观看秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积存与秋天有关的学问。 2、“树叶”胸饰若干（幼儿人手一个）。 3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。 【活动过程】 一、调动身心 幼儿随着教师四散地进入场地，站在教师的四周。 教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由仿照、表现小树渐渐长大变成大树的样子。 二、嬉戏：风和树叶 1、引导语：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了？” 师：“那我们

2、现在来做个风姐姐和小树叶的嬉戏，我是你们的风姐姐，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。XXXX，这是大风来了；XXXX，这就是刮小风了。” 2、教师摇动铃鼓，幼儿依据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。 “风姐姐告知你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就渐渐走，风姐姐还要提示你们，快快跑的时候要当心一点，不要撞在一起。” 3、教师摇动铃鼓，幼儿依据铃鼓声的节奏跑或走。 师：“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵认真听，听清晰，不要搞错了哦！跑的时候，树叶要当心一点，不要撞在一起。” 4、师：“小树叶，真聪慧，小耳朵立刻就能听出是刮大风还是

3、小风，大风吹来快快跑，小风吹来渐渐走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加认真地听，当心不要遇到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次嬉戏。 5、师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？” 三、嬉戏：扫树叶 教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔驰。 四、放松活动：树叶飘 师：“哇，树叶最终都扫在一起了，我要把树叶全都带回去。” 幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。 中班语言活动树叶教案2 教学目标： 1、在理解儿歌的根底，尝试熟悉其中简洁的字。 2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季节特征。 教学重难点

4、：理解儿歌并熟悉儿歌中的一些字 教学预备： 1、大的主题墙面环境创设秋天到了2、fiash制作树叶飘落的场景 3、幼儿已经会唱秋天的歌曲；幼儿已经熟识了诗歌树叶 4、依据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等 教学课时： 教育理论依据（设计思路）： 现阶段我们正在开展主题活动在秋天里，来园时好多小朋友都纷纷告知我，有的说“我发觉了公路上有很多的树叶，飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有很多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活

5、动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个毕竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发大事中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，纲要指出“接触、了解四周生活环境人、物、事，感受身边熟识的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中根本的行为标准”。树叶是幼儿身边熟识的材料，前期已有树叶飘落的阅历。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的阅历，同时将个体阅历转变成全班小朋友的阅历，从本班幼儿的实际动身，幼儿对日常生活中渗透的一些

6、字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平常在日常生活中也渗透一些文字的熟悉。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现力量，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培育幼儿记忆力量及认字的兴趣。 教学过程： 一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣 1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景 2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？ 3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来 4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。 5、捕获个别幼儿的动作：“我发觉这片树叶

7、飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看”是 怎样的？”我们也来学一学 6、幼儿集体表现树叶鼓舞幼儿的不同动作的创作表现 二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景 1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌树叶我们一起来念念 2、幼儿回忆诗歌树叶的内容 3、针对幼儿不熟识的局部重点引导 三、引发幼儿学习诗歌中配对的嬉戏 1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？ 师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍 2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片 3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他

8、们说了什么话？ 4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干） 5、师幼一起边念儿歌边查找相应的文字 四、嬉戏体验 1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡察指导 2、教师出示图片，幼儿查找出相匹配的字卡，嬉戏可反复进展几次 3、可在区角活动中投放，进展延长活动 教学评析： 1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培育他们认字的兴趣，从孩子们已经熟识的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一局部孩子已经熟悉了局部的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有肯定的挑

9、战。 2、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同力量的孩子都有表现的时机。平常认字力量弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并对比前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。 中班语言活动树叶教案3 一、主题背景分析 随着天气的变化，渐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，颜色斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发觉秋叶的多姿多彩，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的嬉戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发觉大自然的奇异变化，把

10、漂亮的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也表达了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有熟悉与探究的兴趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。 二、分析教材 随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观看与探究的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了“树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮忙小动物他们就会愿意的去观看树叶，从而去关注树木的变化，对主题的进展有着积极地推动作用。所以在此时进

11、展这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言阅历呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗读儿歌上。缘由1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培育表达力量的要求。现在孩子们在朗读方面是比拟欠缺的，所以有必要提升他们朗读的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪慧、得意。2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知，而且这篇散文的构造简洁，简单把握，经过改编的散文中的动物形象也非常清楚，有利于孩子获得胜利的体验。 依据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及

