九年级下册物理教学工作计划六篇.docx

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1、 九年级下册物理教学工作计划六篇 一、指导思想 在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素养教育理论和新课程理念，积极参加教育教学改革，面对全体，因材施教，促进学生的全面进展。坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，仔细批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参与教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参与进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素养和业务水平，为更好地进展教学工作奠定坚实的根底。 二、教材分析 1、教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学学问的根底上连续学习力

2、学的有关学问。如，家庭用电、电能、材料等。这些学问是上学期电学学问的连续。再通过本学期学问的学习学生才会对力学有一个较完整的熟悉。这些学问既是根底，又是桥梁，作用特别重要。另外，本学期教材中渗透的某些讨论方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和兴趣的激发要利用肯定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要制造问题情境，特殊是要留意每个课开头的课题引入。教师要擅长利用演示试验或简炼的具有剧烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。 三、学情分析 本学期担当九年级两个班的物理课教学。绝

3、大局部同学对物理有肯定兴趣，但不够深厚，对上学年学问的理解、把握由于放假等缘由已降到一个比拟低的水平，但一些根本物理学习习惯已初步养成。本学期预备实行抓两头，促中间的措施，留意加强优等生的培育和差生的转化，促进中等生的整体进步。 四、教学目标 (1)使学生学习比拟全面的物理学根底学问及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会进展的关系。 (2)使学生受到科学方法的训练，培育学生的观看和试验力量，科学思维力量，分析问题和解决问题的力量。 (3)培育学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 (4)要特殊激发学生的兴趣，

4、增加学好物理的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 (5)激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让物理教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计教学，激发创新灵感。 (6)充分发挥试验教学作用。物理试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 (7)提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 五、方法措施 1、

5、搞好模式教学，实施素养教育。 2、悉心钻研教材，以深入了解学生为一手资料，仔细备好每一堂课。 3、改革课堂教学，提高课堂效率，仔细上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。 4、搞好试验探究，提高学生动手操作力量。 5、仔细设计、细心批改作业，把作业落在实处，抓在手上。 搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。 6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好根底。 7、抓好后进生，提高及格率。 8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。 9、搞好物理兴趣小组，提高学生兴趣。 10、建立鼓励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。 九年级下册物理教学工作规划 篇2 一、教学

6、思想： 初三物理的下册教学规划也不能模糊，教学上准备在全面抓好双基的同时，可以赐予一些尖子生帮忙，提高他们的成绩，对于不情愿学习的同学能够做好思想工作，培育他们的学习兴趣，从而帮忙他们学习好物理。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案，做好课后反思和课 后总结工作，不断提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、

7、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，以中考为指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培育学生力量为中心，全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反应，再次批改，让学生获得了一个较好的稳固时机。 6、做好课外辅导 课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习物理的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。

8、 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 三、教学进度： 第一周：第一章 其次章 其次周：第三章 第四章 第三周：第五章 第六章 第四周：第七章 第八章，第一次模拟考试 第五周：第九章 第十章 第六周：第十一章 第十二章 第七周：第十三章 第十四章 第八周：第十五章 第十六章，第十七章，其次次模拟考试 第九周：专题复习一，专题复习二 第十周：专题复习三 第十一周：专题复习四，第三次模拟考试 第十二周 综合复习 第十三周 综合复习 第十四周 综合复习 第十五周 综合复习 第十六周 中考 九年级下册物理教学工作规划 篇3 一、本学期教学内容 1。讲完其次

9、册物理书的第15。16两章。 2、 复习初中物理第一册和其次册。 3、 做好分部和综合训练。 二、复习的重点和难点 1、 力学和电学两大局部。 力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。 其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。 电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。 2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最简单出错的学问。 三、详细的复习方法 1、夯实根底，稳固双基。 以课本为主线，让学

10、生把握根本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的把握程度，准时反应，与学生做到学问日日清。 2、连点成线，版块拓展。 依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进展纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交错成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。 分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对学问进展综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。 3、综合训练，力量提高。 通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用力量，盼望提

