二年级上册语文教学计划模板汇编六篇.docx

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1、 二年级上册语文教学计划模板汇编六篇 一、教材简析 本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习

2、，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。 二、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是

3、利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短

4、的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重难点： 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力量。 3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班情

5、分析 本班学生35名，大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，承受力量也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小局部同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大

6、的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 五、教学措施 1、制造性地使用教材，促进学生的进展 2、还学生一片成长的舞台，促进学生进展 3、激发学生学习的兴趣，促进学生的进展 4、把学习的热忱延长到课外，促进学生进展 5、开展有效评价，促进学生进展 六、课时安排和教学进度表： 1、秋天 56课时 2、独立 67课时 3、丁丁冬冬学识字（一） 56课时 4

7、、祖国 56课时 5、奇怪 56课时 6、诚恳 67课时 7、画 78课时 8、书的世界 34课时 9、合作 78课时 10、丁丁冬冬学识字（二） 68课时 11、努力 78课时 12、考验 67课时 13、风和水 67课时 14、玩具和嬉戏 78课时 15、岁月 78课时 二年级上册语文教学规划 篇2 一、学情分析： 不少学生的字写得正确、端正、干净，且能就阅读中感兴趣的内容与他人沟通，能积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人沟通，学习比拟被动，需要教师、家长多关注、多鼓舞、多催促、多提示，期望经过本学期的学习，这些学

8、生都能有所进步，有所收获。 二、教材分析 1、本册教材安排了八个单元的学习，其次单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 2、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培育识字力量。 教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。 第一单元，围围着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，

9、在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还叙述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会认真观看。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀

10、品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。红马的故事文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有共性地画画。孩子们特殊喜爱这位勇于创新的教师，由于他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文，通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小对妈

11、妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸大的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的喜爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了喜爱宝岛，喜爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的喜爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主

12、题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说，最终冻死在严寒的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心治理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只注意结果，疏于治理，那将一无所获。 第六单

13、元围绕“人物”这个主题，大禹治水是一篇古代神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带着人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，表达了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观看”这个主题，夜宿山寺运用了极其夸大的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术

14、的赞叹以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮美富裕的风光，抒写敕勒人喜爱家乡喜爱生活的豪情。雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了对大自然的喜爱和留心观看自然的良好习惯。风这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小对风的宠爱之情。雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 第八单元围绕“狐狸”这个主题，狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事，启发我们看问题要看实质，不能被外表现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间

15、故事，叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面。 三、教学措施 1、仔细专研教材，仔细备课，教学预备充分，教法敏捷，让课堂富有活力。 2、重视良好学习习惯的培育，注意学生学习兴趣的激发。 3、实行积极正面的鼓舞措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习态度。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素养及守法意识。 5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生

16、。 6、把阅读教学从课堂延长到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积存美丽词句。 7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。 8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注意读写结合，加强学法指导。 9、鼓舞学生走进生活，走进社会，观看生活，体验生活，在生活中运用语文。 四、活动规划 小学语文新课程标准关于课外阅读的要求：培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。小学语文新课程标准还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量到达五万字。低年级的小朋友，重在培育他们阅读的兴趣，养成每天阅读的习惯。 二年级上册语

17、文教学规划 篇3 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生

18、字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3

19、、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序

20、错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的.事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 三、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文

21、和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使

22、用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、学情分析： 我所任教的两个班级学生课内根底学问把握比

23、拟坚固。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应连续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培育学生学会倾听的习惯和书写习惯。 二、教材简析： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：欢乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更强健、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、信任自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活

24、力的语文学习过程。 三、教学目标： 1、熟悉429个生字，会写262个生字，熟悉18个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 2、连续复习、稳固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存自己喜爱的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能绽开想象，获

25、得初步的情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 7、学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，有表达的自信念与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，共同争论。结合语文学习，观看大自然，热心参与校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。 四、活动安排及措施 (一)、培育学生良好的习惯 为了培育

