九年级化学第九单元化学与社会发展教案鲁教版.docx

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1、第九单元 化学与社会进展单元备课上 第一节 化学与能源其次节 化学与材料第三节 化学与农业生产第四节 化学与环境保护单元备课下单 元 备 课 (上)课题：第九单元 化学与社会进展一、 教学目标1、 学问目标1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，生疏有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，生疏“三废”处理的必要性及处理的一般原则。2、力量目标 1 、初步形成“学习与争论化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念2、知道通过化学反响可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光

2、能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质 3、生疏化学在开发的储能物质、实现物质转化、改进物质性能中的作用。3、育人目标 1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用 2、生疏能源开发、材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类进展的亲热关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。二、 教材分析1、教材地位及作用：设置本单元的目的就是引导学生站在社会进展的大背景中去生疏化学。帮助学生体验化学与技术及社会的亲热联系，使学生初步了解化学对人类文明进展的巨大贡 献，生疏化学在实现人与自然和谐相处、促

3、进人类和社会持续 进展中的地位和作用。通过 本单元的教学，还应使学生把握一些化学根本观念，2、重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施3、教法与学法： 分组合作、试验探究、调查争论、自主学习等三、学情分析四、 作业设置（1） 课堂练习助学中的学问概要 及课后习题（2） 课堂作业助学中的自我检测（3） 课外作业助学中的自我挑战五、 课时安排课题第一节 化学与

4、能源课时数2周 次教学媒体参考资料试验、投影与多 教学用书及助学媒体其次节化学与材料1试验、投影与多媒体教学用书及助学第三节化学与农业生产1试验、投影与多媒体教学用书及助学第四节化学与环境保护1试验、投影与多媒体教学用书及助学单元练习及测试2测试题第一节 化学与能源课型授第一课时学问1. 知道氢气的制取和收集方法与2. 生疏氢能是一种抱负的能源技能教过程1. 乐观主动与他人进展沟通和争论，清楚地表达自己的观点，培育学生学和辩证对待化学物质的力量目方法2. 学会运用比较的方法对信息进展加工标情感1. 通过对氢能是抱负的能源的生疏感受化学对改善个人生活和促进社态度会进展的乐观作用与价2. 对学生进

5、展社会责任感和使命感的教育值观重点氢气的制法、氢能源难点氢气的制法、验纯课前教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器准备学生：查阅有关氢能源的资料教学环节教师调控学生活动设计意图引课让学生回忆从含氢化合物回忆、书写方一、氢气中制取氢气的方法程式、沟通稳固学生对学问的记忆的制取让学生在所回忆的方法中沟通、争论、让学生表达自己的观点，熬炼自二、试验分析、比较、选取适合在比较、分析己的力量，运用比较的方法作判室制取氢试验室制取的方法断气指导学生争论：1 如何检验气密性2 如何验纯争论参与争论，激发乐观性，活泼思3夹紧导气管上的夹子维，熬炼表达力量时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？与他人合作培育学生团

6、结协作的力量指导学生完成制取氢气并共同完成氢验纯气的制取和验纯引导学生争论：氢气的贮争论在相互沟通中相互学习存、运输、使用中应当留意什么问题？三、氢能源大屏幕展现对氢能源的生疏沟通 、分析通过沟通分析培育正确对待化学物质的力量练 习1. 试验室制取氢气的反响原理；2. 用于试验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取相像；3. 如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力争论的课题。日本科学家最近开 发出一种含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为402nm 的可见光照耀，能够不断地将水分解成氢气和氧气。在上述过程中，这种氧化物粉末的作用是，该反响的方程式。1. 氢气作为能源有哪些优点2.