12、班级幼儿的状况我制定了本活动的目标为 1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观看树叶及其变化的兴趣和欲望。 2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进展朗读。 活动的重点：理解、把握儿歌内容 活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色 三、设计思路 皮亚杰儿童进展理论告知我们，儿童进展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的进展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采纳情景创设法、多媒体演示法、争论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与教师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达本钱次活动的目的。 如：在理

13、解学习散文这一环节我重点采纳了视听结合的方法，由于中班孩子思维的主要特点是详细形象思维，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过ppt的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮忙幼儿用儿散文中的语言进展梳理到达理解和学习散文的目的。又如在难点问题的解决中我采纳了设疑法和争论法“咦？他们的声音会是一样的吗？”让孩子们带着问题去思索和争论。自由、大胆地表现，让他们的已有阅历与同伴的.阅历相互碰撞，擦出新的火花，体验胜利的喜悦。最终环节我又利用情景创设来激发幼儿去观看和查找各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做了铺垫。 四、活动流程： 活动延长 探究表现

14、理解学习 导入活动 附散文： 秋风起了，一片片树叶落在地面。 小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。 小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。 小狗熊捡起一片树叶，这是我的花帽。 大象捡起一片树叶，这是我的饼干。 大家一起捡树叶，捡得真高兴。 中班语言活动树叶教案4 活动目标： 1，了解故事中主要内容，蹙额着用故事中的语言回答下列问题。 2，依据故事情节进展排列，说出树叶长“耳朵”的过程。 活动预备： 图片、操作包 活动重点： 能排列出树叶长“耳朵”的过程 活动难点： 能用故事中的语句回答下列问题 活动过程： 一，春天是怎样的季节？ 1，引导幼儿用一句话描述春天 小结：春天是万物生长的季节，是万物复述的

15、季节。 春天处处鲜花盛开，桃红柳绿、彩蝶飘舞、让人感到春光明媚，心旷神怡。 二，故事“树叶小耳朵” 1，听赏故事，了解故事内容 2，提问：故事中讲的是什么事情？这件事情发生在什么季节？ 你是从哪里听出来的？ 3，出示四张图片观看叙述，进展排列 提问：这四张图片上的树长得怎样？有什么不同 4，争论这四张图的排列挨次应当怎样？为什么? 小结：春天是一个生长的季节，原来光秃秃的小树，沐浴着阳光和春雨，先长出了嫩绿的嫩芽，慢慢地这些嫩芽变成了绿色的小树叶，就像树上的小耳朵。最终树上开出了漂亮的花，引来聊蝴蝶和蜜蜂。 5，小朋友操作，再听录音 中班语言活动树叶教案5 活动背景： 中班主题活动“春夏秋冬”

16、的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观看动植物的变化。 在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飘舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓颜色。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学观赏、音乐衬托、美丽的画面等各种媒介和表达方式，帮忙幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的风光；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探究，如“叶子贴印画”“降落伞”小试验等，让幼儿在观看树叶、玩树叶和熟悉树叶的过程中，感知和积存有关落叶的阅历。 活动目标： 1.观赏诗歌会跳舞的小树叶，感受秋天落叶的美景。 2.

17、大胆地运用语言和肢体动作表现。 3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 落叶飘落飘舞的多媒体课件；歌曲会跳舞的小树叶磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品秋天的树林。 活动过程： 一、观赏动画树叶飘舞：幼儿与媒体的互动 教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天美丽的意境中，共同回忆、观赏曾看到的树叶飘落时的情景。 师：树叶飘落时像什么？ 设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、外形的树叶已绽开过想象、叙述，因此，他们能够制造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有详细

18、形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的衬托等帮助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。 二、观赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌 教师配乐诗歌朗读会跳舞的小树叶：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飘舞的小蜻蜓/像漂亮的小花伞飘在漂亮的秋天里。 师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移阅历、尝试创编。) 设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进展归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完善结合，拓展了幼儿的想象空间。 三、欢乐舞动：幼儿自主表现 幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择

19、道具装扮自己。 设计意图：中班幼儿喜爱通过动作、语言进展表现与创作，在这一环节中，教师以观看者和支持者的身份，适时鼓舞帮忙幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的阅历。 四、延长活动 1.教师演唱歌曲：会跳舞的小树叶。 2.观赏大班幼儿绘画作品秋天的树林。 3.争论：你们发觉秋天还有哪些美景？ 活动反思： 活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 中班语言活动树叶教案6 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习句式“小

20、树叶，变呀变，变成”。 2.大胆想象，能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 3.感知诗歌趣味，愿意在集体前大胆表述。 活动重点： 理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 活动难点： 能用局部代替的方式进展诗歌的仿编。 活动预备： 1.小树叶和小蚂蚁的ppt。 2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。 3.电脑、电视 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。 2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情呢。（幼儿自由争论、猜想） 3.