26、学生良好的人格特征，提高学生的整体素养，因此更要留意培育学生的非智力因素。本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要连续培育。(把握正确的读书姿态;疼惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、用心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。) 详细措施： 1、娴熟把握查字典的方法。 2、鼓舞学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不熟悉的字主动查字典。在生活中主动识字。 3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做沟通。 4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学赐予帮忙。 5、课前3分钟：成语接龙或教师相机出字，学生说成语。 (二)、重视识字、

27、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话，学会部首查字法。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、在写字教学中要关注学困

28、生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 4、依据规律，准时听写。 5、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展现在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮番展出。 (三)、改良阅读教学方法 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 详细措施： 1、要在初读感知阶段，给学生充分的时间，要求到达正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，

29、感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。 2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮忙学生理解词语的句子的情境意义，理解文内容。教师重点关注那些不积极回答下列问题的同学，多给他们一些时机，培育他们和同学合作沟通的意识。 3、在积存运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。 4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用) 5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的

30、根底上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不使用一般话的同学，多给他们一些时机，使他们得到熬炼和提高。 6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的.情景，知道课文的大意。 7、上好专题阅读课。 8、向学生推举适合的课外读物。 9、连续“每周一诗”，学期末进行“诗词会”。 (四)、保质保量地完成表达训练 本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述根本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观看事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答下列问题;情愿与别人沟通

31、，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 详细措施： 1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。 2、在平常的作业布置、回答下列问题时，有针对性地训练学生的倾听力量。 3、有规划地布置观看任务，并学写观看日记。 4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。 5、留意重点词语的造句训练。 6、教给学生摘抄的方法，平常多积存，鼓舞学生在日记中运用平常学到的词语。 7、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达力量和口语交际力量 五、教研目标： 进展题为“注意积存，加强实践”的课题讨论，制定具体的课题规划，并按规划逐步实施，盼望能在学生学语言，用语言这方面积存肯定的阅历。 积存

32、方面： (1)选择课文中一些好的句子，让学生划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式沟通，做到“耳熟能详”。 (2)学生字，记成语，进展积存。 (3)有规划的引入古诗文，为学生打下良好的文学底蕴。 运用方面： (1)鼓舞学生将所积存的好词好句在不同的语境中加以运用。 (2)鼓舞学生仿照构造有特色的课文语段进展仿说练习。 (3)鼓舞学生活说活用，制造性的运用所学语言，续编课文。 二年级上册语文教学规划 篇5 新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位教师在校领导和年级组的领导下，积极地绽开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，仔细工作，基于时间紧迫，任务繁重

33、，故与各位教师商讨，特制定如下教学工作规划： 一、指导思想 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝

34、鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、教学目标

35、与要求 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通力量的积存等，教会学生娴熟把握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用力量和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的

36、功能，引导学生提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美力量和探究力量，提高人文素养，进展安康共性，形成健全人格。 2、重视诵读，改良古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含

37、义和课文的思想内容，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生通过阅读教材，切实把握。 3、加强联系，提高写作力量。 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心

38、选取材料，合理安排构造;能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作力量，鼓舞有共性、有创意的表达。 五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，

39、诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

40、二年级上册语文教学规划 篇6 一、教材分析： 本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺绽开一幅有声有色的巨大的山水画卷;其次单元以“童年留影”为主题;第三单元为“亲近自然”的一组课文，向我们展现了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱;第四单元是“哲理故事”单元;第五单元以“亲情与关爱”为主题，人性的美充盈其中;第六单元是“熟悉自然”，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动好玩，自然亲切。把一系列的自然科学学问通过好玩的形式植根于学生的.脑海中;第七单元“名人故事”让我们走进才智和勤奋;第八单元以“绚烂

41、的传统文化”为主题。 二、班级状况分析 二年级有39名同学，大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。新-课 -标-第 -一-网 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字

42、写字 (1)精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。