乡下人家教案第二课时乡下人家教案.docx

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1、 乡下人家教案第二课时|乡下人家教案（完整文档） 第一课时 一、激趣导题 1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。 （1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的风光？ （2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？ 2.导入 这样自然亲切、美丽舒适的乡村风光，是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词语。 2.同桌合作，轮读课文，相互观赏、评价。 3.小组合作学习。 （1）组员轮读课文。 （2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。 4.全班沟通 教师

2、导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进展深入的理解，这就需要同学们擅长提问题，由于任何的懂都是从疑开头的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。 5.各组代表发言，教师梳理。 （1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ （2）为什么说乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景？ （3）是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来表达乡村生活的美妙的？ 三、自读自悟，想象画面 学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中出现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。 四、梳理整合，浓缩场景 1.小组争论沟通 课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

3、每人选自己喜爱的一个场景说说，再把描写这一场景的局部融入自己的情感读给大家听听。 2.用简练的语言概括每一个场景。 （1）各组代表发言，教师指导点拨。 （瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图） （2）小组为单位轮读一至六自然段。 其次课时 一、复习导入 1.听写本课词语。 2.同桌互评互改。 二、研读品尝，感受乡村生活的美 1.教师导语：笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品尝美。 2.合作学习，感受美。 同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。

4、 3.全班沟通，教师点拨。 抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们喜爱家乡、喜爱生活的情感。同时体会拟人的写法，感受生动语言的美。 4.指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。 5.学习最终一个自然段，明确课文主旨。 （1）齐读这一自然段。 （2）争论探究：独特、迷人什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？ 三、读背说写，积存语言 1.这么生动的语言，这样美丽的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？（配乐朗读课文）。 2.把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。 四、延长拓展，阅读在天晴了的时候 （尽量让学生自主阅读，自己感悟） 1.学生自由读在天晴了的时候，试着画出描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。 2.沟通感受，并在头脑中出现画面。 3.有感情地朗读。