中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇).docx

《中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇) 由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。 1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的熟悉。 2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3，进展幼儿的观看力想象力和动手操作力量。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，有兴趣参与数学活动。 教学重点：初步了解梯形的特征。 教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。 2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴

2、巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。 3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。 1，嬉戏：给小动物喂饼干 2，观看了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形叫梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件） （4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？ 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。 （2）出示课件：查找梯形宝宝。 5，分组活动 （1）给梯形穿衣服（涂色）

3、 （2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。） 6，小结，完毕。 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。 固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比拟欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小朋友在嬉戏中学到更多学问。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇二

4、活动目标： 1、初步感知梯形的根本特征，熟悉不同摆放位置的梯形 2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动预备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒） 活动过程： 小朋友们好，今日武教师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有凹凸的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图

5、形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真认真。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。 1、了解梯形的根本特征。 我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听教师的口令，我说拿出什么外形你就立刻拿出什么外形。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形

6、拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再认真看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发觉。看教师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看认真了，旁边的两条边是什么样的呢。争论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右

7、）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看认真了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。 2、熟悉不同摆放位置的梯形。 下面我们把梯形藏进去。留意了！我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺

8、着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，任凭朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。 小兔子啊得意护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地，他又在家门口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家四周还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。 3、情景，找一找梯形。 1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武

9、教师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的颜色。 2、贴一贴好，中（1班）的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有许多的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。 找错订正 3、走一走（在嬉戏中完毕）带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。 活动反思：这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问预备。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过观看、操作、等手段，逐步熟悉简洁几何形体和平面图形的外形、

10、大小、位置关系及变换;注意通过观看物体，熟悉方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育嬉戏化、生活化的原则。 我将这个活动的目标制定为: 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观看和争论,感知梯形的根本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断

11、变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来稳固对梯形的熟悉。 缺乏的地方，那副大的挂图中的“房子“应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇三 1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来熟悉梯形，知道

12、其名称、主要特征。 2、培育幼儿动手操作力量和思维想象力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的动手力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 1、幼儿：各种外形的彩纸若干；记录表人手一张，勾线笔人手一支。 2、教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品展现板一块。 一幼儿动手折出梯形，熟悉梯形。 幼儿尝试（一） 1分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸 师：今日教师带来了各种外形的彩纸，它们都是什么外形的？ 2现在教师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。（把长方形纸折上一个角，变成梯形） 3师：这还是长方形吗？现在请我们小朋友也用长

13、方形的纸来变出这个图形来。 4幼儿尝试折出直角梯形。 师：小朋友真棒，谁来告知我你是怎么变的？ 幼儿尝试（二） 再次尝试变出等腰梯形现在教师请你们折两下把它变成这个外形。 折好的幼儿将梯形粘贴于展现板上并去帮忙其他的幼儿。 1、小朋友刚刚你们变出来的这两种图形象什么呀？ 2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。 3梯形有几条边，几个角？他们的边又是怎样的呢？ 小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的外形，我们叫它梯形。 幼儿尝试（三） 刚刚你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢？让我们聪慧的小朋友再来试试吧！ 同样将折好的梯

14、形粘贴于展现台并去帮忙其他伙伴。 二、想一想 我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在教师请你们再来想一想，在生活中（幼儿园、家里或其它地方）有没有看到象梯形的东西？ 三、找一找 教师还拼了一幅美丽的图，图中有什么？现在请小朋友用记录表记录一下列图中各种外形各有几个，用小圆点来表示出来。 四、拼一拼（延长活动） 教师还带来了很多各种外形的图形，要求小朋友呢拼出自己喜爱的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗？ 幼儿承受学问的力量是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一

15、原则，从熟悉梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的独立思索操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇四 由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。）反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，

16、简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动

17、脑的力量。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同的梯形。 1、知到梯形的根本特征；稳固对几何图形的熟悉。 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。 彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。 出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿答复，教师赐予鼓舞）。 师：今日呀，有一个新的朋友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做朋友吗？（喜爱）先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四

18、边形有什么区分和联系？ 然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？ 最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？ 幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。 师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。 在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。

19、 让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁赐予适时适当的指导，赐予鼓舞。请幼儿上台答复自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予鼓舞。 给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的