21、师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！ 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 （1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想方法？（幼儿猜测） （2）师：小朋友的方法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。 （3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗读：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 （4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树

22、叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。 2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。 （1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想方法吧！你想把树叶变成什么来帮忙小蚂蚁？ （2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？认真听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮忙小蚂蚁翻过了山。 （3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 （4）那预备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 （1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？ （2）师：假如你是小

23、蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？ （3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 （4）师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。 4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。 （1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请23个） （2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。 5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 （1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比拟冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负

24、想把小树叶变成什么帮忙小蚂蚁。 （2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。 （3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 三、完整观赏，学习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（依据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来说说。 2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们大家说一说。 请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。 4.再次完整地学习诗歌。 师：现在请小朋友和教

25、师一起把这首好听的诗歌朗读一遍吧。 四、局部仿编，迁移阅历 1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商议下。 2.师：今日我们的小朋友都特别聪慧，帮小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。 附诗歌： 小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。 小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 中班语言活动树叶教案7 活动目标： 1、大

26、胆表述自己对树叶和小动物的想象，感受秋天里小动物捡树叶的欢乐心情。 2、在学学念念散文诗的过程中尝试仿编散文。 活动预备： 自制教具，小树叶、小动物若干 活动过程： 一、谈话导入 1、漂亮的秋天到了，天气越来越冷了，小树叶渐渐地、渐渐地变黄了。秋风一吹，一片片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，轻轻的飘落下来了。 2、假如你是那片离开大树妈妈的小树叶，你想飘到哪里去？ 3、幼儿仿照小树叶飘到自己想去的地方。 二、观赏、理解散文诗“树叶” （一）理解散文诗内容 1、第一个小动物已经赶来了，是谁呢？（蚂蚁） 那小蚂蚁会把这片树叶当成什么呢？为什么呢？ （小蚂蚁捡起一片树叶：“这是我的渡船。） 师：其次位动

27、物（吱吱叫）小老鼠赶来捡树叶了。它捡到了一片树叶，会它把树叶当成了什么呢？为什么呢？ （小老鼠捡起一片树叶：“这是我的雨伞。） 4、呀！是谁浑身长满刺，咕噜咕噜滚出来了？（小刺猬） 它会把树叶做什么呢？为什么？ （小刺猬捡起一片树叶：“这是我的花帽。） 8、第四只小动物也急赶忙忙的走了出来，它是谁呀？（小鹿） 那小鹿把这片树叶想成了什么呢？谁情愿来说说。 （小鹿捡起一片树叶：“这是我的饼干。”大家一起捡树叶，捡的多高兴。） （二）完整观赏诗歌。 1、我们一起把小动物捡树叶的事情把编成了一首好听的散文诗念出来好吗？ 2、做动作，感受小动物捡树叶的欢乐。 三、仿编散文诗 1、森林里还有很多小动物，

28、你们觉得还有谁也会来捡树叶，它们又会把树叶当成什么呢？ 2、鼓舞幼儿大胆仿编散文。 3、将幼儿自编的散文一起念出来。 中班语言活动树叶教案8 活动目标： 1、观赏诗歌，感受诗歌中布满关怀和爱的情感。 2、理解诗歌一片红树叶的内容，能有感情地朗读诗歌。 3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备： 1、诗歌课件（包括风吹的声音、严厉的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。 2、头饰：红树叶和老橡树。 活动过程： （一）引出诗歌，课件导入。 深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树

29、光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件呈现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸悲伤）。老橡树和红树叶对话的声音消失。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。 （二）观赏诗歌，帮忙幼儿理解并学习诗歌。 1、说一说师：刚刚在我们播放的课件里面都消失了什么？小朋友们看了以后有什么感受呢？（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出“孤独“悲伤“爱“等富有情感的词汇。） 2、听一听师：小朋友们刚刚说得都很棒！今日教师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做一片红树叶。先来听教师完整地朗读一遍。（严厉的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。） 师：刚刚的诗歌，你们喜爱吗？这首诗歌叫做什

