书法教学反思5篇.docx

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1、 书法教学反思5篇 书法在陶冶人情操的同时也提升了自身的艺术修养。在学习当中表达出，学生的兴趣不高，由于预备工具多，要求严，而效果较为慢，给教学带来了阻力，因此，在毛笔字的教学上提出自己的教学看法。 1、教师的教和学生的练要有层次感，依据不同的学生，确定不同的教法，在有根底的学生当中，教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形讨论，分析特征，到达“形根本像”为准，学会易于把握的构造练习，触类旁通，收获必将见成效。对于没有根底，连笔的握法都不清晰的学生，学习标准要严，扎实根底，围绕根底为重点，执笔方法，书写姿态，根本运笔，等多方面，以养成习惯为主。 2、教学过程当中要表达出学得活与用得活并存。讲

2、与练反反复复，在枯燥当中寻求兴趣，在兴趣当中挖掘书法的艺术魅力，教师要用教法来感染学生，课堂上供应大量的原帖创作作品观赏，提高学生的观赏水平，练习当中要读懂帖子，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，让学生在对字形、字义的运用有个统一的熟悉。 3、学以致用，学校、教师要为学生创设时机，比方每年的全国雏鹰杯、现场书画大赛，学部大厅展现平台，制造学习的气氛，这些都是好的平台。 总之，学习书法需要持之以恒的毅力，只要坚持就可以培育出肯定的急躁力。因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，学生的喜爱才是教师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，汲取好的东西，学生才有更多的收获。 书

3、法教学反思 篇二 写字课一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，提高自身的艺术修养。作为大局部学生初次接触毛笔，从兴趣讲学生不会高，预备工具较多，要求较严，效果较慢，学生出的成效不大，这将给教学带来肯定的阻力，因此，在教学中我总结了一些胜利的阅历，优化教学过程进展教学。现对自己的教学反思如下。 1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。有些学生有根底，接触练习过毛笔 一、二年，书写，字形有肯定的标准，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形讨论，分析特征，到达“形根本像”为准，学会易于把握的构造练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，像这类学

4、生的学习标准要严，扎实根底，围绕根底为重点，执笔方法，书写姿态，根本运笔，文房四宝预备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训练时要突出这些，才为今后学习打好根底。 2、教学设计上表达出学得活，用得活，多学科穿插，增加学科趣味性。只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生兴奋有兴趣是有困难的，这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生，课堂上供应大量的原帖观赏，提高学生的鉴赏水平，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，这是我的教学的一大突破，比方找成语，组词，说一段话，或一个故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的熟悉。 因而，这样的教学不显得单一，学生的兴趣将逐步增聚。 3、练有一手好字，就要有展露的时机，

5、用得着才是最好的收获。学校、教师要为学生创设时机，比方书画大赛，校园装扮，或出几期学生的书法周刊，创成学习的气氛，这些都是好的平台。利用暑期搞书法沙龙，去参观书法展览，都有利学生的视野和书写力量的提高，与课堂教学的结合才是一些好方法。 总之，毛笔写字需要持之以恒的毅力，学生只要坚持就可以培育出肯定的急躁力，有兴趣才会主动的练，因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，学生的喜爱才是教师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，汲取好的东西，学生才有更多的养料。 书法教学反思 篇三 要上好写字课，首先要强调学生的双姿，只有坐端正，笔拿正，才有可能写好字。这就要求教师在课堂上制定写

6、字姿态儿歌或不厌其烦的订正学生的不良姿态。需要在师生的共同努力下，形成良好的写字习惯。 其次，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要留意运笔，留意笔画的轻重缓急，都要对比书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。 教师的范写很重要。每次写字，都要在展台上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。并且边演示边叙述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字是什么构造，这样构造的自由什么特点，主笔是什么，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否均匀，整体感觉如何，学生再加以仿照，使学生有一个初步的感性熟悉

7、。 再则，教师要鼓舞学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写得像了，无师自通。 另外，在教学中教师要注意让学生学会观看，学会评价。评价他任何自己的字，看到别人的优点，找到自己的缺乏，以评促写。 最重要的一点，还是教师在教学中要手把手教孩子写，教师要坚持每节课指导肯定量的学生，久而久之，学生便能体会书写的真谛。教师在任何时候，对学生的字都要严格要求，你对你的学生要求有多高，你的学生就能做得多好。 总之，通过这学期的写字教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要教师的坚持，更需要学生的努力。为了把我们中国的汉字发扬光大，就让我们每一位教师做好学生的顽强后盾和指挥

