乘上大船游世界教学反思.docx

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1、 乘上大船游世界教学反思 教学实例： 师：除了教师带来的这艘帆船，你还熟悉或者知道哪些船吗？ 生1：我和爸爸坐过轮船。 生2：我知道潜水艇。 生3：我在公园坐过小船 学生们都在积极的发言着，突然一个学生的话让我愣了下。 “教师，你知道什么船航行的速度最快吗？” 我不得不在脑子里舍命的搜寻着，结果我的答案是不知道。我灵机一动，把问题又交给了学生：“有谁知道什么船航行速度最快吗？” 生：不知道。（全班一脸茫然的看着我） 我立刻为难极了，只能硬着头皮和学生说：“教师也不知道什么船航行的速度最快，我们课后回去再一起去查查看，好吗？看哪位小朋友最先知道答案。” 生：好。 得失（成败）分析： 这节课上下来

2、，大体上教学设计没有存在有许多问题。缺乏的是，课堂上不能答复学生的问题始终让我耿耿于怀。一下课我立刻去网上查找了答案，原来是这艘： 世界最快的船被命名为Earthrace。 课后，我静下心来自我反省，我为什么不能答复。我在查找着缘由和对策，我平常备课只注意了备教案，而无视了备学生。“要给学生一杯水，自己必要长流水”。尽管上美术课讲授的时间少了，却更深切地感到自身学问的匾乏，要想满意学生的求知欲，必需利用一切时间给自己充电。我们的教学应当是以学生为主的，上课不是为了完成教案和呈现好的教学设计，而是给自己更多可以敏捷变通的时间和时机。关注学生的课堂行为活动。 理性思索： 在今后的教学中，我想我的留

3、意力不再只关注教案进展到哪里，而是更多关注学生听到了哪里，承受了哪些，还需要些什么。尤其是有时课堂上消失的突发状况，我会把教学内容准时做个调整，临时增加许多原来没有预备的题外话，比方依据当时的状况当时的需要我会选择不同的内容和他们聊聊。生活或许就是这样，当你不再刻意给自己一个框架时，你才会更接近本质，你才会发觉自己原来也可以轻松自如的.应对课堂。只要专心观看专心去体会，并让自己的心贴着学生的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长的收获。 乘上大船游世界教学反思2 乘上大船游世界一课，在教学设计上虽然没有很大的问题，但是也存在不少缺点，由于这些缺点的存在，整堂课的教学效果都会受到影响，

4、使课堂质量下降，所以必需一一挑出并找出解决的方法。 缺点分析： 首先，我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动，留意力很难长时间的集中，而且语言理解力量教差，丰富好玩的肢体语言较之于枯槁直白的语言表达来说，更简单吸引学生的留意力，调动学生学习的积极性，活泼课堂生气，而且便于理解和加深所授内容的记忆。以本课为例，在讲构图的时候，是通过创设情景，让学生想象由于人多所以主体物船要画大，安排在画纸中间位置，学生虽然理解但反映不大，假如在此过程中以黑板为纸，教师张开双臂做船的造型，立刻就会吸引住学生，构图方面的学问也生动形象的呈现出来。 其次，我认为在整节课的教学过程中，过于严格的根据教学规划

5、一步步去进展，缺少敏捷变通的成分。虽然绝大局部学生跟着教师的思路进展学习，但是还是有少数学生没跟得上，应当依据实际状况做一些临时的变通，由于我们的教学应当是以学生为主的，上课不是为了完成教案和呈现多么好的教学设计，而是给自己更多可以敏捷变通的时间和时机，关注学生的课堂行为活动。 理性思索： 在今后的教学中，我想我的留意力不再只关注教案进展到哪里，而是更多关注学生听到了哪里，承受了哪些，还需要些什么。尤其是有时课堂上消失的突发状况，我会把教学内容准时做个调整，临时增加或删减一些内容，固然无法规不成方圆，这一切都是在备课充分，教学设计思路清楚的根底上进展的。 生活或许就是这样，当你不再刻意给自己一

6、个框架时，才会更接近本质，才会发觉自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要专心观看专心去体会，并让自己跟着学生的感受走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。 乘上大船游世界教学反思3 乘上大船游世界是一年级的课。看看内容很简洁，画画船做做船而已。 心中盘算着是画还是做手工，后来干脆分两步走，先让学生画画见过的或想象中的船，再让学生运用各种材料制作一艘船，然后让学生想象着自己乘上大船周游世界的美妙情景。在第一课时，在熟悉各种船的过程中，让我没想到的是，对船的学问竟是那么的缺乏。我原来觉得说说船，说说名称呼说用途说说构造应当不是个难事，可能由于我们这里地处中原，学生没有时机看到不同种类的船只

7、，根本说不出来有关船的相关学问，看来是我高估了学生的生活阅历。这让我想到大纲里的一句话“美术教育要注意课程与生活阅历严密联系”。 不过课前由于我曾预备课件，一看到图片，学生的兴趣一下子提了起来，第一个环节顺当过关；其次个环节添画时由于没有充分的生活阅历，添画的内容较空洞，画面效果并不好。积极为学生创设生活情景，让学生获得丰富的生活体验，让学生在生活的感悟中进展学习、创作，这样学生的学习才会有激情，学生的创作才会精彩。 乘上大船游世界教学反思4 今日上午其次节，在一年级四班，我上了乘上大船游世界这节课。 说实在的，到现在为止，自己对怎样上好一节课还是把握不好。于是这节课我便想解决一个问题，那就是

8、如何画出一艘船。 我没有华美的语言，更没有什么创新出彩的点，就是想让孩子们能真正学到东西。于是这节课，虽然想讲的内容许多，但是实施到课堂中，还是截取了一小局部。 在中间环节上，我出示了一些船的图片，孩子们很感兴趣，都大声的说话，这时，我没能很好的掌握住课堂，教室里一片声音，让我感到很头疼。而后我的语言开头啰嗦，并且音乐也消失了小小的过失。最终的展现推选了三个小组的代表，很平淡。拓展环节是通过其它材料来制作船。 这节课，很一般。上完以后感觉自己又不会上课了。而我心里始终在想：美术最根本的是什么，就是交给孩子正确的熟悉美，用美术的语言去绘画，去感受。而我们现在却始终提倡创新，什么是创新？我有点摸不着头脑。创新的同时需要关注孩子的共性成长，需要考虑孩子是否真正学到了东西。所以，我觉得目前最重要的是把一些最根底的美术学问教给孩子。