7、 液氢可做推动火箭的燃料，这是由于 A氢气难溶于水B氢气没有颜色C氢气燃烧时放热多D氢气没有气味随堂检测题3. 置中盛放的酸是4. 据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破， 遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。快速拂过的火苗 烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤 20 多人的皮肤。请简要答复：（1） 以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是（2） 某兴趣化学小组进展探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，缘由是作业P70-3教学反思：课题第一节化学与能源课授第 2 课时型教1知、了解几种常见的能源，生疏能源开发和节约能源的重要性； 识2

8、、知道电池能将化学能直接转化成电能；学了与解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；技能目了过解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废标程弃电池的意义；和方法情感态度与1、生疏化学在解决能源危机方面的重大意义； 价值2、增加环保意识。观重点对能源的生疏难点电池的原理教师：1、世界生计盎然的景象的图片； 课2、预备演示试验。前准学生：1、搜集资料 如何解决能源危机？备2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？ 3、并对所搜集到的资料进展小组分析争论。教 学 环节教 师 调控学 生活动设 计 意 图创设情境引入课展现图片观看激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。

9、常见的能源的种提出疑问：让学生在复习旧学问的同时学习内容，教学环节自然、流畅。类1、目前我们常利用的能源有哪些？思考、答复培育学生的参与意识，激发学生回组织学生看图 9-1看书、答开放性问题的兴趣。2、除化石燃料外，沟通争论我们还可以利用哪些能源？思考、答复让学生对常见的能源有个系统的生疏，便于理解和记忆。能源的分类依据是否可再生、猎取的途径分类倾听、了解将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。让学生相互学习，培育互帮互助的能源的危机能源危机的解决列举一些消耗能源多的事实设疑：如何解决能倾听、思考结合实际和团结精神，激发了学习的主动性。发挥学生的想象力，培育学生的观看力量，并增加

10、了课堂的趣味性。源危机？观看图 9-2 节能标志搜集到资料， 培育学生全面看问题的力量。争论争论。争论图案的含义能源的转化在我们的生产和日常生活中常见的， 也是古老的一种猎取能量的方法就是燃烧猎取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种猎取能量的方法简洁，但转化效率低， 并产生大气污染， 那么，我们能否查找到一种转化率高，并且污染少的思考、争论直观的观看使学生对所学的内容 印象深刻，激发学习热忱，增加学生的观看力量和语言表述力量。增加学生的环保意识，增加学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯培育学生的归纳、总结以及语言表化学能转化为电能?电池废弃电池的处理小结能量转化方式呢？做演示试验假设废

11、弃电池处理不好会污染环境， 那么应如何处理废弃电池呢？通过这节课的学习，你都有哪些收获？观看现象并描述依据所搜集的资料沟通、争论学生各抒己见述力量。1、常见的能源有哪些？练习题2、解决能源危机的方法有哪些？3、造成空气中二氧化碳含量增加的主要缘由是？4、化石燃料是最抱负的燃料吗？为什么？5、化石燃料是可再生能源还是不行再生能源？检测题1、化石燃料可以对环境造成哪些污染？2、电池是将能转化为能的装置。3、以下哪个标志是节能标志？ 图略4、自然界消耗二氧化碳的途径是？5、联系实际谈谈你对废弃电池的生疏。作业书：70-2、3第九章其次节课题化学与材料课型授第一课时（1） 知道常见的合成纤维，塑料，合

12、成橡胶及其应用。学问（2） 了解使用合成材料对人和环境的影响。与（3） 生疏材料的开发与社会进展的亲热关系。技能教学过程目和标方法情感态度与价值观（1） 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培育学生从多种渠道猎取信息的力量，并对猎取的信息进展加工。（2） 乐观主动与他人进展沟通和争论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（3） 提出问题，进展初步的科学探究。（1） 以材料的利用为载体，培育学生对社会的关留意识。（2） 对学生进展社会责任感和使命感的教育。（3） 培育学生合理利用各种材料的观念。重点树立合理利用各种材料和环境保护的意识。难点树立合理利用各种材料和环境保护的