30、么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画面？（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。） 3、学一学师：听，这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然后渐渐消失山谷和田野的画面。）老橡树发生了什么？（课件上消失光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。）老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最终播放课件中老橡树的音频。）小小的红树叶低声地告知橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最终播放课件中红树叶的音频。）（幼儿看课件完整地学念诗歌。） 4、演一演幼儿分角色戴头饰，轮番扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗读、表演诗歌。 （齐）秋天的

31、风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。老橡树说-（老橡树）再见吧，孩子。等到明天春天，我在听你唱歌. （齐）小小的红树叶低声地告知橡树爷爷-（红树叶）再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上。我们都走了，你有多么孤独. （教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后，幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。） （三）自由想象，大胆续编对话。 1、师：小朋友们，你们刚刚的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀？（引导幼儿理解诗歌“爱“舍不得“的情感） 2、师：老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后，会说什么呢？大胆地开动我们的小脑袋，一起来想

32、想接下来红树叶和老橡树会说一些什么静静话呢？（幼儿自由表达，续编诗歌对话。教师巡回观看。） 3、设置情景，幼儿自由分组进展情境表演。 师：教师刚刚看到有些小朋友在对话的时候参加了美丽的动作，特别好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事，好吗？也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦！ （教师引导幼儿参加自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展现。） （四）、活动延长： 1、回家的时候，把这首诗歌表演爸爸妈妈看，教教他们我们今日学的诗歌一片红树叶。 2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来，大胆创作属于你的“一片红树叶“的故事。 小百科：树叶是树进展光合作

33、用的部位。叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。 中班语言活动树叶教案9 【作品观赏】 秋天落叶是极一般的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯净的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮忙树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流淌的画，形象鲜亮而又布满诗意， 很简单激起幼儿美妙生活、温馨亲情的憧憬和向往。 【活动目标】 1、观赏散文小树叶找妈妈，使幼儿初步了解散文这一美丽的文学体裁。 2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲切关系，激发幼儿爱的情感。 【活动预备】 1、课前

34、让幼儿观看秋天树叶不断的变化。 2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。 3、兔子头饰和4种树叶。 【活动过程】 1、以嬉戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带着兔宝宝到树林里去活动。 2、到了树林里发觉了地上的枫叶，争论枫叶的颜色和外形。 3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。 这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很难过！ 4、带着小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”帮助教学的教师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们根据银杏树妈妈的话对比，确定不是枫叶的妈妈。 5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对

35、话。 6、小兔来到枫树前，枫树妈妈快乐的说：“我的宝宝回来了！”小兔们快乐的拍手笑，将枫叶放到枫树上。 7、完整观赏散文。 8、教师鼓舞孩子们跟说小兔和树妈妈的对话局部。 【完毕局部】 拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。 【活动延长】 将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。 中班语言活动树叶教案10 活动目的： 1、在图书树叶创设的美妙情境中，尝试仿编诗歌。 2、体验秋天美的情感。 活动背景和设计意图： 在“多彩的秋天”的主题中，我以“树叶”为切入口，带孩子走进秋天。我和孩子们一起外出，捡落叶、抛落叶、踩落叶，并将树叶投放在区角中，进展“叶子贴印画”、小试验“树叶降落伞”等活动。在

36、这个过程中，幼儿积存了“秋天落叶”的相关阅历，对玩树叶也很感兴趣，为此，我预设了诗歌活动树叶，旨以幼儿熟识的“秋天树叶”为载体，通过观赏、理解，体验诗歌的欢快好玩，并能用完整的语言表达诗歌的内容，促进幼儿的语言进展。 活动设计： 一、观赏ppt初步感受秋天的美。 1、现在是什么季节？ 2、秋天到了，树叶怎么了？（幼儿争论） 小结：秋天到，一片片树叶落在地上，有红的、有黄的，多美啊！ 二、看看、说说理解诗歌内容。 出示大大书： 1、小蚂蚁捡起一片树叶说：“这是我的渡船。”什么是渡船？小蚂蚁为什么会把小树叶当成渡船？小蚂蚁要乘渡船去干什么？ 2、“吱吱吱，谁来了？”（出示图片，让幼儿观看下雨了）小

