《无机框图推断》1课件.ppt

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1、知识方法能力知识方法能力从强化学科思想谈无机综合试题分析及备考建议从强化学科思想谈无机综合试题分析及备考建议大连市鉴开中学姜丽大连市鉴开中学姜丽辽宁省辽宁省11.1211.12年年单纯的以无机物为载体的单纯的以无机物为载体的无机框图推断题无机框图推断题不见了不见了20112011全国新课标全国新课标26.26.（1414分）分）0.80gCuSO0.80gCuSO4 45H5H2 2O O样品受热脱水样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。度变化的曲线）如下图所示。请回答下列问题：请回答下列问题：（1 1）试确定）试确定200200时固体物

2、质的化学式时固体物质的化学式_（要求写出推断过程）；（要求写出推断过程）；（2 2）取）取270270所所 得样品，于得样品，于570570灼烧得到的主要产物是黑色粉末和一种氧化性灼烧得到的主要产物是黑色粉末和一种氧化性气体，该反应的化学方程式为气体，该反应的化学方程式为_。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为_，其存在的最高温度，其存在的最高温度是是_；（3 3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与C uC u

3、在加热在加热时发生反应的化学方程式为时发生反应的化学方程式为_；（4 4）在）在0.10mol0.10molL L-1-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌，有浅蓝色氢氧硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌，有浅蓝色氢氧化铜沉淀生成，当溶液的化铜沉淀生成，当溶液的pH=8pH=8时，时，c c（Cu Cu 2+2+）=_mol=_molL L-1-1（K KapapCuCu（OHOH）2 2=2.2=2.21010-20-20）。若在）。若在0.1mol0.1molL L-1-1硫酸铜溶液中通入过量硫酸铜溶液中通入过量H H2 2S S气体，气体，使使CuCu2+2+完全沉淀为完全沉淀为

4、CuSCuS，此时溶液中的，此时溶液中的H H+浓度是浓度是_mol_molL L-1-1。20122012全国新课标高考全国新课标高考2626（1414分）分）铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物。化合物。（1 1）要确定铁的某氯化物）要确定铁的某氯化物FeClFeClx x的化学式。可用离子交换和滴定的方法。实验的化学式。可用离子交换和滴定的方法。实验中称取中称取0.54g0.54g的的FeClFeClx x样品，溶解后先进行阳离子交换预防处理，再通过含有饱样品，溶解后先进行阳离子交换

5、预防处理，再通过含有饱和和OHOH-的阴离子交换柱，使的阴离子交换柱，使ClCl-和和OHOH-发生交换。交换完成后，流出溶液的发生交换。交换完成后，流出溶液的OHOH-用用0.40mol0.40molL L-1-1的盐酸滴定，滴至终点时消耗盐酸的盐酸滴定，滴至终点时消耗盐酸25.0mL25.0mL。计算该样品中氯的物。计算该样品中氯的物质的量，并求出质的量，并求出FeClFeClx x中中X X值值（2 2）现有一含有）现有一含有FeClFeCl2 2和和FeClFeCl3 3的混合样品，采用上述方法测得的混合样品，采用上述方法测得n n(Fe):(Fe):n n(Cl)=1:2.1(Cl)

6、=1:2.1，则该样品中，则该样品中FeClFeCl3 3的物质的量分数为的物质的量分数为_。在实验室中，。在实验室中，FeClFeCl2 2可用铁粉和可用铁粉和_反应制备，反应制备，FeClFeCl3 3可用铁粉和可用铁粉和_反应制备反应制备（4 4）高铁酸钾（）高铁酸钾（K K2 2FeOFeO4 4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。料。FeClFeCl3 3与与KClOKClO在强碱性条件下反应可制取在强碱性条件下反应可制取K K2 2FeOFeO4 4,其反应的离子方程式为其反应的离子方程式为_与与MnOMnO2 2-Zn-

7、Zn电池类似，电池类似，K K2 2FeOFeO4 4-Zn-Zn也可以组成碱性电池，也可以组成碱性电池，K K2 2FeOFeO4 4在电池中作为正在电池中作为正极材料，其电极反应式为极材料，其电极反应式为_，该电池总反应的离子方程式为，该电池总反应的离子方程式为_。以无机物为载体的试题以无机物为载体的试题有什么有什么新变化新变化呢？呢？以无机物为载体的综合题概述？以无机物为载体的综合题概述？无机物为载体的综合题以真实的无机物为载体的综合题以真实的社会生社会生活、生产过程活、生产过程为背景，体现为背景，体现能力立意能力立意的的命题指导思想，综合考查学生各方面的命题指导思想，综合考查学生各方面

