二年级语文《登鹳雀楼》教案（8篇）.docx

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1、 二年级语文登鹳雀楼教案（8篇） 【教学目标】 1、熟悉4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、干净。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重点】 1、熟悉4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、干净。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。 【教学预备】 教师：本课的生字、词语卡片、课件。 学生：预习课文： 1、读课文三遍，包括课后生字。 2、勾出文中带有生字的词语。 3、给田字格中的生字注音。 4、给生字组词，至少两个

2、，鼓舞找四字词语。 教学课时：1课时 【教学过程】 一、情景导入。 1、师：今日教师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像 2、看课文中的图，说说景象如何？ 3、闻名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗登鹳雀楼，今日我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。 二、读熟古诗，熟悉汉字。 1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听教师读一读，一边听一边划出停顿来。 2、师：你能在拼音娃娃的帮忙下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，沟通展现。 3、诗歌读得这么好，汉字娃娃肯定记得很熟！咱们来打

3、打招呼吧！ 生：自由读汉字，沟通识字方法，组词。 4、把汉字娃娃送回到古诗中，你肯定读得更好。生再读古诗。 5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。 三、书写生字。 1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。 2、今日要求写

4、的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要留意什么？生沟通写字要领。 3、师：咱们在书写的时候要留意：一看二写三对比。生摆好书写姿态，做到三个一，然后开头书写，努力做到书写标准、端正、干净。 4、生写完以后，展现，沟通，评奖。 四、作业设计： 1、默写古诗。 2、读读王之涣的其他古诗。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇二 (一）复习引入，提醒课题。 1指名背诵夜宿山寺。 2学习登鹳雀楼（板书课题） （1）简介。（板书：王之涣） （2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河

5、，想得许多，就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境） （二）理解词句的意思。 1学生默读诗句，理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。留意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下挨次，把意思连起来。 2小组争论。 3全班沟通。 4指其中一组讲给其它小组听。 5小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培育学生自行猎取学问的力量） 第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。 第三、四句：理

6、解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。 （三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。 1默读思索：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日 尽 黄河 流） 2出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气概壮美的风光：夕阳靠着山渐渐地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。） 3学生边想象，边描绘画面。 4小组内相互描绘。（培育学生观看、理解、想象和表达力量） 5教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青

7、山、白日、黄河构成的气概壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告知人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？ 6指读全诗，进一步体会诗人奋勉向上，积极进取的精神。 7小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今经常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋勉向上，积极进取的精神。） （四）指导朗读、背诵 1感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评） 2小结。 3背诵全诗。 （五）识记字形，指导书写。 （六）

8、总结。 通过学习这首诗你有什么收获？（适时教育学生学习诗人奋勉向上，积极进取的精神。） （七）完成课后3、4题。 8、布置作业 预习翠鸟一课。要求读课文，留意字的读音，或联系上下文理解词语。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇三 教学目标： 1、学会本课6个生字。熟悉登、鹳、雀、依4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理。 教学重点： 学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学步骤： 一、导入新课。 1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。

9、楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位闻名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？ 2（放课件）看图，听录音，整体感知。 二、借助拼音自读古诗。 1自由读，画诞生字和不明白的地方。 2出示生词卡片，检查生字读音。 3指名读古诗，正音。 三、理解诗句意思。 1自由读古诗，读后想想： （1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流） （2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼） 2小组争论、沟通上述问题。 3质疑、解疑，重点理解： 目

10、：看。欲：想要。穷：尽。 4说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。 结合学生生活实际，帮忙学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。 四、指导朗读、背诵。 1听课文录音，体会诗的节奏和重音。 2指名读，集体评议。 3同桌互背。 4情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。 五、分析字形，指导书写。 1学生在读准字音的根底上，自己分析字形。 2重点指导： 入：与人的区分。 穷：部首是穴（穴宝盖） 3指导学生在田字格里书写。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇四 教学要求 1学会6个生字。熟悉4个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前预

11、备 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗？它是我国其次大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座闻名的高楼，叫鹳雀楼。（板书局部课题：鹳雀楼）一千多年前的一个黄昏，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在渐渐地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）登鹳雀楼。 齐读课题。留意读准“登”字。 这座楼后来被黄河水冲垮，但是这首诗，却始终受到人们的宠爱。 二、范读课文 三、自学课文。教师巡察指导 要求： 1借助汉语拼音把课文读通顺。

12、 2画出本课要求把握和要求熟悉的字，读准每个字音。 四、检查自学状况 1认读生字。 楼 入 穷 目 更 层 登 鹳 雀 依 2朗读课文。（指名朗读，齐读） 五、了解课文大意，指导朗读 1登上鹳雀楼，诗人看到了什么？(指导看图：远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。 2读诗句： 白日依山尽， 黄河入海流。 教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。 3眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。 教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。） 4指名读： 欲穷千里目， 更

