中班教案模板汇总6篇.docx

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1、 中班教案模板汇总6篇中班教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容、感受故事好玩情节和人物的心理变化。 2、了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 教学课件(PPT)、歌曲刷牙歌 活动过程： 一、开头导入 1、师：孩子们，今日黄教师给你们带来一位新朋友，你们猜猜看它是谁?(出示刷牙小精灵图片) 2、师：其实它是一位刷牙精灵，你们看她手上拿着魔法棒，这魔法棒能变出什么呢?我们一起来说“变”(牙齿图片)孩子们，小精灵变出了什么?那你们也来摸摸自己的牙齿，告知我是什么样的感觉?你们的牙齿是什么颜色的?

2、它有什么作用呢?你们知道自己有多少颗牙齿吗? 3、教师小结：让黄教师告知你们吧!我们人人都有一口雪白的牙齿，2832颗不等，可以用来咀嚼食物，帮忙消化。 4、师：可是你们看，这个牙齿怎么了?那它会是谁的牙齿呢?今日，黄教师就给你们带来一个好听的故事，名字叫小河马和刷牙精灵(出示绘本封面) 二、 教师结合图片叙述故事，引导幼儿观看图片，理解故事内容。 1、出示图片48，教师结合图片叙述故事前半段。 提问： (1)孩子们，小河马在什么地方发觉了刷牙精灵? (2)刷牙精灵为什么会逃出来? (3)没有刷牙的小精灵，它的牙齿漂亮吗?它的牙齿怎么了? (4)那孩子们，除了不刷牙会让我们的牙齿变得不漂亮，生

3、活中还有什么状况也会让我们的牙齿变得不漂亮呢?(迁移生活、拓展幼儿的阅历思维) 教师小结：你们说的不错，黄教师也来补充一些(出示PPT9)：在我们的生活中，当我们吃了冷热酸甜这些刺激性的东西和睡觉前乱吃零食时，都会使我们的牙齿变得不漂亮。 2、教师连续叙述故事，引导幼儿观看图片 (1)师：咦，你们看，不爱刷牙的小精灵要来变魔术给小河马看了，你们觉得刷牙精灵变的魔术会胜利吗? (2)(出示图片1012，叙述故事) 师：孩子们，魔术胜利了吗?那刷牙精灵怎么了?观察如此难受的刷牙精灵，小河马会怎么做? (3)(出示图片1315，叙述故事) 师：小河马做了什么?那刷牙精灵有去刷牙吗?它的牙齿变得怎样了

4、? (4)师：那孩子们，你们平常刷牙吗?你们都是怎样刷牙的?跟着黄教师我们一起来学一学，好吗? (5)师：拿出你的小牙刷，挤上牙膏，前面的牙齿上下刷，旁边的牙齿前后刷! 教师小结：好的，孩子们，相互看看你们的牙齿刷洁净了吗?前面的牙齿怎么刷?旁边的牙齿怎么刷?干洁净净的牙齿真美丽! 3、完毕局部 (1)师：咦，孩子们，你们看(出示图片16)刷牙精灵的牙齿也洁净了，现在拥有雪白牙齿的刷牙精灵变的魔术会胜利吗? (2)出示图片1719，教师叙述故事结尾局部 师：孩子们，刷牙精灵的魔术胜利了吗?这时的刷牙精灵心情是怎样的? 师：是谁帮忙了她，让她的魔术变胜利的?(依据幼儿的答复可添加问题：小河马送了

5、什么帮忙了刷牙精灵) 教师小结：那孩子们，你们在生活中要不要做一个爱刷牙的好孩子?记住哦，每天早晚勤刷牙，牙齿白白又美丽! 中班教案 篇2 【活动目标】 1、不受物体排列形式、空间大小的影响，正确推断6以内数量的多少。 2、具有初步的观看、比拟、推断等量的力量。 3、叙述自己的操作过程和结果。 【活动预备】 幼儿熟悉过6以内的数，已经具备推断5以内数量的力量幼儿熟悉菊花。 【活动过程】 一、菊花真漂亮。 教师出示菊花，引导幼儿观看：这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花要送给谁呢？ 二、谁要菊花。 幼儿目测并介绍自己的方法，引导幼儿用以前学习的目测方法，先看聚在一起的几只小动物，再接着数

