二年级数学试卷分析（3篇）.docx

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1、 二年级数学试卷分析（3篇） 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。能测试学生思维的多角度和敏捷性。 二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。 1、在根本学问中，填空、选择根本可以，但估量实物的长度这类题状况不好。以后要留意联系实际生活，培育学生举一反三的学习力量。 2、对于综合力量局部，看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多，以后留意培育学生的读题力量，自己读懂题意，分析题意在现在

2、看来是一种不行或缺的力量，许多学生由于缺少这种力量，而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。 三、今后的教学建议 从试卷的状况来看，我认为今后在教学中可以从以下几方面改良： 1、教材与实际生活相联系。 2、培育学生的审题力量与分析问题的力量。 3、培育学生做题仔细、细心的好习惯。 综观整体，这次考试充分表达以学生为主的新的教学理念，同时提示了我要让学生学以致用，做题时让学生养成仔细、细心的做题习惯。 小学二年级数学试卷分析 篇二 一、 试卷的特点 小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的根底上进展适当拓展，让孩子在考试的

3、过程中将学问又经受了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九非常以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注意了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照看到了两头。题目有了肯定的拔高，这本身也是符合学问规律的。 这张试卷含盖了我们二年级所学的全部学问，重点突出，难点也比拟清楚。就学问点而言，它在不同的题型中都表达了计算、熟悉方位、熟悉图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平常的练习为根底，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的力量，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不遗忘检验一下加法和减法

4、的竖式计算。解决实际问题的最终一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的学问进展融会贯穿。选择权交给了孩子，这也.是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。 二、试卷的题型 这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采纳了学生能够理解的语言进展了描述：我会选（将正确答案的序号填在括号里）。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的力量，同时还考察

5、了学生是不是能仔细审题的力量。还考察了学生熟悉锐角，钝角和直角的力量。下面，我们来逐项和大家分析。 （一） 口算。 可以说，这局部内容中都是根底题型。在大家的试卷分析来看58-20这道题目错误率比拟高，看来还不能将缘由归结于马虎，实际上就是口诀不熟识造成的错误，而这种错误是可以避开的，这就告知我们乘法口诀肯定要人人过关。 （二） 填空。 这局部可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中学问点最多的局部，也是学生最简单丢分的局部。填空局部包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的根底概念，包括时分秒、熟悉米和厘米、乘法概念以及可能性等学问的应用。在填空学问里，1、4、6、9题的错误率

6、比拟高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进展一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活阅历来进展推断，错误率会削减一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新学问的时候，对概念的把握还得要学生扎实的把握的。至于第9题，我想在平常的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。 （三)我会选(将正确答案的序号填在括号里） 这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。 （四） 用竖式计算。 这局部

7、内容兼顾到了二年级以来所学的全部运算。从整体来看，学生已经把握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就到达了。但是也有少局部学生因马虎，不仔细，导致消失了许多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关怀。 （五） 我会画。 对于这样的题目，要教会学生审题的力量。知道题目要我们做什么？看清晰题目的意思之后再结合自己已有的学问答题。题目重量不大，但对力量的考察却专心良苦。 （六） 我会动脑。 对于这样的题目，一要教会学生审题的力量，二还要教会学生观看图形，仔细思索的力量。看清晰题目的意思之后再结合自己已有的学问答题。题目重量不大，但对力量的考察却专心良苦。 （七） 解决实际问题。 题目图文并茂，但也

8、能看出渐渐向文字过渡的特点。第5题更是注意了比拟，将学生作业中简单消失错误的乘法和加法的计算排列出来，进一步明确乘法是一样加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比拟中清楚加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题力量，题目提出：9人需要几个饭碗，几根筷子？那么学生在解答的时候就必需先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进展解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大局部同学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的学问点，另外还考察学生观看图形的力量，这个在平常的练习中都有表达，同

9、学们根本上都能做的很好！ 三、 教学建议 1、关注后进生的状况 试卷从总体上讲是不简单，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下缘由，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。 2、注意教学的微小之处 从考试的整体状况来看，我们在平常的教学中还要注意学生的审题力量、绘图力量的培育以及一题多解力量的培育。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。 3、注意与生活实际的严密联系 现在的考试和教学都开头走向生活化。因此，在平常的教学中多注意

10、生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。 二年级数学试卷分析 篇三 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注意了根底学问的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题。 试卷不仅考察了学生对根本学问的把握，而且考察了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。 一、考试的根本状况： 本次考试二(3)班有54名同学参与考试，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参与考试，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分

11、。 二、本次试卷整体分析 这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、推断、选择、计算、统计与图形、解决问题，表达了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面干净，书写特别仔细，根底学问把握得比拟扎实。 三、详细分析 第一大题填空方面：大局部学生第五小题（看钟表填空）出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就由于这道题出错没打上100分。此题总分值22分，学生平均得分20.4分。 其次大题推断：出错的孩子都是不仔细读题，没有理解就动手做导致错误。此题总分值10分，学生平均得分9.11分。 第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级

12、的孩子分析问题不透理解错误造成错题。此题总分值10分，学生平均得分9.74分。 第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因遗忘进位、退位，抄错题而错。此题总分值24分，学生平均得分22.5分。 第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。此题总分值11分，学生平均得分9.8分。 第六大题解决问题：这局部题出的特别好，根底、全面、敏捷，考察了学生应用所学学问的力量，学生做的特殊好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。此题总分值23分，学生平均得分21.2分。 四、存在的问题及缘由： 1、个别学生读题、审题、分析问题的力量还有待提高。 2、少数学生没有养成良好的检查习惯，详细反映在推断的第四小题，学生运用学问及分析、力量有所欠缺。 五、改良措施： 1、注意培育学生做事仔细的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 2、数学与生活中的联系。注意实际应用，在教学中引导学生用学到的学问解决实际问题，进一步培育学生应用学问、解决问题的力量。 3、常常进行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算力量。 4、在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达力量，以小组为单位，同等生相互学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后稳固新知环境的学生供应便利。