13、上一层楼。 5朗读课文。以不同形式反复练读。 六、识字、写字指导 入：与“人”、“八”比拟。组词：入口、出入、进入。 穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 目：比“日”多一横。 更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。 层：外面是“尸字头，里面是“云”字。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最终一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最终一笔横稍长，托起上部，组词训练。 七、抄写生字（完成课后练习2） 八、复习生字，稳固练习 1认读生字（包括要熟悉的字）。 2练习背诵。 以个人、小组、全班等形式练习背诵。 3完成课后练习

14、3。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇五 教学要求 1会读会写6个生字，认读4个生字。 2理解诗句内容，答复课后问题。体会的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1学会生字、朗读并背诵课文是重点。 2指导理解诗句意思是难点。 课前预备 挂图、生字卡片、CAI课件。 教学时数二课时 教学过程 第一课时 一、提醒并解释题目，激发兴趣 板书诗题并解释诗题。 【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面接近黄河。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人巡游的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲垮

15、。题目的意思是登上鹳雀楼。 【简介】王之涣（688742），晋阳（今山西太原）人，唐代闻名诗人。 二、教师范读 教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看风光，太阳慢慢地落下山去。） 三、学生轻声读，要求学生留意生字的读音 四、指导学习生字 1教师在黑板的田字格上板书生字，带着学生读音、组词。 2学生书空练习。说说记生字的方法。 教师重点指导： 楼：lu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：r，独体字，两笔。留意和“人”区分开。穷：qing，三拼音，上下构造，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：m，全包围构造，要和“日”字区分开。更：gng，读后鼻音。独体构造。有

16、7笔。层：cng，读平舌音，后鼻音。 五、课堂练习 1组词： 人（）日（） 入（）目（） 2在练习本上抄写生字。 其次课时 一、复习 齐读课文。 二、导读课文，适时演示电脑课件，帮忙学生理解大意 1指名学生朗读后，逐行导读。 2指名试读试讲后，教师精讲点拨： 第一句：白日：此处指黄昏的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日慢慢沉下去了。黄河：是我国其次大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上

17、鹳雀楼举目远望，观察一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。 其次句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸大的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。 三、体会诗的意境 1引导思索：想一想，这首诗写出了什么样的风光？ 学生思索答复后，教师总结： （1）这首诗写出了壮美的黄昏风光。站在鹳雀楼上，先向西远眺，看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河，望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮美的景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既

18、有雄浑壮美之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。 （2）这首诗还表达了开阔的心胸和观看美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮美美景，游兴未尽，不能满意，他急于扩大自己的眼界，还想看得更开阔更高远，于是写出了要看尽这千里风光，必需再登上一层楼。 2小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国宏伟壮美的山河。 四、指导朗读，背诵课文 1教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要留意读出节奏、重音和韵脚。 白日/依山尽，黄河/入海流。 欲穷/千里目，更上/一层楼。 自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。 五、课堂练习 1有感情地朗读课文。背诵课文。 2完成课后练习第3题。填空：

19、 （）依山尽，（）入海流。 欲穷（），更上（）。 板书参考 探究活动 1、组织一次登高的活动，让学生说说登高望远的感受。 2、收集与这首诗有关的资料，然后大家沟通，看谁收集的多。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇六 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的根底上，体会只有站得高，才能看得远的道理。 3、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、口语训练 二、导入课题 小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，常常有

20、鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮丽，构造奇怪，气概宏伟。许多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。而王涣的这首登鹳雀楼最为出名。板书课题：登鹳雀楼 三、探究新知 （一）、初读古诗整体感知 1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿） 学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。 2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。 （二）、学习生字 出示生字。问想不想承受一下教师的挑战？ 1、检查生字 鹳雀楼一共三层。那么每一层

21、都会给你们带来一些生字宝宝。假如你们读准我们就可以一层一层的登上去了。 现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。 其次层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目 第三关，那我再加大点难度。 最终抽查一下，任凭从中挑几个字。 现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那假如你能承受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到漂亮的风光了。你想不想看？ 2、再出示易混淆的生字 指导写字，留意笔顺。教师在田字格中范写，学生观看教师运笔，重点区分人入的写法，强调其次笔捺的位置，可采纳儿歌指导记忆： 人入笔顺都一样，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。 明白区分之后在手掌心写这

22、两个字。 （三）、品读诗句 1、刚刚让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发觉古诗跟我们寻常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别焦急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的风光？感觉怎样？） 2、我们再来认真地读诗，先读诗的第一句话。 3、那其次句写的什么呢？读黄河入海流 这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气概吗吗？指名，评，读出气概。 4、诗人登上鹳雀楼举目远望，观察太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观看的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮美啊！我们把这句话