8、官，引领学生练就一手好字。 书法教学反思 篇四 这节课下来我都以学生的把握状况为主，首先复习了上节课所学习的内容，竖撇，通过学生作品的状况进展了订正，接着我让同学们留意坐姿，头正身平，脚踏地。这样可以让学生更加注意平常的行为习惯。由于在书法教学中，首先要强调的就是你对书法的态度，我们小学所要培育的不仅仅是写字，还有你的思想性格。接着，我让同学们翻开字帖，先看一下这节课我们所要学习的内容，引出课题“平撇”。 首先要讲的就是平撇的写法，讲了留意事项，我在黑板上做示范，学生在下面边观看，边用手来和我一起写，这样加深了印象，同时让学生和教师一起互动，增加了他们对书法的兴趣，接着为了稳固学生对平撇的写法

9、，我让学生预备了草纸开头写这个笔画，这时我就能发觉那些学生坐姿精确，哪些学生握笔姿态不好，哪些学生没有把握书写要领，哪些学生书写不仔细。学生们写字要求心静，能坐得住凳子，姿态精确才可以。 学生们写了几行，我下去巡察，手把着手教他们怎么写，由于学生假如领悟不到写字的要领，就会不知道怎么写，尽管我说了还是不行行，假如我亲自教他们写，他们会的要最捷径的入门的方法，这样教师和学生更加亲近了！渐渐的差不多了，练了一会，我开头讲例字，平撇的字许多，我挑出了几个具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上画了五个米字格，分别讲解离子的写法，讲解的时候很细致，从构造到写法，从占格到章法都是很细致的讲解

10、，这样学生和我一起写，一起领悟文字的微妙。平撇短而平，一般状况下都在字头，所以写的时候不要过长，要适中，力度不能过大。在前一节课，我给学生留了作业，双勾这节课例字，这样学生开头填黑，这样既可以让学生了解字的大小，还能够更明白的了解怎么去占格，这样给学生大约15分钟的写字时间，我再去指导学生写字。这节课的讲解很细致，很有用，没有一些浮夸的东西，简洁让学生了解写字要领，实实在在的写好字，练好字，做好人。 由于大局部学生刚接触毛笔不久，有不爱好书法的学生固然兴趣不是很高，五年级的孩子对于毛笔生疏是一方面，他们还是比拟喜爱玩，坐不住凳子，依据这些，我以后还要连续改良教学方法，多给学生写字的时间，精讲多

11、练。 书法教学反思 篇五 中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独创的表现艺术，被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等，书法课教学反思。标准、端正、干净地书写汉字，是学生终身学习力量的根底。经过将近半个学期的书法教学工作，反思有做得比拟好的方面，也有许多今后需加强的方面。 一、观看。 我时常告知学生要想把字写好先得学会看字，也就是所谓的观看。字形观看是熟悉事物的根底。我首先会把字标准地写在黑板上贴的米字格中，然后指导其认真观看每个字的构字特点及在米字格中的位置，加深学生对字的理解及印象，培育他们养成一种良好的观看习惯。 二、示范演示。 示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后

12、，我在黑板上示范，向学生展现写字的全过程，边演示边叙述，指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美，教学反思书法课教学反思。 三、训练。 训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。我示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到局部，有了初步的感性熟悉，在此根底上，我指导学生开头写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿态及方法，并时时提示学生。对不正确的姿态和方法，随时订正。然后让学生按描红临摹练写的步骤进展书写。学生书写时，我巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在米字格中的位置、运笔方法。对于局部学生我手把手地教，手把手地写。发觉有共性的问题，如

13、笔画不到位，构造不合理，笔顺不正确，都要准时矫正，重新示范。 写字教学中存在的缺乏之处及在今后的教学中需要加强的有： 一、培育学生深厚的写字兴趣。 在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，教师要采纳多种手段去激发学生的写字兴趣。我想今后要从以下几方面培育学生的写字兴趣。 1、常常讲一些古今闻名书法家刻苦练习的小故事，以此激发学生的写字兴趣。 2、随时展现或传阅学生写得好的习字本，赐予表扬和嘉奖。 3、开展优秀作业展览，组织写字竞赛等等。 二、渗透美育，指导学生把字写得更美。 要努力指导学生把写字延长为感受美和制造美的过程。学生对审美有了肯定的熟悉，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、干净、具有肯定美感的字。