二年级下学期数学教学计划汇编7篇.docx

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1、 二年级下学期数学教学计划汇编7篇 新学期伊始，为了顺当地进展下一步的工作，也为了更好地完本钱学期的工作任务，确保学生的成绩进一步提高，特制定此学科工作规划： 一、 学情分析。 我班现有学生30人.对于学生来讲，虽然已经受适应小学课堂教学，但仍有大局部同学无意留意占主导地位，为了逐步实现形象思维向抽象规律思维的转变，激发学生学习欲望，从兴趣入手，提倡自主、合作、探究的学习方式、培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习，生活和工作奠定良好的根底。 二、 本学期的教学要求。 （一）熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写

2、万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小理解并熟悉万以内的近似数。 （二）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 （三）知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口决求商。 （四）初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 （五）会识别锐角、钝角；初步感知平稳、旋转的现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水

3、平方向或竖直方向平移。 （六）熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。 （七）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 （八）会探究给定图表或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及理解的力量。 （九）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的信念。 （十）养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （十一）通过实践活动体验数学日常生活的亲密联系。 三、教材

4、的重、难点分析。 1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的熟悉。 表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。 成以内数的熟悉，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。也是学生进一步学习熟悉数的重要根底学问。这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 2、本册的教学难点是用数学解决问题。 解决问题中在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，让学生用所

5、学的计算学问解决一些简洁的实际问题初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这局部内容对于实现培育学生解决问题的力量的教学目标，有着非常重要的意义。 二年级下学期数学教学规划 篇2 一、上学期学生学习本课程根本状况分析 （一）认知方面 经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算力量（100以内的加法和减法、表内乘法），把握了初步统计、图形学问，进展了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。 二年(2)班：优等生较多，但存在两极分化问题。口算力量要加强。 二年（3班：学习成绩比拟平均，尖子生较少，学习困难生比拟多。 （二）情感方面 两个班大局部学生有较高的学习兴趣和学好数学的

6、信念，表现为上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点： 二年（2）班缺点：个别学生由于父母忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二年（3）班缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。 二、本学期本课程的教学目标、任务和要求 （一）认知方面 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2比拟娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数

7、加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和

8、整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）情感方面 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元完毕时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 三、本学期本课程教

9、材内容的分析 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 第一单元、解决问题 结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。 1单独安排一单元。 2结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。 结合计算教学内容进展 结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。 单元教学重、难点：1、小括

10、号的使用。2、综合算式的应用。 其次单元、表内除法（一） 仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排，分散难点，让学生有更多的时间练习。 单元教学重点让学生体会除法运算的意义，在理解的根底上把握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。 单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。 第三单元、图形与变换 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） 单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简洁图形沿水平方向、竖直。 第四单元、表内除法（二） 现在是全部的乘法口诀学完之后，再学习用口诀求商，所以表内除法（二）的编排和以往不同，只教学用79的乘法口诀

11、求商，以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。 单元教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 第五单元、万以内数的熟悉 （1）仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。 （2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法”中）。 单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念

12、又是读写数的重点 单元教学难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数 位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。 第六单元、克和千克的熟悉 建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。 单元教学重点：把握质量单位：克、千克。把握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 第七单元、万以内的加法和减法 （1）百以内两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

13、单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 第八单元、统计 仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。 单元教学重点：熟悉简洁的复式统计表。 单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 第九单元、找规律 （1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。 （2）连续探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍简单一些）。 如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。 一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 单元教学重、难点： 1、在教学中用主题图找规律的方法

14、。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 另附加：实践活动 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的应用数学的意识和实践力量。 四本学期改良教学的详细措施 教改思路： 1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的时机，培育学生的合作力量和探究意识。 2、注意引导学生解决日常生活中的问题

15、。利用新教材的优势之一，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动根底上获得数学的学问、思想和方法。 3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学力量。 4、让学生从“数学现实”动身，在教师帮忙下自己动手、动脑做数学，用观看、仿照、试验、猜测等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢形成自己的数学学问。 5、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。制造性地使用教材不断改良自己的教学应变力量，做到教学相长、共同进展。 6、了解学生，留意评价多

16、样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对根底学问和根本技能的理解和把握。 7、对学习困难生进展重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。 二年级下学期数学教学规划 篇3 一、学生状况分析 本学期我连续担当二（三）班和二（四）班两个教学班级的教学工作。三班是走读班共57人，四班是寄宿班共个51人。经过一年级的努力，学生取得了肯定的进步，比方学生的学习习惯、学习品质、思维品质等方面有了长足的进步。但局部学生缺乏学习积极性，不能坚持，势必会影响整体水平的发挥，所以尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。本学期还有一个重点就是如何充分寄宿生在校时间多而且

17、集中的优势，进展全面均衡辅导教育，逐步提高寄宿生的整体水平。 二、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，使得评价多元化在多元化的评价中让每个学生得到应有的进展。 三教材分析 本学期教材内容：100以内的加、减法的

18、笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的

19、意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1

20、格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞

21、和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习 数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 六、全册课时安排：（约60课时） 二年级下学期数学教学规划 篇4 一、学习状况分析 （一）在学

22、生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算力量，进展了简洁的数学实践活动，把握了简洁的学习方法。 （二）在学生的情感方面：两个班级的大局部同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信念，在上课的时候都能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。 局部学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二、本学期课程目标的设定 （一）认知方面 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万

23、以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、比拟娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法竖式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平

24、移。 6、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）情感方面 让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。他们要通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材的具体分析 这册教材包括下面一些内容：除法，万以内数的熟悉，简洁的万