6、完其他的动物。 1、教师：今日有很多小动物都想要菊花，看它们是谁？ 2、教师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？ 3、幼儿自由点数各种动物的数量，教室重点观看幼儿的点数方式，发觉不同的数数方法。 师：谁来介绍一下你是怎么数的？比比谁的方法数得又快又正确。 师：原来小动物分成两组排队，我们在数的时候可以先目测上面或下面的一局部，然后再接着数完全部，这样数起来就又快又精确了。 教师引导幼儿通过各自不同数数方法的比拟，了解先目测局部再接着数完全部的方法既快又精确。 三、稳固对6以内数量的正确感知。 师：菊花要和数量最多的动物一起玩。菊花应当送给谁呢？ 请幼儿观看画面中每种动物的数量，找出最多的动物

7、，并将菊花放在他们下面。 请个别幼儿送菊花，引导幼儿说出理由。并用语言叙述：这种动物是几只，他们是最多的。所以把菊花送给它们。 四、小组操作活动。 1、菊花送给谁。 请幼儿观看画面，用目测的方法数出每组物体的数量，并给数量最多的一组物体画一朵菊花。 2、做卡片。 请幼儿依据卡片上一面实物的数量，在卡片的另一面印数字。 3、水果丰收。 请幼儿先将实物卡片按数量进展排列，摆放在分类盒中，然后再插上数字卡片。 五、评价幼儿操作活动。 请幼儿叙述自己的操作过程和结果，重点评价操作“菊花送给谁”这一组。 中班教案 篇3 活动目标 1、学习朗读儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色典范产生好感并情愿仿照 2

8、、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词 活动重点 理解儿歌，情愿仿照儿歌中好的角色典范 活动难点 理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义 活动过程 谈话引出课题 理解、熟识儿歌内容 学习朗读儿歌数遍 活动反思 其次次教学这一内容，反思了上一次的缺乏，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有肯定难度，因此我实行了三种方式的教学 1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感受，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的留意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了， 2、动作帮助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也

9、是一种协调性的练习 3、看图自说，稳固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为稳固 但教学中，些许幼儿还是消失了留意力不够集中的状况，整个教学活动还未能完成预期的要求，归咎其原由，反思如下 1、问题不够有效创新，未能激起多数幼儿的反响，且没有抓住幼儿的留意力，消失了屡次答复重复答案的状况 2、对于难点理解词意的突破，解释不够通俗易懂，让幼儿还是一知半解，尤其是“糟糕”和“横冲直撞”的含义 设计意图 儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达力量更为增加，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的”要求。学好样这首儿歌运用比

10、拟形象的正反面动物作为比方，教育了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言力量外，从这一内容中应学习到得安康力量的改良。 中班教案 篇4 活动预期目标： 1、感知观赏新年的花灯，愿意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。 2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日喧闹的气氛。 重点与难点： 1、积极参与做花灯、花灯展、评花灯的活动。 2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。 活动预备： 1、收集各种新年花灯的图片与资料进展展现;幻灯片新年的花灯。 2、给家长的一封信，发动家长参加亲子制作新年花灯的制作。 3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。 4、评分表、

11、投票纸与投票箱。 活动意图： 过新年了，孩子们沉醉在新年喧闹的气氛里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的阅历，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比拟淡的，他们仅能体验到的是这些零星的阅历。但是，作为传统，元旦节是一个很盛大的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的气氛，从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发觉从孩子们喜爱的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评比花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的喧闹气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围围着制作花灯，开展了看元宵

12、节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集查找制作花灯适宜的材料。学着跟成人进展沟通、商议自己想象中的花灯的样子，开头探究制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想方法邀请同伴、家长、教师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最终，在同伴面前大胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得胜利，使自己的劳动得到确定。培育的不仅是幼儿的表达表现的力量，更重要的是也进展了幼儿的良性竞争的意识。 活