11、高学生的综合应用力量。而有一局部学生通过这一轮的复习，在学问的认知力量方面上会有一个可喜的质的飞跃。 4、模拟中考，素养适应。 在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态。 四、对不同层次学生实行因人而异的方法，加强教师的自身教学素养和修养。 加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。 九年级下册物理教学工作规划 篇4 一 教学目标 1.学问与技能： 把握伏安法测电阻的原理、电路图 会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻 了解钨丝的电阻随温度变化的特性。 改良补充：会用

12、屡次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差 2.过程与方法： 通过对欧姆定律的应用，学会由旧学问向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。 通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进展比照，熟悉到影响灯丝电阻的大小的因素。 3.情感、态度与价值观： 让学生通过自己动手试验去感悟科学探究过程，并在试验探究中发觉钨丝电阻变化，体验探究的欢乐。 在试验探究中，体会团队合作的精神及沟通的意义。 二 教学重点、难点 重点：学会利用伏安法测电阻 难点：伏安法测电阻电路图的设计 三 教学资源 1、学生分组试验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、试验活

13、动卡。 改良补充：定值电阻(12组) 2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10) 3、自制PPT幻灯片 四 教学过程 (一)、复习引入 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简洁的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演). (此题目是上节课欧姆定律公式的稳固应用，其目的是：稳固旧学问;引入新课题。) 师：通过该题的计算，同学们有什么启发吗? 生：假如知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出

14、它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢? 生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。 这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做伏安法测电阻。(自然引入，并板书课题) （二）、新课教学 1提出问题 师：(展现小灯泡)假如要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量?分别用什么测? 生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。 师：依据什么公式算出灯泡灯丝的电阻? 生：欧姆定律的变形公式 。 2制定规划与设计试验 (1).试验原理 师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的试验电路图。 (2).试验电路图 学生设计

15、电路图，教师巡察辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展现学生设计的电路图，引导学生争论所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种状况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电 阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进展试验引导学生画出试验电路图(如右图)。 （三）进展试验与收集证据 师：电路设计好了，接下来就要弄清晰试验怎么做。 (先让学生自己说操作规程，然后再观看视频) 1.试验步骤 (1)依据电路图把试验器材摆好。 (2)按电路图连接电路。 引导学生答复在连接电路中应留意的事项： 在连接电路时，开关应断开。 留意电压表和电流表量程的选择，+、-接

16、线柱。 滑动变阻器采纳一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。 (3)检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片(留意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。 留意：在试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。 (4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。 2.学生分组试验，在活动卡上记录数据。 改良补充试验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(假如学生水平较高也可以先做测小灯泡的试验然后再做测定值电阻的试

17、验) （四）分析与论证 1、选取测灯泡的试验，展现学生的几组试验表格，对试验数据进展分析。 师：同学们发觉什么问题? 生：灯泡的电阻不是定值，而且变化很大。 师：是什么缘由使灯丝的电阻发生变化的呢? 生：(1)是电压变化了。(2)是电流变化了。(3)是灯泡亮度变化了。 师：同学们众说纷纭，究竟是什么缘由造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗? 2、选取测定值电阻的试验，展现学生的几组试验表格，对试验数据进展分析。 师：同学们发觉什么问题? 生：通过计算得出R根本上不变，是定值，不随电压、电流的变化而变化。 师：通过论证，说明灯丝的电阻发生转变的缘由不在于电压与电流，那是什么缘由造成的呢? 引导：

18、我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢? 生：是温度。 师：对了，请同学们进一步思索灯丝的.电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互沟通。 学生分析争论，得出：温度越高，灯丝电阻越大。 师：一般来说，金属导体的电阻随温度上升而增大。这个试验再一次验证了这一点。 （五）评估与沟通 1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的方法与途径。 2.试验的分析与论证要留意技巧，学会排查现象发生的缘由。 3.试验数据的填写要敬重试验的事实，不能妄加改动，随便设置。 五、布置作业：写一份试验报告 （一）、试验名称：伏安法测电阻。 （二）、设计电

