二年级语文下册《语文园地一》教案4篇.docx

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1、 二年级语文下册语文园地一教案4篇 教学目标： 1 认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。 2 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最终成功的缘由。 3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培育坚忍不拔的意志品行。 教学重点： 熟悉生字新词，朗读课文内容。 教学难点： 体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最终成功的缘由。 教学时数： 两课时 第一课时 学习内容： 1熟悉生字新词，读顺课文。 2大体了解文章内容。 教学过程： 一 谈话导入。 在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名

2、叫威灵顿。不管在多么恶劣的状况下，他所率领的军队总能夺取最终的成功。许多人都想知道其中的缘由，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，毕竟是什么缘由呢？今日我们要学习的这篇文章，或许能让我们找到答案。 板书课题：15 将军和蜘蛛 二 感知课文，自学生字。 1自由朗读课文，把自己不熟悉的字圈出来，对比生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。 2互动识字： 在黑板上出示词语： 威灵顿 将军 战役 患病 沉重 盼望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 消灭 倒霉 学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。 指名读词，强调“遭”是平舌音。 指名读字卡。 3读课文，留意把生字读准，句子读通，把你

3、认为自己读得的段落读给同桌听一听。 4指名分自然段朗读课文，你能简洁说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗？ 提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。 5质疑问难。 三 理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。 1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。 2读自己喜爱的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？ 3学习的详略得当的描写。 A在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比拟清晰？不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从选择描写的过程中，你学会了什么？ B重点指导背诵积存描写第七、八次织网的语句，学会选择重点的，与众不同的描写方法。 C指名背诵相关语段。 四指导写字。 1观看生字：战、击、取、胜 2描红

4、“击”字，然后说说写好这个字要留意什么，师范写。 3学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。 第 二 课时 学习内容： 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最终成功的缘由。 教学过程： 一 读懂课文，体会人物的感情变化过程。 1复述蜘蛛八次织网的经过。 2教师相机板书： 努力六次都失败了更加当心、快要结好、又被毁掉仔细编织、结牢固实、最终织好 3将军看到蜘蛛这样织网，心情有什么变化呢？找出文章中描写将军语句，小组争论体会将军在每个过程中的心情是怎样的？ 提示： 患病了沉重的打击；几乎没有取胜的盼望（苦痛、绝望、心灰意冷） 你也知道

5、失败是什么味道了吧；（怜爱、同病相怜） 多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢；（怜悯、惋惜、） 我也要再一次尝试；（感动、坚决信念） 4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的盼望了，为什么又夺取了最终的成功？ 5读了这个故事，你想说些什么？ 6分角色感情朗读课文。 二 指导写字。 1 观看生字，强调“败”字右边，“希”字上小下大。 2 师范写“败”和“希”字。 3学生描红练字。 三 拓展。读一读，想想这两句话中蕴含的道理。 1 坚持就是成功。 2困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。 二年级下册语文教案 篇二 第一课时教学目标： 1、有主动识字的愿望，能熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等

6、7字，正确书写“丹、乌”等12字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学预备：投影仪、生字卡片、课件 教学过程： 一、猜谜导入，提醒课题。 1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与“风”有关的诗句或名言。 3、提醒课题（齐读课题）。 【设计意图：通过猜谜语、竞赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的学问与阅历，同化和索引出学习的新学问，这样猎取学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。】 二、初读课文，感知大意。 1、引导对课题

7、的思索。 2、带着问题用自己喜爱的方式初读课文，留意读准字音，把句子读通顺，遇上不熟悉的生字，请教旁边的小教师，自己多读几遍。 3、思索争论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。 4、小组争论，全班沟通。 5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。 【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地进展有效学习，提高发觉问题、解决问题的力量。】 三、熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 1、课件出示三位仆人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。 2、出示拼音，请小教师领读 3、去掉拼音，集体赛读 4、集体争论：日常生活中，