13、动流程： 活动一：感知观赏花灯 1、与幼儿争论元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢? 2、观赏幻灯片新年的花灯，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。 3、幼儿介绍自己有关新年花灯的图片资料。 活动二：制作花灯 1、在区域活动中相关材料，幼儿用各种方法进展制作新年花灯。 2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。 活动三：新年花灯展览 1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。 2、幼儿向家长、教师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来参与展览。 3、每个参与制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。 活动四：评比花灯 1、给新年花灯编号，贴上标签。 2、争论、布置竞赛场地及评比

14、的方法。 3、全体幼儿参加投票评比。 4、评出最正确花灯奖，进展颁奖活动。 活动五：我爸爸妈妈猜灯谜 1、幼儿沟通谜语、脑筋急转弯的题目，进展选择。 2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。 3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。 中班教案 篇5 一、设计意图 命题活动书，从外表层次去理解，可以把它设计成语言、科学、数学、美工等活动。通过和孩子们的谈话中了解到：孩子们对于书的了解有好多，比方书的种类、特征以及书的功用等，在此根底上为了让孩子们全面地了解书的功用，拓展孩子的阅历，培育对书的兴趣和爱好。由此绽开系列活动，通过设置阅览区、新书推举区（语言）、分类整理区（科学）、收银台（数学）、修补区

15、（美工）、休闲区（社会）等，让幼儿在活动中养成良好的阅读字观，并引导他们疼惜书、爱读书，另外通过角色的扮演，也培育他们的责任心，并能乐于为他人效劳，积极主动地与人交往。由此形成主题系列活动“我们的书城”。 二、主题目标 1、通过活动加深对“书”的熟悉，能按肯定规律和特征将书分类整理，养成良好的秩序感。 2、在嬉戏中稳固熟悉两位数的整数数字卡片，并用它来代替钱进展购物。 3、养成良好的阅读习惯，培育幼儿疼惜图书，及对读书的兴趣和积极性。 4、在嬉戏中增加规章意识，能积极为他人效劳，及对读书的兴趣和积极性。 5、在嬉戏中增加规章意识，能积极为他人效劳，促进社会性进展。 三、活动预备 1、请家长带幼

16、儿参观书店，了解书店的布局，书的种类、外形、大小、厚薄等，知道书店有哪些人，他们的工作内容。 2、请家长协作，供应各种书，收集有关书的进展史的图片和资料。 3、布置“我们的书城”的区角环境。 四、活动安排 活动一：谈话活动我参观过的书店 通过谈话，让孩子回忆在书店的所见所闻，谈谈看到的书是什么样的，它们是怎么排放的，书店有哪些人，他们在做什么。 活动二：科学活动形形色色的书 观看比拟各种各样的书，能按外形、大小、厚薄的不同将书分类整理。 活动三：语言活动我喜爱的书 请幼儿给大家介绍一本自己喜爱的书，讲讲为什么喜爱它，并告知大家它的内容。 活动四：科学书的进展史 让家长收集有关书的由来，进展的资

17、料。 活动五：手工修补图书 供应材料让幼儿练习修补图书，进而能疼惜图书。 活动六：数学买书（结合蒙氏的数字卡片） 在熟悉整数位数字卡片的根底上，让孩子玩书店买书的嬉戏。 活动七：谈话活动书城嬉戏规章 1、请幼儿商议制定“我们的书城”嬉戏的规章。 2、制作相应的标记：书吧（语言、科学）、新书推举区（语言）、售书亭（数学）、图书美容（美工）、休闲小站（社会）。 活动八：竞聘书城治理员和效劳人员 1、请幼儿谈谈我们的书城有哪些工作人员。 2、怎样竞聘你喜爱的工作。 3、竞聘者发表演讲，大家投票选举。 活动九：“我们的书城”开张 1、由嘉宾主持开幕仪式。 2、工作人员上岗，介绍售书亭的新区域活动的规章

18、。 3、幼儿自选区域活动。 中班教案 篇6 活动目标： 1、通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3、激发幼儿探究的欲望。 活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 三种几何图形若干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： （一）、开头局部：教师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做

19、个小嬉戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）、中间局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。” （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

20、（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？ （5）、教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条 边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 2、嬉戏：小动物找家。 师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（变出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：? 师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来

21、问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”幼：?师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们

22、看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可快乐了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别送到相应的房子里） （三）、完毕局部：让幼儿稳固对三种几何图形的熟悉。 师：“小朋友们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。 师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。