二年级上学期语文教学计划汇编五篇.docx

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1、 二年级上学期语文教学计划汇编五篇 学生根本状况分析本班共有学生32人，其中女生15人，男生17人，在这32人当中大局部同学作业书写工整，如：彭丽、吴琳、甘倩等；但有少局部同学比拟懒散，作业书写马虎，如：汤奥、李旭。所以，如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心。 学期教学目标学问与技能目标 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。 过程与方法目标 树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪

2、推前浪的局势。把写字抓好。 情感态度价值观目标 对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 主要工作措施（1）仔细制订实施写字教学规划。 （2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。 （3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。 （4）调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 教学进度安排 周次时间教学内容课时备注 19.39.71、预备课1 29.109.142、左窄右宽的字（1）1 39.179.213、左窄右宽的字（2）

3、1 49.249.284、左右宽窄相等的字1 510.110.5国庆节 610.810.125、左宽右窄的字1 710.1510.196、上盖下的字1 810.2210.267、上小下大的字1 910.2911.28、上大下小的字1 1011.511.99、下托上的字1 1111.1211.1610、左上包围的字（1）1 1211.1911.2311、左上包围的字（2）1 1311.2611.3012、左下包围的字（1）1 1412.312.713、左下包围的字（2）1 1512.1012.1414、内外相称的字（1）1 1612.1712.2115、内外相称的字（2）1 1712.2412.

4、2816、品字构造的字1 1812.311.417综合练习18、中国古代书法家的故事1 191.71.11复习与考试1 二年级上学期语文教学规划 篇2 一、学情分析： 本班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。上学期统测中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习状况看，本文来自: 放放假对学问的承受力量较好的约有60%，反响不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这局部学生自控力量差，通常需要教师的催促和帮忙才能完成学习任务；大局部学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能精确标出自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为精确运

5、用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。 二、教材分析： 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以

6、外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学期教学目标： 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱

7、的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

8、乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 四、教学措施： （一） 关于识字、写字教学 依旧遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓舞学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞学生之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字力量。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，写

9、字的量不要过多，多留意质量。 （二） 关于阅读教学 阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的.阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分表达由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进展阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读力量。 （三） 关于口语交际教学 提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，

10、不作过多的教导。学生口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。 （四） 关于写作教学 敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将自己收集的词句或写的日记展现出来。 五、减负提质措施 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。 4、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积存，逐步内化为他们自己的语言。

11、 5、培育正确的写字姿态和良好的写字习惯；扎实进展语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重视，要充分重视进展学生的语言。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 六、潜能生转化措施 1、理解信任，爱护自尊。 2、对症下药、因材施教。 3、合作沟通，共同努力，加强家校联系。 七、评价措施 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。b、本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张

12、试卷定成绩，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价。 八、环境教育 采纳敏捷多样的教学方法，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处，从而使环保意识植根于学生的心灵。 九、教学进度（略） 二年级上学期语文教学规划 篇3 学情分析： 我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，依据班级学生心理进展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学规划。 教材分析： 教材80以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时

13、富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。 整体设计合理，思路简明清楚。 教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，表达了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读观赏”，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。 课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，符合儿童的认知特点和阅历，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。 本教材设计美

14、观大方，插图严密协作课文，比拟精致。文图相得益彰，简单引起学生学习的兴趣。 教学目标： 一、识字与写字： 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟悉常用字450个，会写字350个。 把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造，初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 能用音序和部首查字典，学习独立识字。 二、阅读： 喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。 学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事

15、，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受社想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 熟悉课文中消失的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。 宠爱图书，爱惜图书。 三、写话： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 四、口语交际： 学讲一般话，逐步养成讲一般话的好习惯。 能仔细听别人讲

16、话，努力了解讲话内容。 能较完整地叙述小故事。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，积极参与争论。 五、综合性学习： 对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观看所得。 热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。 教学措施： 充分发挥学生在学习中的主动性和制造性。 在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 重视情感、态度、价值观的正确取向。 正确处理根本素养和创新力量的关系。 遵循学生的进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 课时安排： 第一组11课时

17、其次组11课时 第三组12课时 第四组13课时 第五组10课时 第六组11课时 第七组10课时 第八组12课时 附读课文6课时 二年级上学期语文教学规划 篇4 一、班级状况分析 本学期，本班学生47人，男生26人，女生21人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按

18、时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组

19、教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持

20、“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 。（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。（2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。（2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）精确认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

21、能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”

22、、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主

23、动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加

24、沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 六、教学进度 周次 日期 教学内容 9.1-9.5 暑假作业讲评识字1（2） 1、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2） 2 9.8-9.12 3、植物妈妈有方法（2） 4、古诗两首（2）语文园地

25、一（3） 单元盘点（机2） 3 9.15-9.19 识字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我选我 （2）7、一分钟（2） 4 9.22-9.27 8、难忘的一天（2） 语文园地二（3） 单元盘点（机2） 识字3（2） 5 9.30-10.7 国庆放假 6 10.8-10.10 9、庆祝（2） 10、北京（2） 11、我们胜利了（2） 12、看雪（2） 7 10.13-10.17 语文园地三（3） 单元盘点（机2） 识字4（2） 13、坐井观天（2） 8 10.20-10.24 14、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2） 16、风娃娃（2） 17、酸的和甜的（2） 9 10.27-1

26、0.31 语文园地四（3）单元盘点（机2） 识字5（2）18、赞扬（） 10 11.3-11.7 19、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在开头（2） 语文园地五（3） 11 11.10-11.14 单元盘点（机2） 识字6 （） 22、窗前的气球（） 23、假设（） 12 11.17-11.21 24、日记两则（2）25、古诗两首（2） 语文园地六（3） 单元盘点（机2） 13 11.24-11.28 识字7（2） 26、“红领巾”真好（2） 27、清亮的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2） 14 12.1-12.5 29、父亲和鸟（2） 语文园地七 （3） 单元盘点（机2

27、） 识字8（2） 15 12.8-12.12 30、我是什么（2） 31、回声（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2） 16 12.15-12.19 34、农业的变化真大（2）语文园地八（3） 单元盘点（机2） 复习 17 12.22-12.26 复习 18 12.29-1.2 复习 19 1.5-1.9 复习 20 1.282.1 期末考试 二年级上学期语文教学规划 篇5 一、教材简析： 本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、

28、背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首；其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿

29、字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。 二、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情

30、地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 三、教学重难点

31、： 1、 培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、 形成力量。 3、 要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、学情分析： 二年级四班总体来说，成绩比拟平均，差生比拟少一些。大局部孩子都能把握所学的学问。二年级五班，两极分化严峻，差生比拟多，没有学习的意识，上课不仔细，不用心。本

32、班特殊有小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 五、 教学措施 ： 1、

33、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 六、课时安排： 略。