13、意识。课教师：四种材料的生活物品。前准学生：就以下调查主题，进展课前探究活动备（1） 调查制造厨房里各种物品的材料。（2） 将调查材料形成报告并分析材料的主要性能。教 学 环 节创设情境引入课：材料的进展日月异，材料的使用与 我们的生活亲热相关。今日，我们就来学习一下有关材料的一些学问。教 师 调 控大屏幕演示动画： 由四大材料制成的物品各一种。创设问题情境：（1） 你知道每种物品使用的材料吗？学 生 活 动观看动画思考、答复以下问题。设 计 意 图这样的引课比较好玩自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热忱地参与教学过 程。创设问题情境，让学生在结合生活阅历的同时，了解到材料的使用

14、状况，简练、自然。培育学生处理信息的力量。养1 合成材料包括塑料，合成纤维，合成橡胶。2 纤维包括自然纤维，人造纤维，合成纤维。3 几种纤维的性质试验4 合成材料耐酸碱腐蚀指导学生阅书并提出相关问题引导学生列举生活中常见物品及其材料，性能。阅书并划出有用信息培育学生社会调查力量。培育学生处理信息的力量。指导学生阅书。展现调查材料。5 灼烧聚乙烯，聚氯乙烯6 白色污染同上同上展现调查材料同上同上四 复合材料1 钢筋混凝土，玻璃钢指导学生做试验培育学生的试验探究力量同上学生谈感想教师小结指导学生阅书（1） 知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。分组试验并完成书中表格培育学生处理信息的力量培育

15、学生社会调查力量（2） 了解使用合成材料对人和环境的影响。（3） 生疏材料的开发与社会进展的亲热关系。阅书并划出有用信息展现复合材料物品谈体会1 在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是。鉴别两者的方法及有关现象、结论。材料的练习2、就以下材料，各举一例并说明用途。1金属材料；2无机非金属材料；3合成材料。3、玻璃，有机玻璃，玻璃钢，不锈钢四种物质，其中属于金属材料的是，属于无机非金属材料的是，属于合成材料的是，属于复合材料的是。4、合金具有很多良好的物理性能和化学性能，应用格外广泛，试举出两种常见的合金：。5、鉴别以下两种物品：羊毛纤维和合成纤维1 手放在一块被火烧烤的板上仍平稳无恙，则制

16、造这块板的材料和性质是A无机材料 透气B。 特别钢板 耐高温 C纳米碳板 熔点高D。 有机高分子材料 绝热2. 以下各组材料中，均属无机非金属材料的一组是A玻璃 光导纤维B。光导纤维 混凝土C。羟基磷酸钙 聚乙烯 D。随堂检测题碳化硅 硫化橡胶3. 材料一般可分为、。 4科学家正在争论一种能自行调温、调光的型建筑材料叫“云胶”。它低温 时呈透亮状，可通过 90%的光线；受热时则从透亮变成白色，可阻挡 90%的光线， 这一转变可在两三度的温差范围内完成，且是可逆的。用这种材料作房屋的材 料，其优点是。5. 区分毛线、棉线、尼龙。作业P：75-1教学反思：课题第三节化学与农业生产课型授第一课时学问

17、与 技能1. 了解化肥的种类和特性2. 学会对铵根离子的检验3. 了解常见化肥使用的留意事项教过程1.培育学生试验探究力量；学目标和方法情感态度2.增加学生理论与实际相结合的力量。使学生生疏到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增加与价值观学好化学的自信念。重点1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。课前 教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观看、准 看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过试验，激发兴趣，提出问题，让学生备 通过试验去探究；学生：通过设置肯定的问题让学生看书、争论、试验探究，重点把握化肥

18、的种类和特性。教学环节教 师 调 控学 生 活 动设 计 意 图【自问自答】常用的化肥有哪些？引起学生思考，明确学习的大目有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、 学有生知道的就标。创设情境微量元素肥料等，这节课主要讲氮跟随答复。肥、磷肥和钾肥。引入课【板书】化学肥料【提问】植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？一. 化学肥看图后小议以形象的图表引起学生学习兴料【小结】氮元素可使植物细胞加速分看图思考趣。裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增加抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物想、听、记相结合生长强健。这三种元素都是植物生长学习氮、磷、钾肥不行缺少的成分。的作用让学生知道氮、磷、钾肥对植物