8、认读生字在哪里消失过？ 5、测读带生字的句子（熟悉“显”） 6、找找好朋友，做“连一连”练习 7、按课文例子，用“显得”造句子 【设计意图：从图片引出仆人公，并以打招呼方式进展识字，能让学生在详细环境中加强识字认字的力量，加上连线练习、造句子与测读，学生能准时订正错误，改善缺乏，找出薄弱环节。】 四、指导书写“丹、乌”等12字 1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。 2、根据构造的不同，让学生将其归类（独体字、左右构造、上下构造） 3、学习独体字“丹、乌” （1）观看字形 （2）提出“舟”与“鸟”与生字的区分。 （3）集体争论在田字格的写法，留意笔顺。 （4）教师范写，点出留意的地方。

9、（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成） （5）学生练习，教师巡堂指导。 4、学习生字“艺、显、忽、丝” （1）小组合作，竞赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。 （2）沟通识记方法。 艺：加一加，“艹”加“乙”。 显：加一加，“日”加“业”。 忽：加一加，“勿”加“心”。 （3）观看字形，上下笔画在田字格中的大小问题。 艺、显：上小下大 忽、丝：上大下小 （4）教师范写 （5）学生练习，教师巡堂指导。 5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜” （1）同桌相互沟通识字方法。 （2）学生练习写字，同桌间检查指正。 （3）教师选一名同学的作品进展展现，集体争论书写状况。 （4

10、）拓展：多音字“杆、转”组词 【设计意图：把生字按构造归类进展教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的沟通，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】 五、小结 1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。 2、小结学问点（交朋友、读写生字与总体感知课文） 【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的”熟悉。通过小结学问点，教师再次回忆课文内容，学生能在脑海中形成学问架构，对文本的编排就更加深刻。】 六、板书设计 15、画风 【设计意图： 以四个难写并简单出错的生字作为板书，对于学生书写有很大的提示和示

11、范作用。学生可以观看教师的板书，领悟要点，举一反三，书写其他类似的字。】 二年级语文下册15画风教学设计 执教：杨玉群 其次课时 教学目标： 1、读懂课文，领悟文中的小朋友的创意。 2、在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达力量。 3、启发学生擅长观看，勤于动脑，做生活中的有心人。 4、培育学生的想象力，激发学生的创新意识。 重点难点： 1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。 2、难点：培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、复习生字，导入新课 1、出示图片三位小朋友，再次打招呼稳固生字。 2、分三小组，选择课件

12、其中一位小朋友，进展词语测读 【设计意图：引导学生熟悉画风的三位小朋友，布满生活情趣和童真，寓嬉戏于测读生字，激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。】 二、自主合作，品读课文 1、分小组分角色朗读课文 2、默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。 3、生沟通。师相机出示课件并指导朗读。 （1）赵小艺画风。 A、指名朗读相关句子 B、出示赵小艺的画，让学生配图朗读 C、找出表达风的关键词（旗子飘） D、体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨刺眼睛”、“我能”） E、指名朗读，师范读，集体表演朗读 （2）陈丹画风。 A、指名朗读相关句子 B、出示陈丹的画，让学生配图朗读 C、找出表达风的关键

13、词（小树弯） D、体会陈丹的说话语气（“也”） E、小组赛读 （3）宋涛画风 A、思索：宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？ B、出示宋涛的原画，让学生依据变化进展朗读 C、找出表达风的关键词（雨丝斜） D、指名表演朗读 （4）赵小艺其次次画风 A、出示赵小艺的其次幅画，让学生指认。 B、学生找出相关句子，找出表达风的关键词（风车转） C、体会赵小艺画风的动作与说话语气（“笑”、“还能”） D、师生合作朗读 4、学习最终一段，小结画风状况。 5、夸夸三位小朋友，说出喜爱的缘由。（我觉得_最棒！） （1）陈丹：主动修正自己的错误，擅长向别人学习。 （2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪慧。 （3）宋涛

14、：敢于修正自己的缺乏，勇于实践。 【设计意图：以图画结合文本进展呈现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。通过查找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。】 三、课外延长，稳固所学 1、“我是小诗人”，依据例句，完成句子。 例句： 风来了， 风把 小树 吹 弯 了， 风藏在 弯弯的小树 里。 风来了， 风把_吹_了， 风藏在_里。 2、指名完成并感情朗读。 【设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参加的积极性，让学生在填空的过程中加深对文本的熟悉，再一次稳固所学的学问点，并且提高学生的语言组织力量。】 四、联系生活，拓展练习 1、思索：假如我是小画家，我