20、作品，并赐予鼓舞。 师：小朋友们知道吗？梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。 师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家快乐吗？（快乐）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好？（好）带着幼儿去活动室外面查找梯形。 1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形查找梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。

21、每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提升。 2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采纳了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观看、操作等方法进展教学。从幼儿在活动中的反响来看，这些方法的运用是比拟合理的。幼儿能积极参加活动，思维活泼，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反响。 3、活动预备充分，顺当开展。 本次活动教师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿供应

22、了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的.了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参加，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动气氛，从而更好的习得有关梯形的学问。 整个活动气氛轻松，幼儿在这样一个宽松、拘束的环境中探究的兴趣也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇五 1、激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。 2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。 3、让幼儿根本把握梯形的特征，找出梯形。 课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套 在幼儿熟悉平面图形的过程中，

23、始终本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所效劳。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比拟法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。 一、导入 情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件) 二、绽开 1、简洁复习学过的图形。 2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住

24、名字。 3、请幼儿进展操作，比拟正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比拟边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么一样的地方?有什么不同的地方? 4、出示课件引出平行的概念。 5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。 6、找梯形、找出平行线，进展复习稳固。 7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。 三、完毕 延长活动：连续查找四周生活中的梯形物品。 整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历根底上，通过多种方法来来稳固幼儿对梯形的熟悉。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种

25、图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些力量强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特别的梯形比方直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特别的梯形剪好了！ 这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和教师预备的多种教具有亲密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分预备的状况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真把握学问，获得本事。教师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇六 熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经

26、有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。 1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感兴趣并情愿探究。 2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 3.初步感知梯形的根本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点：初步感知梯形的根本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 图形拼图3

27、套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体ppt课件。 一、拼图嬉戏导入，复习稳固图形 指导语：小朋友，你们玩过拼图嬉戏吗？许教师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。 （一）了解梯形特征 请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 依据幼儿答复出示梯形特征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边

28、，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。 （二）稳固对梯形的熟悉 指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。 师幼共同检查，复习稳固梯形特征。 三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉 设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。 第一个嬉戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形) 其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌

29、进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形) 第三个嬉戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形根本特征的熟悉) 四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品 生活中见过的梯形，幼儿答复后，观看ppt课件。 联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在

30、外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇七 1.初步感知梯形的根本特征。 2.通过观看、比拟，感知、熟悉不同的梯形。 3.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 1.活动重点：初步了解梯形的特征。 2.活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。 1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。 3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。 (一

31、)感知梯形的特征 1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参与，我们一起去看看吧！(教师带着幼儿进入活动室) 2.通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征。 教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? (二)观看、了解梯形的特征 1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2.比拟长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比拟一样点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样

32、长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3.小结：这种外形的图形，名字叫梯形。 4.梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5.熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。 师：听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、

33、直角梯形、等腰梯形。 (三)小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征 1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信念承受考验呀? 涂色：让小朋友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色 折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进展装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。 2.反应：共同检验小朋友的操作 (四)通过查找梯形，加深对梯形的熟悉 师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那我们就动身吧！ 1.让幼儿在活动室张贴的图片造

34、型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2.鼓舞全体小朋友查找，跟同伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里? (五)完毕 师：小朋友们，告知你们一个好消息，为了表扬小朋友今日的表现，国王打算将这些图形送给我们，大家快乐吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧！ 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 中班数学熟悉梯形活动反思

35、 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇八 一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 二、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 三、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 四、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 ppt课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。 一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。 “小兔子的这座房子是什么样的？“是由什么几何图形组成的？“（提示孩子举手发言） 总结：这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长

36、方形、正方形、圆形。 二、观看图形 （一）、了解梯形的根本特征“大家认真看看梯形是什么样子的？“和长方形相比呢？“ 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。 （二）、情景，找一找梯形“小兔子的家四周有梯形吗？有几个？“引导幼儿找一找，数一数。 （三）、熟悉不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、任凭朝那边放，它还是梯形。（课件展现不同摆放位置的梯形）。 三、嬉戏操作 （一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。 （二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（嬉戏中完毕）。 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时通过比拟，教师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。