中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇).docx
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1、 中班数学认识梯形活动反思中班数学活动认识梯形的教案与反思(8篇) 由于梯形的概念幼儿不简单理解,所以活动设计不从概念入手,先以嬉戏的方式导入,激发幼儿的兴趣,让幼儿在嬉戏中充分发泄情感,感受愉悦。 1,感知梯形的根本特征,稳固对几何图形的熟悉。 2,能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形,学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3,进展幼儿的观看力想象力和动手操作力量。 4,引发幼儿学习图形的兴趣。 5,有兴趣参与数学活动。 教学重点:初步了解梯形的特征。 教学难点:用多种方法将各种图形变成梯形。 1,环境创设预备:活动室内放一些包含梯形的图画。 2,教师演示用具:自制动物模型(小猴子的圆形嘴
2、巴,小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形,长方形,正方形,圆形等)多媒体课件。 3:幼儿学具:包含有梯形的图画若干张(没涂色)。 1,嬉戏:给小动物喂饼干 2,观看了解梯形特征 (1)出示梯形,提问:有几条边?几个角?这个图形像什么? (2)小结:这个像滑梯的图形叫梯形 (3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件) (4)两边一样长,只有一边是滑梯的图形是梯形吗? 3,操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块,在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4,找梯形 (1)在教室里,院子里找一找,说一说。 (2)出示课件:查找梯形宝宝。 5,分组活动 (1)给梯形穿衣服(涂色)
3、 (2)拼一拼:用长方形,正方形,三角形拼梯形。) 6,小结,完毕。 对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的熟悉,这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性熟悉,同时通过比拟,教师的点拨,把这种熟悉上升到理性熟悉。多样的活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的共性进展,课件的播放让幼儿熟悉到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。 固然,在这节课的设计问题上,我做的还不够预备比拟欠缺,在今后的教学中,我会仔细钻研教材,细心设计,使小朋友在嬉戏中学到更多学问。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇二
4、活动目标: 1、初步感知梯形的根本特征,熟悉不同摆放位置的梯形 2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 活动意图:初步理解梯形的根本特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动预备:符合情境的图画若干幅演示教具,各种图形若干操作材料,包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒) 活动过程: 小朋友们好,今日武教师要带小朋友们到一个地方去看看,在一个宽敞的草地上,住着一只得意的小兔子,小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有凹凸的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特殊的房子,是由各种各样的几何图
5、形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦,正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦,有梯形的房顶,看得真认真。在黑板上出示梯形,(有长长的门),有长方形的门,在黑板上出示长方形。有圆形的窗户,在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。 1、了解梯形的根本特征。 我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听教师的口令,我说拿出什么外形你就立刻拿出什么外形。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好!把长方形藏到下面去,把梯形
6、拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的,看一看呢,是什么样的?提示举手答复。(有四个角)我们来数数看,一个角,两个角,三个角,四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢,一条边,两条边,三条边,四条边。一共有四条边,我们再认真看看呢,还有吗?还有哪个小朋友有新的发觉。看教师这里。我们看这上面的这条边短,下面的这条边长,这两条边啊一条短一条长,并且这两条边还都是平平的,我们再看旁边的两条边,看认真了,旁边的两条边是什么样的呢。争论无果。我们跟长方形比比看,长方形也有四条边四个角呀我们来比比看,请小朋友说说,再引导。我们来比比看,看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右
7、)一样长。上面来比比看,这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长,梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看认真了,虽然不一样长,但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的,旁边两条边也是平平的。总结:原来梯形啊:有四个角,四条边,上下两条边平平的,不一样长,旁边两条边斜斜的。 2、熟悉不同摆放位置的梯形。 下面我们把梯形藏进去。留意了!我们看冯韵小朋友,她现在是不是坐在这里啊,(是),她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来,大家看看,她站起来了,她不坐着了,站着,是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上,躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着,还是站着,还是躺
8、着,她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮,它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放,躺着放,斜着放,任凭朝哪边放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。 小兔子啊得意护自己的家了,他在家里种了几盆花。天气很好,小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地,他又在家门口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看,小兔子的家四周还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数,一共有五个梯形。 3、情景,找一找梯形。 1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊,想不想武教师带你们去啊?想!好,想去的话,要完成武
9、教师布置的一个任务。在那边桌子上,我们要从很多图形中找出梯形,然后给梯形涂上美丽的颜色。 2、贴一贴好,中(1班)的小朋友真的好厉害呀,都找对了,也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形,这里有一条通往小兔子家的路,上面有许多的图形,我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。 找错订正 3、走一走(在嬉戏中完毕)带着小朋友脱了鞋子,踩着梯形走小路,往小兔子家去。 活动反思:这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征,为本次活动的教学作好了肯定的学问预备。新课程标准指出:这一段的教学,应注意使学生通过观看、操作、等手段,逐步熟悉简洁几何形体和平面图形的外形、