15、准备怎样画风？ 2、指名答复，沟通想法。 3、评一评：谁的想法最好？ 【设计意图：教师引导学生走出书本的局限，通过联系生活谈体验，点燃学生思维的火花，开启他们想象的闸门，把文本体悟得更加深远。】 五、布置作业 小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，仔细思索，把自己画风的方法用一段话写出来。 【设计意图：从口述转换为写话，从口头表到达文字描述，作业布置重在孩子把握学问，懂得怎样应用到实际生活中，从而到达有效的稳固作用。】 六、板书设计 15、画风 二年级语文下册语文园地一教案 篇三 一、教学目标： 1、启发学生观看和想象，培育学生的创新力量，让学生初步感知语言中的比方。 2、

16、积存生字、词语、春联。 3、训练孩子口语交际的力量。 二、教学预备： 小黑板字卡 三、教学时间： 两课时 第一课时 一我的发觉 1、读题，明确题目意思。 2、你发觉图中有哪八种事物？ 3、读“泡泡”里的话，学生自主发觉，根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来，调动孩子发觉的兴趣。 4、你发觉八种事物中还有什么想什么？ 5、出示句式“我发觉像。”学生口头补充句子。 6、教师提示表达的挨次可以敏捷，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7、小组沟通，口头补充句子。 8、扩展：你还发觉哪些事物之间特别相像？ 请用“像”的句式说说。 二、日积月累 1、读题，明确题意。 2、

17、读读认认。 （1）、自读八组字词。 （2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3、读读背背。 （1）、小黑板出示四副春联。 （2）、告知雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 （3）、让学生借助拼音自读春联。 （4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 4、我会说。 （1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美妙”，提示孩子要搭配精确，用词美丽。 （2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条” （3）小组沟通，汇报。 （4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三展现台 1、读学习小伙伴“泡泡”里

18、的话，明确本次展现的内容。 2、展现孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。 3、在春天里，你还想展现些什么呢？（诗配画等形式均可） 其次课时 一口语交际 1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发觉。 2、教师展现一个关于春天里的新发觉。 3、什么是“新”发觉？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发觉了，要想有新发觉就必需认真地观看。） 4、小组沟通自己的“新”发觉。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观看。） 5、学生汇报自己的“新”发觉。 6、写一写自己的“新”发觉，留意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。 二、宽带网 1、学生自读宽带网中的

19、内容。 2、让学生了解“市花”的相关学问。 3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？ 4、你还知道哪些城市的市树吗？ 人教版小学二年级语文下册全册教案 篇四 教学目标 1、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 2、引导学生依据诗句想象小男孩钓鱼是的用心致志的得意形象。培育学生的想象力量。 3、培育学生正确流利，有感情的朗读背诵课文的力量。 教学重点及难点 指导学生理解诗意，领悟感情，培育学生的想象力量。 教学过程 一、导入新课: 1、同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀？怎样钓鱼？（指名学生说一说） 2、板书并齐读课题。 二、释题： 读题思索:“小儿”指什么？“小儿垂钓”是什么

20、意思？ 三、学习课文 1、看诗，听录音。 2、学生自学，不理解的词查字典。 3、理解前两句诗的意思。 4、学习后两句诗的意思。 指名读后两句。 问：小男孩正在用心钓鱼的时候，谁来了？ 他来干什么？ 看，小孩是怎么做的？ 他为什么摆手？“遥”是什么意思？ 从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？ “应”是什么意思？（答复） 师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的答复声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很用心；很仔细） 指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧急的心情） 指导学生看图朗读，读出小男孩紧急的心情。 指名说说后两句诗的意思。 5、指名用自己的话说说全诗的意思。 四、总结全文： 诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活敏捷现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗读这首诗好吗？ 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇二年级语文下册语文园地一教案，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。