二年级上册语文第9课黄山奇石教学反思3篇.docx

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1、 二年级上册语文第9课黄山奇石教学反思3篇二年级上册语文第9课黄山奇石教学反思1 黄山奇石这篇课文即有抽象概括的描写黄山风光秀丽奇妙，又有详细形象的描写“仙桃石”，“猴子观海”等4种奇石。形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活敏捷现！对我们的学生来讲，根本没人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接阅历，我在教学中，充分利用学生已有学问和生活阅历，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。针对模块六的教学设计我做了仔细分析，对本设计比拟满足的地方： 一、创设情境，激发兴趣 在教学本课时充分运用了电教媒体，帮忙学生真实

2、、生动、形象地感知课文内容。更精确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮忙学生理解的“重要作用。黄山风景真实地消失在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。很好的调动了学生的学习兴趣。 二、品词析句，启发思维 我在教学过程中留意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生把握想象思维的方法，在学生初步了解了“仙桃石”外形的根底上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生只要多读几遍课文，再深入思索便会发觉这是由于“仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的奇妙。在此根底上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的

3、奇异与好玩，自然会收到好的效果。 三、拓展延长，学法迁移 在教学本课时，我努力设计问题有肯定的重量，到达一石激起千层浪的效果，让学生广泛沟通，例如：给奇石起名字、通过写法迁移让学生按描写四种奇石的方法，描述“天狗望月”这块奇石的样子。还有“狮子抢球”等等。学生组织语言的过程中，训练了思维过程，真正把语文课上成语言文字训练课。 四、激发想象，激发爱国情感 新课标中的三维目标中，对学生情感价值观的培育是很重要的这也是语文教学的一项重要任务。黄山奇石这篇课文，正是对学生进展爱国教育的优秀篇章。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽奇妙，尤其是奇石更好玩，激发了学生们对祖国黄山的宠爱。同时

4、也更加喜爱宏大祖国的山河。为了到达教学目标，教学时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更精确、更直观。同时对文章重点词语理解有重要作用。在拓展中，利用网络优势，翻开学生的思维，给学生供应更广泛的资料，让学生在进一步的品尝与观赏中，受到心灵的震撼，感情的升华。虽然在本设计中有许多优点，但仍旧还存在肯定的缺乏之处。比方：在每一个环节中，无论在外表还是内涵上都能结合的更加严密，步步为营，水到渠成，我想效果会更好。这也是我始终努力和探究的问题。再比方：小结中，在学生的充分感受根底之上，让学生结合自己的实际谈谈本课的收获，我想肯定比我的总结和鼓舞会更有震撼力。总之，只有不断的摸索，才能得到求实，求真。