二年级上册语文教案模板8篇.docx

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1、 二年级上册语文教案模板8篇 二年级上册语文教案模板篇1 教学目标： 1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱”“由于这只小狗最需要关心。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、怜悯弱者。 2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。 3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示叙述这个故事。 教学重点： 通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱”“由于这只小狗最需要关心。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、怜悯弱者。 教学难点： 能结合相关提示叙述这个故事。 教学预备： 18个生字卡片，课后第一题消

2、失的词语卡片。 课时安排： 1课时 教学流程 一、导入： 同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面教师讲一个宠物店里的故事。(教师范读课文) 二、初读课文学习生字。 1.认读11个生字(出示卡片)。 2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。 3.学习生字。 店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。 钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也仿照钱的形制，现在的货币多为纸币。 哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含

3、有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。 刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为薄情、苛刻。 若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并由于若有顺意，人在表示顺意时同意的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是服从。 最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。 三、再读文了解文中主要内容。 1.请同座一起读文，要求读准字音。 2.请同学默读课文，了解文中主要内容。 四、指导写字。 五、作

4、业 1.写7个生字。 2.读课文。 二年级上册语文教案模板篇2 教学要求： 1、复习生字、生词，写“刮”字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话导入新课，写“刮”字 1、师出示小猫图(没胡子)引出课题，并贴在黑板上(板书：小猫、胡子) 2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。 二、复习生词。 1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。 2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。 三、细读课文

5、，品尝感悟。 1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说，师相机在自己的书上标) (1)第2自然段。 指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫? 生答，师相机板书：仔细看。再读并指导朗读。 除了“仔细”还有什么不同的看法?(美丽)哪个词能看出? 出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、洁白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿按例子说新词，再读! 生站起来加上表情一起读这一段! 小花猫一眨不眨地看着仆人，会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着仆人，心里想：”的句式)用句式说话! (2)第4自然段。 (生齐读)这只爱美又爱仿照的

6、小花猫就这样跟着学仆人把胡子给刮掉了。(板书：跟着学) (3)第5、6、7自然段。 (出示小猫被撞图)生看图，说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。 分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。 (师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话，说说为什么会撞。 (出示猫妈妈的话)指名读，相机指导朗读。齐读。 现在小花猫终于明白了，它的胡子好比(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。 猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢?齐读课文，生说(板书

7、：想明白) (4)第8自然段：听了猫妈妈的话，(出示这一段，师引读“从那以后”) 四、小结，作业 告知你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上，小花猫又发觉了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗?(四人小组争论，指名说)回家先读读课文，再想一想，最终写下来! 教学反思： 小猫刮胡子是选自小学语文s版第三册的一篇课文。它从孩子的视角，生动地叙述了一只小花猫学仆人刮掉胡子，被撞得鼻青脸肿的故事。告知孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋想一想。 语文课程标准指出：新时期的教育应当以人为本，以学生为本，学生不是被动承受的学问容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，

8、他们有自己的兴趣、学问、阅历和思维，他们是语文学习的仆人。因此，教学就应当充分敬重他们自主学习的权利，敬重他们对语言文字的独特感悟和理解。 二年级上册语文教案模板篇3 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。 2.熟悉冬天得气候特征，不畏寒冷生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。 3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。 4.培育学生观看力量，用“有得有得”说一段话。 教学重、难点： 图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发觉四周有什么变化吗? 2. 冬天已经来到了

9、我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样? 二、看图说话学词语 1. 请小朋友认真观看挂图，说说图上都有哪些景物?(提示：小朋友观看得时候要根据肯定挨次，可以从远到近，也可以从上到下。) 2. 教师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗? 生读词卡，贴词卡。 沟通：冬天到了，天气怎样? 哪些植物躲到洞里过冬了? 哪些植物不怕冷呢? 小朋友们在干什么? 你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”嬉戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动工程四类。 4. 学习生字词。 想要读好韵文，必需把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友依据拼音读准词语。 “小教师”教学字音，必要时

10、，教师帮忙正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节; “刺、翠”得声母都是平舌音。 采纳多种形式反复练读，直到全部学生都能读准每个字音。 小朋友，有不理解得词儿吗?师生沟通，共同解答。 蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。 蜡梅：由于蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。 5.练读全部词语。 师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。 学生练读。 三、指导写字 1. 出示生字。 雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳 2. 开火车读一读，说说你有什么好方法记住它们? 可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析构造等方式记忆字形。重点指导： 翠：小卒字头上插羽毛。 蛇：虫+它，虫字变得瘦一

11、点。 滑：三点水+骨(准时书写骨得笔顺)。 绳：绞丝旁+口+电，留意右边局部要紧凑。 刺：左边局部与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。 3. 指导书写前四个字。 熟悉新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观看比拟，把握两者得区分。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。 自学笔顺(见练习5) 沟通：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。 学生仔细描红，教师巡察指导，订正姿态。 四、布置作业 1. 在习字册上书写生字。 2. 诵读词串。完成同步导学16题。 二年级上册语文教案模板篇4 教学要求 1、学会本课11个生字。熟悉4个生字。 2、了解溪水两次

12、变化的缘由，树立环保意识。 3、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、了解溪水变浑的缘由。 课前预备 1、课文插图两幅。 2、课文第48自然段的文字投影片。 教学过程： 一、谈话设疑 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今日教师和同学们一起去弄个明白。 二、自读课文，自识生字 1、借助拼音，读准字音。 2、用开火车读的方式检查自学状况。留意下面字的读音。 停、坑读后鼻音; 澡、栽读平舌音; 泥读鼻音。 3、向难写的字挑战。 提示： 坑、培左边是提土旁，土的最终一横要变成提。 栽的左下局部是木，但木的捺要变成点。 4、学生书写生

