二年级数学加减法教案.docx

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1、 二年级数学加减法教案 教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。 教学目标 1.结合详细情景让学生感受三位数加减法与生活的亲密联系。 2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。 3.培育独立思索、主动探究的精神及与同学积极合作的意识。 教学重点 整十、整百数加减法的口算方法。 教学过程 一、引出课题 教师：同学们，教师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道教师是怎么去的吗？教师是坐船从重庆沿着长江到上海的.，沿途观赏了漂亮的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？ 在学生答复的根底上教师出示长江航线图和售票大厅图。

2、 教师：从图上你知道了哪些信息？依据图上的信息你能提出哪些数学问题？ 要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的学问。 板书课题：整十整百数的加减。 二、教学新课 1.教学案例1 教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第39页的情景图）学生依据图上供应的信息，提出数学问题。 学生可能提出： 1.两种气球一共有多少个？ 2.红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个） 教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？ 学生独立尝试解答，并思索自己是怎样算的。 学生独立解决后，全班沟通。 学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。 教师：8

3、0+50=130，你是怎样算的？ 学生可能答复： 1.8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 2.8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。 3.从80开头，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。 教师：同学们真能干，用前面学习的学问找到了这么多的口算方法。 教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？ 教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？ 学生可能答复： 1.8减5袋等于3袋，也就是30。 2.8个十减5个十等于3个十，也就是30。 3.

4、想加法做减法，由于30+50=80，所以80-50=30。 提问：怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生答复的根底上进展小结。 2.练习 39页例1下面试一试 3.教学案例2 （1）出例如2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。依据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？ （2）依据学生的答复，重点解决以下问题： 水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。 学生可能答复： 从300开头，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。第一堆苹果有多少个？其次堆苹果有多少个？（方法过程根本同上，略） 4.练习 39页例2下面试一试 5.小结 怎样口算整十、整百数的加减法： 教师在学生答复的根底上进展小结。 三、课堂练习 练习六14题。 四、课堂小结 这节课学习了什么？你有什么收获？