二年级下册葡萄沟教学反思（5篇）.docx

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1、 二年级下册葡萄沟教学反思（5篇） 葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很出名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而绽开，使学生通过理解语言文字，对那里产生宠爱之情。葡萄沟是个好地方，不仅由于这里有最好的葡萄，更由于这里勤劳英勇、热忱好客的维吾尔老乡。 学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和风光有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的憧憬，增加对少数民族人民的喜爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，依据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在在肯定的语言环境中能读准字音，“我会写”的生字要求学生认真区分字形，正确、美观地

2、书在识字教学中考虑到学生已有的学问阅历， . 对识字的方法已有了肯定的积存，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差异，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进展识字、稳固。 如：在教“疆、鲁、番、维、吾、沟”时不是让学生孤立地一一识别，而是让学生在熟悉地名（新疆、吐鲁番、维吾尔、葡萄沟）的过程中自然、自主地识记。对于形近字“密、蜜”这对双胞胎兄弟，通过认真比拟它们的不同，思索怎么来区分它们。把握它们的字形和字义，同时通过课堂作业本中练习来稳固，但惋惜在本堂课中由于时间的关系，没能完成练习。 葡萄沟教学反思 篇二 语文课应当给学生情感美的滋养和艺术美的熏陶，重视语文教学的审美因

3、素，有利于拓展学生的视野，提高学生的语文素养，进展学生的想象力和制造力，让每个学生在语文课有限时空中得到美的陶冶、美的净化，领会美的，从而全面提升他们的素养。语文课如何使学生得到情感美的滋养和艺术美的熏陶。我的感悟是从“读”入手。 一、从读入手，仔细品尝文章的语言美、情感美 朱光潜：“美感起于形象直觉。”要品尝文章的语言美，要从朗读开头，由于朗读是感知的主要方式，朗读可把无声的文字变成有声的语言。如可让学生读读全文进展整体感受，数遍后，让学生说说自己对葡萄沟的印象，学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方，紧接着让学生说说好在什么样地方？再读自己喜爱的局部，结合理解“凉棚、五光十色”等词让学生

4、绽开想象，学生感受到葡萄成熟前和成熟时都是那么美；当有的学生提出他喜爱的句子“准会让你吃个够。”时，全体学生读读此句后，提问：那你们体会到了什么？学生从“准”一字就会快体会到葡萄的多，也很自然体会到了葡萄沟人的人情美。（若学生体会不到，让学生反复读读此句话再理解）通过反复的读品尝到作品语言的精确与精致。 二、从读入手，品尝文章的思想美 思想是作品的灵魂。语文教材许多作品蕴涵着丰富的人生哲理，凝聚着的思想情感，审美观点以及对人生和世界的看法，是学生熟悉生活的源泉，也是对学生进展思想和道德教育、形成学生的世界观和人生观的强大手段。通过读“凉棚、一串串、五光十色、热忱好客”等词不仅使学生享受到字词的

5、奇妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，让他们在思想的森林中呼吸，使学生起率真的生命激情，思想得以升华，人格将得以崇高。 葡萄沟教学反思 篇三 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔民族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有

6、的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着很多小孔，里面钉着很多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流淌的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名。 葡萄沟真是个好地方。 葡萄沟教学反思 篇四 新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。学习这篇课文不但要让学生领会到葡萄沟的风土人情，更要让学生产生对葡萄沟的憧憬和对人民的宠爱之情。 孙教师在上这堂课时，运用了多种手段，较好地到达了教学目的。首先孙教师让小朋友们听吐鲁番的葡萄熟了这首歌，歌曲美丽的旋律，迷人的异族风情一下子把学生带到了葡萄沟的意境里。 孙教师让学生提问题，然后选择了两个有价值的问题，用这两

7、个问题来统领整堂课的教学。在教学第一个问题“为什么叫葡萄沟？”时，运用了课件，让学生观赏了一段葡萄沟的片子，学生很轻松地理解了“凉棚、五光十色、热忱好客”等词语。指导学生朗读这四句话里也水到渠成。再学习其次个问题“葡萄沟在什么地方？”时，让学生到地图上去找这个地方，清楚地理解了新疆、吐鲁番、葡萄沟三个不同外延的词语。 孙教师还依据二年级学生的特点，采纳了活动的教学方法，他让小朋友们到讲台前面来贴葡萄，帮忙学生理解葡萄的多，让女孩子们像新疆姑娘一样来给大家分葡萄。看着五光十色的葡萄，吃着甜甜的葡萄，信任葡萄沟这篇课文肯定给小朋友们留下了深刻的印象。在民族风情的课件的影响下，在美丽的朗读声的感染下

8、，九十月份的葡萄沟肯定是小朋友们心目中最憧憬的地方。 葡萄沟教学反思简短 篇五 课堂教学是一门圆满的艺术。课后，仔细回忆整个教学过程，感到课堂上仍存在几点缺乏： 1、好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。就应放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉美读得其法，胸有境，入境始于亲。”圆满的是我没有很好地让学生的读书，到达第三种境地，稍显粗糙、匆忙了点。 2、在课堂上没有更充分地应对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等潜力都得到不同程度的提高，在课上应留意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的时机，沟通感受的时机，而这也是新课标中所提倡的。 此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇二年级下册葡萄沟教学反思，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。