19、生长【提问】你所知道的化肥中哪些属于思考答复的作用。氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？【投影】观看记忆【板书】一.氮肥【课件】名称化学式主要保存性质氨水NH .H O32碳酸NH HCO43氢铵硝酸NH NO43铵易溶低温看课件实物展现，增加学生的感性记忆。列表比照，给学生深刻印象，并稳固化1. 氮 肥氯化NH Cl于水密封4铵硫酸(NH)SO学式。4 24铵尿素CO(NH )2 2【课件】各种氮肥的优缺点。【试验】在玻片上放少量碳铵，再阅读记忆加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。学生两人一组，动增加学生对化肥学问全面了解。【结论】有刺激性气味的氨气逸出， 手操作。让学生亲自动手获得学问。这是快

20、速检验铵盐的方法。【练习】完成下表【提问】磷肥的主要成分是什么？ 二、磷肥它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉主要成分是磷酸钙、钙镁磷粉主要成分是磷酸钙和磷酸镁、过磷酸钙主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙、重过磷酸钙主要成分是磷酸二氢钙【提问】钾肥都有哪些？【板书】三、硫酸钾K2SO4填表计算阅读课本稳固常见化肥的化学式的书写。思考答复思考沟通钾肥氯化钾KCl碳酸钾K CO 草木灰的23主要成分【提问】什么叫复合肥？【板书】学生知道肥料的种类及常见的磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料NH H PO4 24NH HPO424磷酸二氢铵磷酸氢二铵让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和安康的作危害2. 、磷

21、肥四、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH PO24五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn 等六、农家肥料指导学生阅读教材：农药作物生长的卫士让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和安康的作危害。想、听、记相结合学习氮、磷、钾肥的作用思考答复观看记忆阅读教材了解农药对农业生产的作用，对环境和安康的作危害3、钾肥4、复合肥料5、微量元素肥料二、农药1、 作用2、危害小结l氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必需，且放在棕色瓶中。2硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全局部解成气体。尿素的含氮量最高，练习题练习题肥效长久。铵盐跟碱性物质反响，会放出 草木灰中的钾肥主要成分是,它的水溶液呈。

22、4、磷酸二氢钾是含元素的复合肥料，硝酸钾是含元素的复合肥料。5、常用的农药有哪些？说出各有哪些作用和危害。作业P79:T2,T3教学反思：课题第四节 化学与环境保护课型授第一课时学问. 知道水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，了解防治水、与大气污染的一般原则和方法。技能教 过程学 和目 方法标 情感态度与价值观生疏化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过制止某些反响发生、掌握或转变反响途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。重点知道水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害

23、难点形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。课首先安排学生对本节课的内容进展自学，在对教材中涉及的内容有所了解的 前根底上，要求学生对水、大气污染的主要缘由、主要污染物及其危害，水、大气污准染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通 备过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进展资料整理。依据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组争论水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有力量的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整

24、理制作成了课件，待上课沟通时放映给全班同学观看。教学环节教 师 调 控学 生 活 动设 计 意 图引入保护生命之创设问题情景先请同学们看两组图片。看了这两组图片，同学们有何感想啊？同学们都说得格外好。正象刚刚同学们所说的，随着社会的进展， 人类的生产生活已经对生态环境造 成了严峻的污染与破坏。但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境 的重要性，甚至无视环境污染的危 害，只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告知大家环境污染的危害。导入课水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却格外有限。那么目前水资源第一组照片让我 们感到心旷神怡， 深切地体会到大 自然的秀丽，而其次组照片则让我

25、 们感到触目惊心， 担忧甚至是巨大 的恐惊。生 1：尽管地球的外表 70%都掩盖着水，只有 2.53% 是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的 1%。以比照鲜亮的图片引入课，在感性上给人猛烈的震撼，由感性生疏激发学生的学习兴趣。源 水的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请生 2：造成水污染的主要缘由是污水排放。他们给大家介绍好不好？目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快太可怕了!那怎么办呢？太好了，我最终可以告知大家一些通过介绍水资源的紧缺、污染之严峻及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识好一点的消息

