二年级上学期数学教学计划汇编5篇.docx

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1、 二年级上学期数学教学计划汇编5篇 本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角,知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的熟悉。 【教材设计】 数学课程标准第一学段“图形与几何”关于角的熟悉的详细要求是：结合生活情境熟悉角，了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简洁的图形之一，是图形与几何的重要根底内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边

2、的长短无关。角的熟悉对学生来讲，相对困难一些。根据课程标准的要求和学生认知力量，本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择学生熟识的物品，分别熟悉角、直角、锐角和钝角。最终，设计用三角板拼钝角的活动。 本单元共安排4课时。详细内容如下： 课时 内容 例题和活动 第1课时 熟悉角、画角 例1，从剪刀、钟表、三角尺上抽象出角。 例2，画角。 第2课时 熟悉直角、画直角 例3，从国旗、椅子、双杠上抽象出直角。 例4，画直角。 第3课时 熟悉锐角、钝角 例5，从课本封面、少先队旗、红领巾上抽出角，用三角尺上的直角比一比。 第4课时 用三角尺拼角 例6，用一幅三角尺，拼出一个钝角

3、。 【编排特点】 1.结合生活情景熟悉角和直角。 角和直角与实际生活有亲密的联系，四周很多物体上都有角。教材设计学生熟识的校园生活情景让学生感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使学生经受详细物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观看、分析生活中情境，从而激发起探究数学的兴趣。 2.通过动手操作熟悉角和直角。 心理学家的讨论说明，儿童的智力活动是与他对四周物体的作用亲密联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步熟悉角的根底上，还特殊安排学生动手操作的实践活动，帮忙学生进一步熟悉角。如，第39页初步熟悉角以后，学生通

4、过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征和角的大小;第42页，熟悉了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使学生进一步熟悉钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉直角，会用三角板推断直角和画直角。 3.通过教学，培育学生的初步观看力量，动手操作力量，语言表达力量，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道四周很多物体外表都有角，了解数学和日常生活的关系亲密，培育他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在学生已经初步熟悉长方形、正方形、三角形等简洁图形

5、之后安排的。由于角这个平面图形的特别性：不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简洁图形学问并不能成为学生学习本单元的根底，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，学生往往难于区分三角形的角和边与一个角的顶点和边的区分。所以，学生学习的难点不是图形的熟悉，而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点： 1、从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.把握用三角板推断直角的方法和直角的画法。 难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。 【教学建议】 1、让学生经受从现实情境中抽象出图形并熟悉全过程。 在教学中，要利用教材中的事例和情境，

6、让学生在生活的空间中发觉图形，经受从熟识的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的亲密联系。过程如下： 生活情境 实物图 几何图形(模型) 回归生活 2、让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是依据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和熟悉。学生空间观念的进展、活动阅历的积存、图形性质的体验等都是在观看、操作、思索、想象、沟通等数学实践活动中进展的。课堂活动中，要制造条件，让每一个学生拿学具进展操作实践，这样比只是让学生看一下教师的示范和课件演示要获得更多的对图形的“洞察”和体验。例如：角、直角、锐角和钝角的熟悉，都要让学生亲自动手用纸折一折，用活动角做一

7、做。这样，不仅使学生把握图形的根本特征。同时，培育动手力量，进展空间理念。 3、正确把握教学要求，留意科学性。 角是第一次消失，只要求通过各种实例和活动初步熟悉，不讲角的概念和角的边的特点。如熟悉角，只要通过折一折、做一做、画一画等活动使学生对角和直角有些感性熟悉，知道什么样的图形是角;它有一个顶点，两条边;会画角就可以了。另外，角初步熟悉，虽然不要求定义，但教学中使用的语言必需是科学的，做法是精确的。例如，指导学生画角时，教师应说：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。画角时，要从顶点画起。 二年级上学期数学教学规划 篇2 一、教材内容体系分析 全书设计了多样化的情境，着眼于

8、不同地区学生的需要，有利与学生体会数学与生活的广泛联系，有利于熟悉数学的产生与进展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内容，分别为： 1、数与代数：数的运算(100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘法的熟悉和乘法口诀、除法的熟悉和用口诀求商)。常见的量(元、角、分的熟悉)。 2、图形与几何：测量(统一测量单位的必要性;厘米、米的熟悉)。图形的.运动(在活动中积存图形运动的活动阅历;观赏与设计)。 3、数学好玩：综合与实践(班级旧物市场;查找身体上的数学神秘)。 二、教学目标和要求 1、使学生把握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培育学生的估算意识，并能独立解决其简洁的

9、问题;结合详细情景理解乘法算式，依据加法算式能列出乘法算式;把握2-9的乘法口诀，会用乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题;体会平均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各局部名称，能够结合详细情境，理解“倍”的意义;正确熟悉各种人民币及其换算关系，熟悉元、角、分以及相互关系，把握简洁的元、角的计算。 2、通过观看和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进

10、展简洁的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。 3、培育学生将书本学问运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的力量。 三、学情分析 本班共人47人，男生31，女生16。一年来学生根本养成了良好的学习习惯，大局部小朋友上课时能积思索，积极发言，作业仔细按时完成.但还有一小局部的学生还没养成这样的习惯，常常上课开小差，作业不仔细完成。根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。因此对二年级学生，我们应当更注意学习方法的培育，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解决现实生活中问题的力量，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数学这门学科。

11、二年级上学期数学教学规划 篇3 一、本册教材学习的内容与目标 （一）数与代数 1第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经受从一样数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义。应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与生活的亲密联系。 2第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经受除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义。初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增加学好数学的信念。 3其次单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，把握乘法口诀，