37、老鼠会把树叶当成什么呢？那我们来看看小老鼠究竟把树叶当成了什么。 3、（以谜语形式引出小刺猬），猜猜看，小刺猬会拿树叶做什么自己喜爱的东西？它为什么要把树叶当成帽子? 4、（露出梅花鹿的一局部）梅花鹿会把树叶当什么？梅花鹿喜爱吃什么？树叶咬上去怎么样？什么东西吃起来咔嚓咔嚓的？（饼干） 5、有那么多的小动物来捡树叶，你还记得是哪些小动物吗？原来是（学说小动物的话） 6、我们已经把小动物的话编成了一首好听的诗，我们一起来听一听（边看大书，幼儿边念） 三、想象、创编学用诗歌中的句子创编 1、（出示ppt）小树叶飘呀飘，都飘到了地上，还有哪些小动物也会来捡树叶？它们会把树叶当成什么呢？（鼓舞幼儿把话

38、说完整） 2、教师和幼儿一起创编诗歌。 四、延长活动续编诗歌 我们的“树叶”诗歌很长很长，每个小朋友都有一句好听的话在诗歌里，我们可以和大家一起连续编下去，还可以到区角里把你好听的诗歌画成漂亮的画。 中班语言活动树叶教案11 活动目标： 1在看看、说说的过程中，帮忙幼儿理解散文内容。 2能依据散文进展仿编,大胆的想象和表述。 3有关怀、帮忙别人的愿望。 活动预备： 1场景布置：一棵大树，花园。 2创编活动：幼儿每人一个水果底板(有苹果、桔子、梨外形)，一个盘子，内放小动物和小树叶图片。 3自制图书。 4大班幼儿学会表演散文。 5视频展现仪、电视机等。 活动过程： 一、出示小树叶,引出课题。 师

39、：看，这是什么?（小树叶） 师：秋风吹来,树枝不停的摇摆,小树叶发出了沙沙的声音,好象在和我们说话,那么今日小树叶想对我们说什么呢？我们一一看、听一听。 二、创设情景，请幼儿表演散文。 师：刚刚你们听到小树叶说了什么？ 三、借助图书，引导幼儿理解散文内容。 1.教师翻阅图书完整朗读散文，幼儿观赏。 2.借助图书，引导幼儿理解，分析作品。 提问： （1）散文的名字叫什么? （2）散文里的我是谁，长在哪里？ （3）风过来对我说了一件什么事？ （4）于是，我是怎么做的？ 3其次遍完整观赏散文，充分感受作品的美。 （1）教师再朗读一遍散文。 师：你喜爱这片小树叶吗？为什么？我们再来闭上眼睛再来听一听。

40、 （2）教师提问：你喜爱这片小树叶吗？为什么？ 4幼儿与教师一起朗读散文一遍。 师：这散文很美，大家都喜爱小树叶，让我们和教师一起来读一读吧。 四、组织幼儿积极想象，仿编散文。 1.教师引导幼儿一同创编。 （1）出示小鸟和树叶降落伞。 师：小树叶帮忙了别人心里可快乐拉，小树叶非常情愿帮忙小动物们。看，这回它变成了降落伞，帮忙了小鸟（出示降落伞和小鸟的图片），你们有谁知道小树叶为什么变成降落伞帮忙小鸟吗？ （2）幼儿仿编散文 师：谁能把树叶帮忙小鸟的事情也变成好听的散文。（教师利用图书来演示操作） 2.交代创编要求。 师：小树叶还会变成什么帮忙小动物呢？教师请每个小朋友想一想、编一编、说一说。在后面桌子上，筐子里有树叶、动物，筐子里还有各种水果卡片，我们小朋友可以把树叶和动物后面的双面胶撕掉，然后贴在水果上，撕下来的双面胶放在筐里，好，去吧。 3幼儿人手一份操作材料，自由仿编散文，教师巡回指导。 教师为幼儿讲解思路：想想我是谁？风过来对我说什么？于是我是怎么做的？ 4.请个别幼儿介绍自己仿编的散文。 五、延长活动 师：等一会儿教师把这些水果卡片用线串起来把它门做成不同的水果型的书放在阅读区，好吗？