26、了。看了以前几位同学的介绍，大家有什么感想啊现在我们的国家、包括我们青岛市 都实行了乐观的 措施，比方：立法， 公布环境保护 法等一系列法律来确保环保工作；建立污水处理厂， 主要涉及对人类活动对大气造亡羊补牢!现在人们已经生疏到水污染的危害之大，已经在实行措施了，哪位同学能说说我们枣庄现在都在实行什么措施？对城市排放的生活污水进展处理后循环使用随着工业的快速进展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮成的污染，通过同学们的现身说法和探究试验，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识的氧化物气体排放到空气中，与大只有树立绿色化学观念，

27、大力发气中的水汽发生展绿色化学工艺，才能使人类与化学反响生成酸自然和谐相处。让学生了解绿色我觉得上面的同学说得是很雨化学，可以培育学生的认知能好，但他们无视了一个问题，那就是力，为他们的终身学习打下根底大气污染，我们每天生活在被污染的列举：大气中，也是深受其害啊。烟尘及生产性粉尘、二氧化硫、一二、大气的氧化碳、氮氧化污染物、等生 1：进展绿色下面请同学们各抒己见，发表化学，杜绝污染源一下对大气污染及防治的生疏。生 2：绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消退污染。它的目标是查找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现干净、无污染的反响途径其实不光是形成酸雨的 SO2和氮氧化

28、物，大气中还有很多污染物和工节。生 3：现在绿色化学的主要内涵有 5 个“R”，即减量、重复使用、回收、再生、拒用三、 与自然和谐相处尽管水和大气的污染是可以 治理的，但我们到底要付出代价，那么我们 能不能从源头上杜绝或削减污染啊？请同学们从这方面发表一 下自己的看法。什么是绿色化学，它又怎样杜绝污染？看来同学们对绿色化学了解 甚多啊，我觉察同学们已经开头会主动地思考问题、分析问题感悟与收获在这节课的学习中，你感受最深的是什么？能不能用一句话来表述。各抒己见布置作业结合今日的争论话题，请大家写一篇有关环境污染与保护的小论文。教学反思：单 元 备 课 (下) (学情总结)一、学生对授学问把握状况

29、(教学小结) 1、 根底学问2、根本技能二、学生自主、合作、探究学习状况三、单元测试状况分析四、补救措施第九单元 测试题一、选择题：1、绿色能源是抱负的能源，不会造成环境污染，以下不属于绿色能源的是 A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、绝大多数人认为氢是将来时代最抱负的清洁能源之一。目前制约氢能推广使用的瓶颈问题有两个：一是氢的储存，二是氢的制取。以下各种制氢方法中，最有开发前景的制法是2222H O 通=电2H +O A、原子能发电电解水：B、锌与稀硫酸反响：H SO +Zn=H +ZnSO2424C、利用自然气与水反响：CH +2H O=4H +CO4222D、运用生物技术培育特别菌类，

30、利用太阳能分解水：2H O=光=2H +O 2菌223、某气体的成分可能含有H 、CO、N 、CH 中的一种或两种。该气体在足量的氧气中充分燃224烧后，将全部生成物依次通过浓硫酸和氢氧化钠溶液，觉察浓硫酸和氢氧化钠溶液的质量都有增加，则该气体的成分不行能是A、CHB、CO 和 NC、H 和 COD、CO 和 NH42244、4.6g 某有机物完全燃烧时需要消耗 9.6g 氧气，生成 8.8g 二氧化碳和 5.4g 水，该有机物中A、只含碳、氢两种元素B、只含碳元素C、含碳、氢、氧元素D、可能含氧元素 5、目前人类所使用的能量主要来自于化学反响。以下变化中实现了由化学能转化成电能的是A、家庭烧