12、能娴熟地口算表内乘除法。 4第六单元“时、分、秒”。进一步熟悉钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。 （二）空间与图形 1第三单元“观看物体”。观看身边的简洁物体，能识别从正面、侧面、上面观看到的外形，进展空间观念。 2第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路线图。 （三）统计与概率 1通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实例，使用适当的方法收集数据，熟悉统计表和条形统计图，并完成相应的图表。会依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和

13、同伴交换想法。 2通过一些操作与猜想活动，感受不确定现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材的正文或习题中，至少安排了11项实践活动： 1找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。 2把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。 3找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 4站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 5在操场上，识别东、南、西、北。 6观看夜晚的星空，你能找到北斗星吗？ 7做一件你喜爱的事情，估量用了1分后停顿，看谁估量的时间最接近1分。 8唱一首歌，估量用了几

14、分时间。 91分你大约能跑多少米？ 10你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。 11调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、到达10时）。 经受这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验。获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。感受数学在日常生活中的作用。 二、提高质量的措施： 1、教学生“小学生日常行为标准”。 2、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯。培育学生良好意志、品质。 3、教学生学习学问的方法，学会用所学的学问解决简洁的实际问题。 4、加强对学生的指导、监视和检查。 5、准时对学生的表现进展讲评，多鼓舞有进

15、步的学生。 在这个过程中，不要随便去打断学生的思维，学生练习的快慢不行能全都，不要实行一题一评的反应方式把练习时间搞得支离破裂，影响学生自主作业的进程。要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做。对全班练习的反应，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。对口算的练习，从第三单元的教学开头，就应当化整为零、常抓不懈，只是要擅长变化练习的形式，不让学生疲而生厌。把口算练习结合在嬉戏之中的许多素材和范例，要制造性地加以运用。 二年级上学期数学教学规划 篇4 一、学生学情分析： 本学期所带的班级为

16、高二(1)文科一般班和高二(8)理科重点班。学生状况如下： 二(1)班： 1、学生的根底参差不齐，存在着肯定的差距; 2、布置的作业还不能按时全部完成; 3、课堂练习有一局部学生不能准时动手，自觉性较差。 二(8)班： 1、学生的根底较好，相对整齐些; 2、自觉性较好，能按时完成练习; 3、自习课能宁静地做自己的作业。 二、教材分析： 必修三第一章算法初步，本章内容为新课标课程增加内容，现作为教学高考内容放在课本中，首先有耳目上新的感觉，其次也是对教师的一个考验。教师对本章内容应 仔细讨论，吃透教材，教学上才能保证做到游刃有余。其次、三章内容为老教材，内容无大的转变，这局部内容将在期中考前完毕

17、。 选修二、三也有三章内容，分别是计数原理，随机变量及其分布，统计案例。这三章内容是由老教材中必修内容改为选修内容。总体上这局部内容将在18-19周内完成。 三、本学期教学目标： 教学目的主要在教学中表达、渗透，故期望有： 在 必修三中第一章，让学生学会分析算法案例，表达算法在解决问题中的重要作用，培育算法根本思想，提高规律思维力量，进展有条理思索与教学表达的力量，体会 算法在科学技术和社会进展中的重要作用，了解以算法为根底的中国古代数学的辉煌成就。其次章在初中阶段的统计与概率学问根底上，本章通过实际问题，进 一步介绍随机抽样、样本估量总体、线性回归的根本方法。第三章应让学生把握概率的某些根本

18、性质，理解古典概型，初步体会几何概型;学会通过试验、计算器或 计算机模拟估量简洁随机大事发生的概率。 在选修2-3的 第一章中学生应把握计数根本原理、排列组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简洁的计数问题;其次章中让学生理解取有限值的离散型 随机变量及其分布列、均值、方差的概念。理解超几何分布和二次分布的模型;第三章要学生学会进一步介绍回归分析的根本思想、方法及其初步应用，领悟独立性 格检验的根本思想、方法及初步应用。 四、教学中的措施及应留意的问题： 1、仔细、充分备好每一节课，预备好每一节课，充分提高上课的效率。 2、作业、练习准时批改，第一时间把握学生学问把握的程度

19、，以利于查漏补差。 3、加强课外辅导，多利用晚自习，课余时间下班辅导，为学生解决疑难问题。 4、课后多与学生沟通，了解学生学习状况，准时做好调整，使教学到达更好的效 二年级上学期数学教学规划 篇5 一、班级学生状况分析 本班学生共40人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是布满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和制造力，学好数学。 对数学的学习需要有肯定的生活根底和生活阅历的，因此在教学时注意培育他们对生活的亲密接触，培育其联系生活，解决问题的力量。 学生对课堂教学常规还有待于尽早进展标准，使学生逐步养成良好的学习习惯。 二、教材

20、分析 本册教材的教学内容有：一、表内乘法(一);二、角的初步熟悉;三、表内乘法(二);四、测量长度;五、表内除法;六、总复习。 重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 三、教学目标 1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各局部的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题。 3、学会能测量长度。 4、能运用四则混合运算的有关学问，解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。 6、在学习活动

21、中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的作用。 四、教学措施 (一)必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对不懂的地方准时向老教师请教;对本节课的教学目标必需清晰，能脱口而出。 (二)要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不同的承受力量进展不同的教学，对个别慢的学生进展个别辅导，使每位学生都紧跟着。 (三)数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。 (四)做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩子的积极性，培育他们团结、积极合作的精神，特殊是慢的学生更要对他们有急躁、爱心，鼓舞学生大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。