二年级语文上册《九色鹿》教案.docx

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1、 二年级语文上册九色鹿教案 教学目标 1。读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。 2。通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3。理解课文内容，明白做人要遵守信用的道理。 教学重点 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学方法 品读法 补白法 课前预备 课件 课时安排 第1课时 教学过程 一、导课 由敦煌壁画导入，边播放课件，边进展讲解。课件自动播放。完毕导入后，单击鼠标，出示课题。 导入讲解词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国闻名的佛教圣地。走进敦煌，犹如走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有

2、描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个奇妙的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。 二、新授 1。快速扫瞄课文，理清人物之间的联系。 2。这四个人物，你最喜爱谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。 单击鼠标出示： 九色鹿啊，一只（ ）的鹿。 3。自主学习课文第一局部 （1）各自有感情地朗读第一局部课文。 （2）依据第一局部课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ （3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（漂亮）的鹿，你双角雪白如雪，身披九颜色衣。 4。自主学习其次局部课文。 （1）分角色朗

3、读。 （2）想想、议议： 1）依据这段课文所写内容，其次节诗的横线上该填一个什么词？（英勇）为什么？ 当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（马上纵身跳入水中）从“马上”这个词中读出了什么？ 2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么答复的？ 冒着生命危急救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私） 3）齐读填好的其次首诗：九色鹿呀，一只（英勇）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。 5。自主学习第三局部课文 （1）引读课文。 各自轻声朗读第三局部课文。思索：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味

4、？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话 （2）指导朗读。 认真体会：为什么你们特殊喜爱这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）依据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？ （3）想想，第三节诗的横线上毕竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争） （4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。 6。鼓励自主完成诗的.结尾 我们在学习理解课文内容的根底上，已经成功完成了这首诗的一、二、三节的填空。靠着大家的聪慧才智，结尾的这两句诗，肯定会写得更精彩！ （1）总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。 九色鹿啊，九色鹿，（ ），我们会永久放声把你唱歌。 （2）齐读诗的结尾 7。加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句 三、练习 1。故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的熟悉和看法。 2。你最不想看到的是谁？为什么？ 3。九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危急，把他从恒河里救了上来。他同意我不告知别人我住这儿” 你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗？ 四、总结 正义最终战胜了邪恶，漂亮得意的九色鹿得到了爱护，我们怎能不为之快乐呢！诚信无价啊！ 五、作业 有感情朗读课文，把这个故事讲给父母听。 六、板书 九色鹿 漂亮 英勇 和善 敢斗敢争