23、连起来读读，好好观赏一下这种壮美的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。 5、真有气势呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮丽的情景，诗人在想什么引读 四、当堂练习 填空：（）依山尽，黄河（）海流。 欲穷（），更上（）。 五、归纳总结（略） 板书设计： 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 教学反思： （略） 二年级语文登鹳雀楼教案 篇七 教学目标： 1、详细目标： 学问与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。 过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简洁概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。 情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的

24、哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 2、教学重点： 创设情境，利用画面和音乐等帮忙学生体会古诗的意境，从而到达有感情的诵读。 一、激情导入 师：同学们，今日教师要带你们去见一位出名的大诗人，你们快乐吗？生：快乐。 师：但是，我听说这位诗人特殊喜爱接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗读古诗。（学生争先恐后地举手参加） 师：好极了，下面就请同学们来朗读一下你知道的古诗吧。生：（朗读古诗） 师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今日，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。（板书课题） 二、讲授新

25、知 、初读感知 师：首先请同学们对比拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗） 、检查读的效果 师：刚刚在古诗中，我们遇到了许多生字。同学们，你们熟悉它们吗？（引导并检查学生熟悉本课生字状况） （）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）； （）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） （）需要读准、读好的个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字） 、同桌相互检查，质疑答疑 师：通过朗读你知道了什么，同桌可以相互说一说。 生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的熟悉。） 师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。 生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全

26、班提出问题，尽量让其他同学来答疑。） 师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。 （）你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听教师来读。 （）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，协作音乐，学生评议。） 4、现在请同学们闭上眼睛悄悄地听录音配乐朗读，认真地想象登上鹳雀楼时看到的壮丽漂亮的景象。（放录音） 5、你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商议一下。（学生可以实行任何方式来表现，如：朗读、表演、绘画、语言描述。） 让我们再次登上这漂亮的鹳雀楼，感受一下当时的壮丽景象。（屏幕展现动态画面登鹳雀楼

27、，稳固感知、丰富想象。） 、 （）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气概磅礴的漂亮风光尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？假如是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗读，练习背诵） （）采纳多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读） 三、课堂小结 师： （）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音） （）教师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今日学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已把握的朗读方法，自由读古诗） （）你们读得真棒！盼望你们也像诗人一样，留心观看四周的景物，把自己对美妙景物的宠爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。 板书设

28、计 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 二年级语文登鹳雀楼教案 篇八 设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。通过鲜亮的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求学问，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，语文课程标准也提出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最终通过有感情地朗读，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最终融情于景，感悟其哲理。 教学目标： 1、学会本课的生字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、初步培育学生的观看力、想像力，感悟诗人积极向上、

29、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。 教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境 教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理 教具预备：挂图、画纸 教学过程： 一、 复习导入 1、 同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗读一首吗？ 2、 你们知道吗？唐代有位特别出名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗特别出名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下这首诗登鹳雀楼。（师出示板书，并解题） 3、 （师范读）边听边想：诗人在楼上会看到什么？想到什么？ 二 、新课讲授 （一)、课前感知：(出示挂图）在这幅图上，你们看到了什么？ （二）、精读诗句，悟意明

30、理 学习第一行诗句 1、 轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的风光，想想什么意思？ 2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳？从哪看出？ 3、 “白日依山尽”是什么意思？（师带读、自读、指读、齐读） 学习其次行诗句 1、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？ 2、 你能说说黄河的流水声吗？（生仿照） 3、 把这气概通过读表现出来。 4、 师读：渐渐闭上眼睛听，诗人在吟诵呢！（自读、指读、赛读） 小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到黄昏的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此漂亮的风光，诗人产生什么想法呢？ 学习第三、四行诗句 1、 太阳从

31、遥远的山边落下，天空中布满绚烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，风光是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮丽，想看到更远更美的风光，该怎么办呢？读一下诗文，想一想？ 2、 请认真观看图，鹳雀楼共有几层？哪一层有人？ 3、 多少小朋友有这样的经受？（板书：只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？ 4、 是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁情愿来读一读这句诗，当一下小教师？ 5、 （齐读），“千里目”表示看得怎样？ 6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告知我们一个深刻的道理，什么道理呢？ （五）

32、、朗读指导 1、 教师提个建议，诗歌还要讲究韵律，假如把握了词与词之间的停顿，或许会读的更好？情愿听教师的朗读吗？ 2、 让我们一起比比，看谁读得最棒？最像我们的小诗人，好不好？ 3、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。 小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。 三、小结 1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么？ 四、延长拓展 1、 我们有时候把很多事情比作登山，如学习、生活那么，这些事情也有站得高看得远的状况吗？课后想一想，然后说一说。 2、 依据诗意，绽开合抱负像，把想像中的景物画下来。 五、板书： 登鹳雀楼 白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景) 欲穷/千里目，更上/一层楼。(想) 只有站得高，才能看得远！