25、以内的加法和减法，图形与变换，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 四、减负提质的措施 1、学生在数学学习中必需处于主体地位，教师要主动的创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的时机，培育学生的合作力量和探究意识。 2、生活中还是要注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动根底上获得数学的学问、思想和方法。 3、学习方式要探究，建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象

26、、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学力量。 二年级下学期数学教学规划 篇5 一、教学目标 1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法. 2.把握平行线的其次个判定定理，会用判定公理及定理进展简洁的推理论证. 3.通过其次个判定定理的推导，培育学生分析问题、进展推理的力量. 4.使学生了解学问来源于实践，又效劳于实践，只有学好文化学问，才有解决实际问题的本事，从而对学生进展学习目的的教育. 二、学法引导 1.教师教法：启发式引导发觉法. 2.学生学法：积极参加、主动发觉、进展思维. 三、重点难点及解决方法 (一)重点 判定定理

27、的推导和例题的解答. (二)难点 使用符号语言进展推理. (三)解决方法 1.通过教师正确引导，学生积极思维，发觉定理，解决重点. 2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点. 四、课时安排 1课时 五、教具学具预备 三角板、投影仪、自制胶片. 六、师生互动活动设计 1.通过设计练习，复习根底，制造情境，引入新课. 2.通过教师指导，学生探究新知，练习稳固，完成新授. 3.通过学生自己总结完成小结. 七、教学步骤 (一)明确目标 把握平行线的其次个定理的推理，并能运用其进展简洁的证明，培育学生的规律思维力量. (二)整体感知 以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发觉新

28、知，以变式训练稳固新知. (三)教学过程 创设情境，复习引入 师：上节课我们学习了公理和一种判定方法，依据所学看下面的问题(出示投影). 1.如图1所示，直线 、 被直线 所截，假如 ，那么 ，为什么? 2.如图2，假如 ，那么 ，为什么? 图1 图2 3.如图3，直线 、 被直线 所截.(1)假如 ，那么 ，为什么? (2)假如 ，那么 ，为什么? 4.如图4，一个弯形管道 的拐角 ， ，这时管道 、 平行吗? 图3 图4 学生活动：学生口答第1、2题. 师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢? 学生活动：由第l、2题，学生思索分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线

29、平行. 教师将第3题图形画在黑板上. 学生活动：学生口答理由，同角的补角相等. 师：要求学生写出符号推理过程，并板书. 板书 (已知)， (邻补角定义)， (同角的补角相等). (以备后面推导判定定理使用.) 【教法说明】本节课是前一节课的连续，是在前一节课的根底上进展学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即假如同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点. 师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角? 学生活

30、动：同分内角. 师：它们有什么关系. 学生活动：互补. 师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要讨论的问题. 板书2.5(2) 师：请同学们看复习提问中的第3题，我们知道了 与 互补，那么 ，由此你还可以推出什么?依据什么? 学生活动：学生思索、答复，还可以推出 ，这个推理的全过程就是： (已知)， (邻补角定义)， (同角的补角相等). (同位角相等，两直线平行.)(教师再加上这一步即可). 由此你能得到什么结论? 学生活动：学生思考后答复出，两条直线被第三条直线所截，假如同旁内角互补，那么这两条直线平行(学生语言不标准，留意订正). 师：也就是说，

31、我们又得到了一种方法，我们把它简洁说成： 板书同旁内角互补，两直线平行. 【教法说明】由于复习引入第3题为定理的推导做好了铺垫，所以学生并不难承受推理过程，放手由学生总结出判定方法，留意培育学生的归纳总结力量，另外在表达判定方法时，训练学生用精确、标准的几何语言. 师：请同学们思索，刚刚我们由同旁内角互补，推导两条直线平行，除了上面的推理过程，有没有其他途径?怎样写推理格式? 学生活动：学生思索，对比复习提问第3题的第2问很快地找到另一种途径，并在练习本上写出推理格式，找一个学生在原来黑板上的板书根底上完成. 【教法说明】通过使用不同种方法的推理，不仅开拓学生思维，同时也能够让学生尽可能地使用

32、推理，从而使学生把握推理格式的书写. 尝试反过，稳固练习 二年级下学期数学教学规划 篇6 一、教材分析 本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟悉方向4、熟悉万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步熟悉8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。 二、班级状况分析 本班共有41名学生，男生23名，女生18名，大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于

33、这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立

34、时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉10000以内的数，知道万以内的数位挨次，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比拟万以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）

35、几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走

36、路线。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数

37、除法的根本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写万以内的数，会比拟万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 4、敬重学生，发挥学生的主体

38、地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 六、课时安排 单元序号单元内容课时数周次 一、有余数的除法812 二、时、分、秒834 三、熟悉方向856 测定方向47 四、熟悉万以内的数889 期中检测410 五、分米和毫米81112 六、两、三位数的加法和减法81314 七、角的初步熟悉415 八、数据的收集和

39、整理416 了解你的好朋友417 九、期末复习81819 二年级下学期数学教学规划 篇7 一、教学目标： 1.学问与技能方面。 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。 在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。 经受探究两位数乘一位数

40、笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 空间与图形： 通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 统计与概率：

41、经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 2.数学思索方面。 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进展表达和沟通的力量，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进展分类整理活动，

42、进一步积存收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 3.解决问题方面。 在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 进一步积存解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。 4.情感与态度方面。 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活

43、的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在教师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟悉，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图，直观熟悉角(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。 1.选择现实的、有利于学生探究的