10、大小、位置关系及变换;注意通过观看物体,熟悉方向等活动,进展孩子空间观念,使孩子从感感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比拟的抽象,因此设计各种有效的操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育嬉戏化、生活化的原则。 我将这个活动的目标制定为: 1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。 2、进展幼儿的观看、比拟、动手力量。 设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观看和争论,感知梯形的根本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断
11、变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来稳固对梯形的熟悉。 缺乏的地方,那副大的挂图中的“房子“应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温柔亲切一些,再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程,将观念性学问和实际操作结合起来,加强教育教学的质量。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇三 1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来熟悉梯形,知道
12、其名称、主要特征。 2、培育幼儿动手操作力量和思维想象力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的动手力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中学习了学问。 1、幼儿:各种外形的彩纸若干;记录表人手一张,勾线笔人手一支。 2、教师演示教具:长方形、正方形三角形彩色纸各一张,拼图一幅。作品展现板一块。 一幼儿动手折出梯形,熟悉梯形。 幼儿尝试(一) 1分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸 师:今日教师带来了各种外形的彩纸,它们都是什么外形的? 2现在教师就用这张长方形的纸来变魔术了,请小朋友闭上眼睛。(把长方形纸折上一个角,变成梯形) 3师:这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长
13、方形的纸来变出这个图形来。 4幼儿尝试折出直角梯形。 师:小朋友真棒,谁来告知我你是怎么变的? 幼儿尝试(二) 再次尝试变出等腰梯形现在教师请你们折两下把它变成这个外形。 折好的幼儿将梯形粘贴于展现板上并去帮忙其他的幼儿。 1、小朋友刚刚你们变出来的这两种图形象什么呀? 2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。 3梯形有几条边,几个角?他们的边又是怎样的呢? 小结:对了,梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有一条或两条边是斜斜的,象梯子一样的外形,我们叫它梯形。 幼儿尝试(三) 刚刚你们把长方形变成了梯形,那么,正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪慧的小朋友再来试试吧! 同样将折好的梯
14、形粘贴于展现台并去帮忙其他伙伴。 二、想一想 我们的小手可真能干,用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在教师请你们再来想一想,在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西? 三、找一找 教师还拼了一幅美丽的图,图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下列图中各种外形各有几个,用小圆点来表示出来。 四、拼一拼(延长活动) 教师还带来了很多各种外形的图形,要求小朋友呢拼出自己喜爱的物体,可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形,我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗? 幼儿承受学问的力量是由易到难的,因此我们教师在活动环节的设计也应当遵循这个原则,我在设计的时候就是遵循了这一
15、原则,从熟悉梯形等腰梯形,然后再是各种图形的混合体,最终是每一个孩子的独立思索操作,每一个环节都是环环相扣,由浅入深。 中班数学熟悉梯形活动反思 中班数学活动熟悉梯形的教案与反思篇四 由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比拟的抽象,因此,中班幼儿熟悉梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、拼图形。)反复感受,逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主,
16、简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问,并且也特别的喜爱图形,他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉,在此根底上来熟悉梯形,对幼儿来说是一个对以前所学相关学问稳固的过程,又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要,起着承接前文的作用。幼儿承受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象,所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后,幼儿比拟简单理解承受。我班幼儿记忆力很强,但是动手力量很差,所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机,培育他们动手动
17、脑的力量。 重点:初步了解梯形的特征。 难点:熟悉不同的梯形。 1、知到梯形的根本特征;稳固对几何图形的熟悉。 2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。 环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。 预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。 彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。 出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿答复,教师赐予鼓舞)。 师:今日呀,有一个新的朋友想要熟悉大家,大家喜爱它和我们做朋友吗?(喜爱)先出示一般的梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四
18、边形有什么区分和联系? 然后出示直角梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系? 最终出示等腰梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系? 幼儿相互探讨,师请幼儿上台说说他们发觉了什么。 师小结:第一个梯形娃娃图片叫梯形,其次个梯形娃娃图片叫直角梯形,第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样,都有四条边,但是梯形只有一组对边平行,而且平行的两条边长度不相等。 在活动室找梯形娃娃,你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友,比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导,赐予鼓舞。
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