13、字。教师巡察指导。 三、自读课文，思索问题 1、自由轻声读课文，把课文读通顺。 2、再读课文，思索：溪水先怎么样，后来怎么样，最终怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。 3、学生齐读课文，教师依据学生读的内容板书： 浑浑的溪水 清清的溪水 师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。 浑浑的溪水? 清清的溪水? 四、课堂作业 1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题) 2、同桌争论：溪水为什么会变浑又变清? 二年级上册语文教案模板篇5 教学目标： 1、学会8个生字，熟悉13个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文的内容。 重点：

14、把握本课生字 难点： 正确书写生字。 课时： 2课时 教具： 课件、卡片。 相关学问点：对手的一些熟悉。 教学突破点：把握识记生字的方法。 教学流程： 一、课题导入： 1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还熟悉吗? 2、手可以做什么?你的手都能做什么，谁来说一说?你们的手可以做这么多事情，那你们想一想教师的手平常做哪些事? 3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。 4、那么教师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。 二、朗读课文画诞生字： 1、听教师范读课文。 2、借助书后拼音，自己试着读文，留意读准字音。 三、集中识字： 1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一

15、样吗? 2、小组内相互合作，运用多种方法集中识字。 3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进展补充。 四、指导书写： 1、在黑板虚宫格上范写。 2、指导学生书写生字。 五、小结：这节课的学习，你学到哪些学问? 特色作业设计：书写生字。 二年级上册语文教案模板篇6 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。 2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进展教学让学

16、生把握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 3、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点难点： 教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学预备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习 教学过程： (一)展现图片，

17、谈话导入，提醒课题 1、课件展现动物图片，引导学生说说熟悉其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2、提醒课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、熟悉“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展现，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3、同桌互读，订正字音。 (三)细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，教师依据学生的沟通出示第一

18、组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导熟悉“隹”。先让学生观看“雀、鹰、雁”字形的一样之处，然后演示“隹”的字形演化过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2、读一读，选一选。 3、“开火车”认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4、自由读文，稳固生字。 (四)拍手嬉戏，品读课文 1、学生自己拍手读课文，

19、要求留意朗读的节奏。 2、同桌拍手互读。 3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 (五)整体把握，练习说话 1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2、学生思索后沟通。 3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 (1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 (2)让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的根底上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。 (六)书写“保、伙、伴” 1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比拟，说说写好

20、单人旁需要留意些什么。 2、观看部件，沟通提示。引导学生观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3、教师范写，学生练习。 4、师生赏评，练习改良。 (七)拓展小结 1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2、拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，预备在后面的学习中沟通。 (八)布置作业： 1、熟读课文。 2、把今日学过的内容讲给家人听。 二年级上册语文教案模板篇7 学习目标： 1、认字，写字，积存词句;以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主

21、、合作、探究中把握学问，培育力量。 3、学习自主筹划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展现。 课前预备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游规划表。 教学过程： 第一课时： 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么? 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃，妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了 4

22、、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字，学生认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 其次课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小教师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧! D、小组竞赛读，单个表演读，

23、竞赛背诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积存了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个规划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的规划好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧! 2、选择景区。 A、分组协商：第一步应打算到哪去，干什么? 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再争论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。 B、全

24、班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项， 3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 学生争论秋游预备，教师深入各组争论并提示要点。 采纳游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。 4、总结： 各旅行社通过讨论争论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们打算送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。 二年级上册语文教案模板篇8 一. 教学目的与要点 1.通过朗读理

25、解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生明白目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。 2.了解，理解词语可用不同的方法。 3.了解寓言的特点，培育阅读寓言故事的兴趣。 二. 指导学习的重点与难点 重点： 1.培育学生读懂课外读物的力量，养成良好的自学习惯。 2.引导学生自觉地运用抓住重点词句，读懂寓言故事。 难点： 1.使学生知道在读懂故事的根底上要理解故事含着的意义。 2.培育学生在阅读课外读物中发觉问题，解决问题的力量。 三. 教学过程： (一)谈话引题，提出要求 平常同学们很喜爱看寓言故事类的书，读寓言故事不但要了解故事内容，还要明白故事含着的含义。坐井观天就是一篇好玩的寓言故事，学

26、懂文章就要求做到;会读故事，会讲故事，还能明白道理。 (二)读文章，读准字词，把文章读正确，读流利，初步了解故事的大意。 (三)二读文章，质疑问难 提出不懂的问题，和弄不明白的词语 (四)三读文章，自主释疑 重点：指导用不同的方法理解词语的意思 如：“井沿”可通过直观，形象的图画来理解 “大话”可联系生活实际来理解 “无边无际”可联系句子和上下文来理解 “坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。 (五)四读课文，理解内容 在理解词语的根底上，再读课文，并讲讲这个故事 (六)五读课文，明确寓意 (带着问题读课文，理解寓意) 1.青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来?它们的看法是什么? 2.它俩谁说得对?替它俩找一找缘由，引出寓意。 3.结合自身谈想法，进一步受到教育。 (七)绽开想象，升华中心，青蛙跳出井口会看到什么?从中有什么感受? (八)布置作业 用同样的方法读懂螳螂捕蝉