19、路图： (三)、试验数据记录表格： 试验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。 试验次数 灯泡亮度 （ 四）、问题争论： 分析上表数据，你会发觉：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题? 九年级下册物理教学工作规划 篇5 今年我校九年级两个班,共82位学生,总的特点来讲,物理学科的根底还是较好,许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题,总成绩在片区居于上等水平。虽然如此,但两个班确实良学生还是存在较大差距,一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些,两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点,特殊是二班的学

20、生,对学习物理缺乏兴趣,少于发言,分析问题的力量较弱。 有一局部同学由于思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡,导致物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了肯定的难度。然后,做为一名教师,应当要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。 一、教材分析 教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共分四单元,是上学期所学电学学问的根底上连续学习相关学问。如:电磁、电能、家庭电路,以及核能等。这些学问是上学期电学学问的连续。再通过本学期学问的学习学生才会对电学和电能量想、相关学问有一个较完整的熟悉。这些学问既是根底又是桥梁作用特别重要。另外

21、,本期教材中渗透的某些讨论方法,对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和学习兴趣的激发要利用肯定的诱因,使已形成的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向,成为实际学习活动的动力。这就需要制造问题的情境,特殊是要留意每个课开头的课题引入。教师要擅长应用演示试验或简练的具有剧烈启发性的语言,在上课的开头把学生的思维活动吸引住。 二、工作目标 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作,使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生

22、产中的实际问题的力量得到提高; 4、学生的人平成绩达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%; 5、在市统一进行的毕业考试中,争取居于片区前三名。 三、工作措施 1、仔细学习课程标准,领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不同于过去的要求,由于新教材其敏捷性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。 2、 注意教材体系,加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问,更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验,做到一个一个学生过好训练关,但凡做不好一律重做,直到做到

23、娴熟为止,力争在理化试验操作考试中取得好成绩。 3、 讲求教学的多样性与敏捷性,努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规,应当要时时更新教学方法。本期要连续实践好兴趣教学法,充分运用多种手段,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。 4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必需以学生严格要求,不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

24、 5、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的典范,教师应当在教学过程中,因势利导对学生进展思想品德教育,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质。 四、课程安排 二月至三月中旬:完成新授课教学任务; 三月中旬至四月底:完成第一轮章节复习; 五月上、中旬:完成其次轮分块复习; 五月下旬至六月上旬:综合复习,迎接考试。 九年级下册物理教学工作规划 篇6 一、指导思想： 以学生的全面进展为目标，充分表达从生活走向物理，从物理走向社会课程理念;注意科学探究，加强STS的教育，重视人文精神的渗透，重视学生在活动、试验、

25、制作等方面表现的评价，让每一位学生都有新的收获和进展。 二、根本状况分析： 1、本届九年级(2)、(5)两个班，通过去年秋季全县统测可以看出，优生人数太少，学困生人数太多，会给他们升学造成压力。另外通过半年的教学实践也发觉他们的学习积极性不是很高，有一局部学生厌学，表现为上课不仔细听讲，作业不能仔细完成，思想上很消极，因此给教学带来很大困难，教学质量提高不明显。 2、据了解这几个班学生物理成绩与兄弟学校相比也存在距离。 三、教学目标： 九年级(2)、(3)班物理成绩力争在中考中再上新台阶，让上升中的学生不受影响，让我校在全县的评估不受影响。 四、根本措施： 1、充分了解学生，仔细钻研教材，备好每一节课，上好每一节课。 2、减轻学生负担，精选习题，提高训练的有效性。 3、九年级随年级统一安排，组织好每次模拟考试，并仔细分析，准时弥补缺乏。 4、仔细做好学生的思想转化工作，让他们布满信念的学习。 5、依据我县两考分别政策，本学期重点是组织九年级物理总复习，便于他们顺当参与毕业考试和升学考试。 6、加强和外界兄弟学校的联系，猎取中考重要信息。