义务教育法学习心得体会范文3篇.docx

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1、 义务教育法学习心得体会范文3篇义务教育法学习心得体会范文1 为贯彻落实中心关于加强教材建立的要求，推动义务教育语文学科统编教材的使用，3月12日上午，禅城区2023年义务教育统编教材小学语文二（下）网络培训学习会在澜石小学。禅城区小学语文教研员赖李真、澜石小学黄艺副校长以及区内多所学校的语文教师会聚在二楼报告厅，聚精会神地倾听专家们对统编教材的解读。 此次会议培训时间分为上、下午两个阶段，分别由林孝杰、张立霞、武琼、段宗平这四位专家为大家讲解培训。 培训伊始，由林孝杰教师对小学语文二年级下册的体系构造和内容编排进展分析讲解。本册语文教材连续二年级上册的编写思路，以“夯实根底，平稳过渡”为主要

2、特点来进展编排。林教师在讲解中提出了两个新奇的观点：一是“回归常识，回归文本”，提倡让学生联系生活实际来理解文本，而非仅从文章的语言来进展主观推断；二是“借助提示讲故事”，利用思维导图等帮忙学生理清文章故事脉络。这两个观点对于语文教学都有特别高的借鉴价值。 作为人民教育出版社小学语文编辑的张立霞教师，在深入讨论和分析教材的根底上，针对教材的主要特点提出了几点使用建议：1、激发儿童学习兴趣，爱护儿童天性。她认为教材的选文应注意借助学生对应年龄段的丰富想象力，这样才能激发学生学习的动力和兴趣。2、注意文化传承，立德树人自然渗透，修养品行。教科书中统筹安排中华优秀传统文化，其目的就是增加学生的文化认

3、同感和民族骄傲感。3、关注方法、策略，鼓舞发觉、探究等多种学习方法。教学中应培育学生形成主动发觉规律、展现沟通学习的习惯，使学生成为学习的仆人。4、严密联系生活，重视迁移、运用。5、统筹规划，引导大量阅读。6、夯实根底，循序渐进，平稳过渡。教材内容留意难度和梯度，切合学生的学习实际来安排教学进度，让学生能在循序渐进中坚固把握学问。 两位教师讲解后，非常钟的答疑环节开头了。针对众多热衷教育的网友们对新教材提出的问题，主持人筛选出大家的共性问题并请专家一一作了具体解答。网友们对部编教材都全都好评，认为其能够引领教师更好地把握教材特点，为教师的教学指明方向。 经过短暂的休憩，下午的培训连续进展。全国

4、特级教师武琼教师在教材识字与阅读局部提出了自己独到的见解。她强调阅读重点在于清楚意识到“教什么比怎么教更有价值”，注意引导学生建构对文本的主观感受，把教学内容的主动权教给学生，以此到达客观教学与主观收获的完善结合。张教师细致的讲解让在场培训的教师茅塞顿开，也开头反思自己日常教学生活中的缺乏，将所倾听到的学问规划运用到以后的教学当中。 段宗平教师的口语交际与写话教学建议也让很多教师感慨良多，讲解非常清楚全面，对一线的教学有特别大的帮忙。在口语交际方面，围绕部编教材不同单元的多元主题，段教师以“提高主动性、拓宽思维力、表达高要求”来总结部编教材的编排特点；在写话教学方面，强调以激发学生想象力为前提

5、，让学生学会以“易趣美、心动美、乐赏美、真实美、养习美”为根基来进展写作。 此次培训，将语文课程改革的新成果共享给广阔小学语文教师，指引教师利用开放、富有活力的教科书体系进展课程教学，帮忙学生培育创新精神和实践力量，全面提高学生的语文素养。本次培训会完毕后，很多教师都表示受益匪浅。通过这次培训学习，教师们更深刻地理解了教材，明确了教学的目标和重难点，在提高自身认知的同时对如何上好统编教材有了更深地体会，自信念更足了。 义务教育法学习心得体会范文2 义务教育小学科学新课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主

6、要途径。科学课程应向学生供应充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。” 通过学习我体会到： 1、驾驭教材，敏捷使用。以往教学，教师都是一成不变的使用教材，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而我们现在首先要吃透教材，深刻领悟教材的编写意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，敏捷地处理教材，绽开课堂教学。教师把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。在课堂上把更多的时间留给学生，鼓舞和指导学生自主学习，确定和观赏学习的

7、主动性和制造性。 2、重视学生的阅历与体验，加强学生的实际操作力量的培育。低年级的学生的思维以详细形象为主，抽象力量较弱，教材侧重以学生的已有的阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解概念，构建有关学问。从而培育学生主动猎取学问的力量，为培育学生的推理力量、抽象力量打下根底。 3、学生主动学习、合作学习的方式初步形成。新课改试验后，布满活力的课堂教学已经消失，学生的求知欲、表现欲得到了激发和爱护，积极活泼地投入到课堂教学活动中去，用自己喜爱的方式进展熟悉、探究学习，为了弄清课内学到的学问，课外还会主动向别人请教，主动搜集资料，并与他人争论、沟通新的发觉。 4、师生的关系明显改善。师生

8、形成民主、公平、和谐的学习气氛，在交往互动中进展。在课堂上见到的是教师的点头微笑，是教师的鼓励的语言，使学生体会到胜利的愉悦。转变了教师负责教、学生负责学和先教后学，学生只能复制教师讲授内容的被动的教学方式。 课堂上师生协作严密协调，关系融洽和谐。初步形成交往互动、互惠的教学关系，教师由传统的学问传授者转向现代的学生进展的促进者。 义务教育法学习心得体会范文3 “教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要

9、有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 当我仔细理解了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长；“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮助，求得进展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自

10、形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线教师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表意见，“议”的过程是绽开

11、对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。在公平沟通的根底上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 【义务教育法学习心得体会范文3篇】文章： 关于廉政学习心得体会范文三篇 新课程标准教育学习心得体会范文4篇 最新学习心得体会范文(三篇) 2023年学习心得体会范文(5篇) 领导干部廉洁自律学习心得体会范文3篇