31、型煤取暧 B、利用海洋潮汐发电C、在家用电器中使用干电池 D、电解水生成氢气和氧气6、以下有关环境保护问题的表达中错误的选项是 A、乱扔塑料袋、泡沫快餐盒，会造成白色污染B、城市一般能见度较低，主要是烟雾和粉尘污染所致 C、公园里大理石雕塑被腐蚀，这是温室效应所致D、不合格装饰材料中常含甲醛、苯等致癌物，会导致室内污染7、研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，废弃后在自然条件下两个月就可以分解。以下关于此餐盒的有关说法不正确的选项是A、替代塑料餐盒可削减“白色污染”B、可有效利用秸秆，削减燃烧秸秆产生的空气污染 C、这种餐盒是绿色环保产品D、秸秆属于合成材料8、我国赢得了 2023 年第 29

32、 届夏季奥运会的举办权。为向世界呈现一个的形象，某校同学提出以下建议：开发能源，削减化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池；分类回收垃圾；提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，削减餐巾低的使用； 提倡不使用含磷洗衣粉；农业上掌握化肥和农药的使用。你认为可以承受的是 A、B、C、D、全部9、“信息”、“材料”和“能源”被称为科技革命的三大支柱。以下表达不正确的选项是 A、核能、太阳能氢能等是具有广泛开发前景的能源B、制造“神舟”五号宇宙飞船，使用了大量的型材料 C、有机高分子材料的广泛应用“有百利而无一害”D、人类应与环境和谐相处，要合理开发和利用化石燃料等矿物资源10、以下材料属于合成材

33、料的是A、不锈钢B、羊毛C、陶瓷D、聚乙烯塑料11、农作物生长需要氮、磷、钾等养分元素。以下化肥中，属于复合肥料的是 A、磷酸二氢钾KH PO B、尿素CONH 2422C、磷酸二氢钙Ca(H PO ) D、硫酸钾K SO 24 22412、北京在申办 2023 年奥运会事提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号。为了使 2023 年北京奥运会办成绿色奥运会，以下做法不行取的是 A、关闭全部的化工企业 B、提高污水处理率C、降低机动车辆的尾气污染 D、用自然气逐步取代民用燃煤13、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾

34、肥。这种钾肥的水溶液能跟氯化钡溶液反响生成不溶 于稀 HNO 的白色沉淀。该钾肥为 3A、KNO B、K CO C、K SO D、KCl3232414、某硝酸铵NH NO 样品中混有一种其他化肥，经分析该样品中含氮 36%，则该样品中43混有的氮肥是 A、NH HCOB、NH SOC、NH ClD、CO(NH )4342442 215、某不纯的硝酸铵样品中氮元素的质量分数为 34.3%杂质中不含氮元素，则该硝酸铵样品的纯度为 A、98% B、96% C、100% D、无法确定二、 填空题1、当前，我国所面临的挑战又安康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等，化学家期望从化学的角度，通过化学方法解

35、决问题，为我国的进展和民族的振兴做出更大的奉献，华夏 界所争论的课题很多，其中有： 高效化肥的合成;型农药的开发;在低消耗状况下分解水而得到氢气作为燃料;查找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利用的途径;争论人造血管； 在无毒、无害的条件下班进展反响； 研制开发超导材料；研制高效无磷洗衣粉。把有助于上述问题解决的课题序号填写在相应的横线上。安康问题环境问题粮食问题能源问题2、现有以下三种化肥：磷矿粉主要成分是 Ca3(PO4)2、氯化铵NH4Cl、硫酸钾K2so4，其中属于钾肥的是； 与熟石灰混合研磨后， 能产生刺激性气味气体的是，3、碘是人体不行缺少的微量元素，它能调整陈代谢，有益于幼儿生体发育。最近，某品牌奶粉的含碘量超过了国家标准，你认为此批奶粉填“可以”或“不行以”食用，理由是三、下面是某化肥厂在一公共场所的围墙上做的广告，请认真观看、分析，并答复以下问题:(l)碳酸氢铵(化学式为NH HCO )是由种元素组成的。43(2)碳酸氢铵的氮含量是指氮元素在碳酸氢铵中的质量分数。依据所学化学学问，你认为此广告是 广告填“真实”或“虚假”，推断的依据是 。