二年级语文活动课教案5篇.docx

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1、 二年级语文活动课教案5篇 教材简析： “我选我“这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的。特殊是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个熟悉过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，表达了王宁真心诚间为同学效劳，因而受到了大家拥护。 教学理念： 本着旧课新讲的原则，采纳自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，到达读中悟，读中学的目标！ 教学目标： 1、学习“委、补、室、宁”弄生字。 2、会写“员、青、等字。 3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学过程

2、： 一、#二年级#导语 前几天，我们班进展了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今日，王宁所地的班级地要进展班委的评比，让我们大家一块去看一看吧！ 二、初读 1、请同学们自由读课文，要把字音读精确把句子读通。 2、谁情愿和其它同学合作把课文读好。 3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应当应当向谁学习。 三、学习其次自然段 1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读其次自然段。 2、出示第句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读” 选谁呢？教室里静静静的。 出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 突然，王宁站起来说：“我选我”。 3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选

3、自己呢？我们来学习第3自然段。 四、学习三自然段 1、请同学们自己读第3自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？ 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？ 五、学习第四自然段 齐读最终一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感受肯定很深，下面，我们听听音乐，认真体会一下吧！（配乐朗读） 下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。 小结：“我选我”这是多么简洁的三个字啊，但是，说出这句话

4、是需要士气的，特殊是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。 六、指导写字 青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。 七、分角色读课文。 二年级语文活动课教案（篇2） 假设 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 课前预备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。 教学时数：两课时 课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们，你们听过神笔马良的故事吗？谁能给大家简洁地讲一讲？ 2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷

5、人做了许多好事，假设你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈） 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，画出不熟悉的字。 2、出示课件，认读生字，检查认读状况，并鼓舞学生查找自己最喜爱的方法识记生字。 3、开火车读课文，检查朗读状况，师生正音。 4、整体感知课文内容：假设有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话，师随机板书、板画） 三、细读课文，感悟语言、感情朗读。 1、小组自学。 （1）课文用三个小节写了小的三个愿望，你最喜爱他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜爱它？ 2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。

6、 （1）你最喜爱哪一小节，为什么？ （2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。 （3）比拟感悟句子。 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快的成长。 你喜爱哪个句子？为什么？ 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。 （同上。） 2、总体朗读指导。 （1）“假设我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中消失了四次，朗读时怎样处理？ （2）“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假设你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子？（指导学生分别读出

7、“兴奋喜悦沉重”的语气。） （3）竞赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。 （4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。） 三、指导背诵，积存语言。 选你最喜爱的一节背诵下来。 找自己的好朋友，竞赛背。 四、扩展活动 假设你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？ 二年级语文活动课教案（篇3） 清亮的湖水 学问与力量 1学会本课生字及其新词。 2理解课文内容，体会人物的思想感情。 3培育学生的朗读力量。 过程与方法 1了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感

8、态度价值观 1通过巡游时的所见所想，培育学生的环保意识。 2激发学生对大自然的喜爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：把握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排两课时。 第一课时 一、教学目标 1学会本课的生字及其新词。 2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具预备生词卡片。 三、教学过程 （）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们情愿生活在一个什么样的环境里？为什么？今日我们一起来学习新课。（板书课题：23清亮的湖水） （二）自学生字，扫清阅读障碍。 1自由读课文，不熟悉的字查字典。 2指名读课文，检查生字的读音。 3分析字形。 澈：左中右构

9、造，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画。 波：左右构造，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右构造，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右构造，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下构造，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右构造，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右构造，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右构造，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下构造，共15画。 盼：左右构造，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4理解词语的意思。 清亮：清而透亮。 波浪：小波浪形成的水纹。 观

10、赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。 变幻：不规章地转变。 表演：做示范性的动作。 企盼：希望。 （三）初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事？ （四）学生质疑 （五）板书设计 其次课时 一、教学目标 1理解课文内容，体会人物的思想感情。 2把握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具预备课件。 三、教学过程 （一）复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？ （二）精读课文，理解课文内容 1学习第一、二、三自然段。 （1）默读思索，画出描写风光的句子。 （2）读一读你画出的句子。 （3）为我们呈现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？ （4）教师小结。是从两岸的

11、山石、湖水两方面来描写漂亮风光的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。 （5）小洁为什么没有把面包纸丢进水里？（由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里） （6）在这样的美丽环境中，心情如何呢？（愉悦） （7）学生品读。 2学习第四自然段。 （1）自由读课文。 （2）小组合作学习。 思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？ （3）以小组为单位，练习演课本剧。 3学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在查找什么？她找到了吗？ （三）总结全文

12、 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么？（从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境）读了这篇文章后，说说你的想法？（爱护环境人人有责） （四）有感情地朗读全文 （五）学生质疑 （六）板书设计 二年级语文活动课教案（篇4） 坐井观天 第一课时 一、导入： 今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题） 二、初读课文，熟悉生字 1、指导学生通过观看插图一

13、，了解“井沿”指的是什么地方，熟悉“沿” 2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 4、让学生了解“无边无际”的意思，熟悉“际” 5、通过分析“信”的字形特点，熟悉“信”。 6、同桌相互沟通对生字的熟悉。 三、指导写字。 先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特殊留意什么？再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。写“沿”时，留意右上方与“几”不同；写“际”时，留意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规章，先写“不”，再写“辶”。再让学生观看字的构造特点，独立描红、临写最终通过课后的“读读抄抄”

14、稳固所认的字和所写的字。 其次课时 一、导入； 复习生字后连续学习。 二、朗读感悟 1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空： 青蛙坐在（），小鸟落在（）。 2、自读其次至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。 3、感悟其次次对话。 （1）通过学习其次次对话，让学生说说读懂了什么。 （2）引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ （3）围绕这个问题自由读课文，想想再答复。 （4）用“由于所以”谈谈自己的理解。 （5）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看

15、天，看到的天有多大？ 4、竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。教师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、高傲的语气；小鸟的话用劝说、恳切的语气。 5、感悟第三次对话。 （1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ （2）小组合作学习。先分角色朗读，再争论上面的问题。 （3）朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。 6、分角色朗读。 （三）实践活动 1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他

16、会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。 二年级语文活动课教案（篇5） 海上气象员 教学设计 一、教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积存“张望、飞行、活蹦乱跳、波涛汹涌、回旋”等5个词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在教师指导下，能分角色朗读课文，说话练习。 3、了解海鸥不同的飞行方式和天气状况有关，借此人们可以了解海上气象

17、的学问。 二、教学重点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。 3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气状况有关。 三、课前预备： 收集资料：了解动物预报天气的状况。 四、教学过程： （一）提醒课题。 1、板书课题：28、海上气象员 2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。 （二）初读课文，学习生字。 1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。 2、集体沟通汇报。 出示词语：海鸥飞行衔喂嘟着嘴波涛汹涌回旋 4、书写指导：旋 5、沟通：气象员是干什么的？谁是海上气象员？ 6、出示课文最终一节，指导朗读。 说明： 这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字，主要是

18、有意识地培育学生自主学习的良好习惯。 （三）、再读课文，理解内容。 1、指名分小节读课文13小节，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思索：海上气象员是怎样预报天气的？ 2、自由轻声读课文13小节，用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。 3、沟通：海鸥妈妈“预报天气”的句子。 师板书： 时间海鸥妈妈天气 第一天贴着海面飞准是好天气 其次天沿着海岸飞天气开头变坏 第三天在半空中回旋暴风雨就要来了 4、理解词语“飞行”、“回旋”、“波涛汹涌”的意思，出示课后的选词填空练习，指导完成。 5、指导朗读，多种形式练读。（留意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不怜悯况下说话语气的差异） 6、分角色表演朗读。

19、7、小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿态，预报了三天不一样的天气，告知我们海鸥就是海上气象员。 说明：这是一篇科学童话，内容浅显，情节简洁，通过写海鸥妈妈在三种不同的天气状况下不同的飞行方式，让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中，主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中，在朗读的根底上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子：海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出，不过本课划句子与前几课不同，所划的句子处在不同的段落中，这是一个新的学问点，教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。 （四）拓展延长，说话练习。 1、在这个大千世界里，有许多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有所反响，如蜻蜓低飞，下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气？是怎样预报的？ 2、出示课前收集的资料，指导练习说话。 出例如句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处搬家，知道快要下雨了。 说明：这一环节的安排主要引导学生收集有关的学问，让学生动手又动脑，来调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习潜能，培育学生查阅课外学习资料的力量。通过说话练习的沟通，既扩大了学生的学问面，又帮忙学生积存了说话的素材，同时口头表达力量得到了训练。 （五）、总结，有感情地朗读全文。