8、的基础知识基础知识及将学过的内容、已掌握的经及将学过的内容、已掌握的经验迁移到验迁移到解决实际问题中来的能力解决实际问题中来的能力，让，让学生感受到化学是真实的科学，有用的学生感受到化学是真实的科学，有用的科学。科学。为什么为什么以真实工业生产过程为背以真实工业生产过程为背景的无机综合题景的无机综合题成为新热点？成为新热点？看看课程标准课程标准看看考试大纲考试大纲看看考试说明考试说明“课程标准课程标准”在第二部分在第二部分课程目标的课程目标的“情感态度与价值观情感态度与价值观”中提中提到到“有有将化学知识应用于生产、生活实践将化学知识应用于生产、生活实践中的意识。中的意识。”此类题目对此作了很

9、好的诠释。此类题目对此作了很好的诠释。看辽宁看辽宁考试大纲考试大纲 2012 2012年全国新课标高考年全国新课标高考考试大纲考试大纲化学部分化学部分（三）（三）“常见无机物及其应用常见无机物及其应用”考试内容和要求考试内容和要求1 1常见金属元素（如常见金属元素（如NaNa、AlAl、FeFe、CuCu等）等）（1 1）了解常见金属的活动顺序。）了解常见金属的活动顺序。（2 2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。（3 3）了解合金的概念及其重要应用。）了解合金的概念及其重要应用。2 2常见非金属元素（如常见非金属元素（如H H、C

10、C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl等）等）（1 1）了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用）了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用（2 2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响 （3 3）以上各部分知识的综合应用。）以上各部分知识的综合应用。看辽宁看辽宁考试说明考试说明新变化新变化化学化学考试说明考试说明中的样题，中的样题，20112011年给出的年给出的情景是工业生产硫酸，情景是工业生产硫酸，20122012年改为年改为“纯碱工纯碱工业制法业制法”，要求对纯碱工业制法有系统认识，要求对纯碱工业制法有

11、系统认识，对早期和近期的生产方式均做了考查，同时对早期和近期的生产方式均做了考查，同时比较了比较了“氨碱法氨碱法”和和“联合制碱法联合制碱法”的优缺的优缺点，点，对于应用化学知识分析和解决实际问题对于应用化学知识分析和解决实际问题的能力要求较的能力要求较20112011年有所提高。年有所提高。反思备考关键载体情境虽然变了，但考查的知识点并没有改变。把知识点掌握到位，把知识点掌握到位，以不变应万变，以不变应万变，是备考成功的关键。二、二、近三年无机综合题命题情况近三年无机综合题命题情况年份年份题题号号 分分值值题题型型考考查查内容内容20102614利用利用物物质质的物理性的物理性质质和和化学性

12、化学性质质进进行行无机推断无机推断化学式化学式的的书书写写化学方程式化学方程式书书写写电电极反极反应应式式书书写写化学平衡化学平衡20112614硫酸硫酸铜铜分解分解产产物物测测定定无机化合物性无机化合物性质质 电电解解质质溶液溶液方程式方程式书书写写化学反化学反应应原理原理综综合合应应用用20122614铁铁及其化合物性及其化合物性质质离子方程式离子方程式书书写写 电电极方程式极方程式书书写写化学化学计计算算 化学反化学反应应原理原理三、无机三、无机综合综合题特点及考查特点和热点题特点及考查特点和热点（一）考查能力点（一）考查能力点学生获取信息能力学生获取信息能力分析问题分析问题和解决问题和

13、解决问题的能力的能力用化学用语准确表达的能力用化学用语准确表达的能力即：考查以化学视角即：考查以化学视角分析、解决（解答）分析、解决（解答）问题的能力。问题的能力。三、无机综合题特点及考查特点和热点三、无机综合题特点及考查特点和热点（二二）试题试题特点特点、体现学科内综合、体现学科内综合无机推断题的最大特色是体现“学科内综合”，即将多个知识点综合在一道题中考查。从能力层次上看，往往一道题中既考查了元素推断、方程式书写，又考查了物质的定性检验和定量计算等，充分体现了“学科内综合”的特点。三、无机三、无机综合综合题特点及考查特点和热点题特点及考查特点和热点（二二）试题试题特点特点、出题情境更加真实

14、，更加注重实际应用、出题情境更加真实，更加注重实际应用无机推断题形式上大多以真实的工业生产为命题背景，更加注重实际应用。通常会涉及到资源与环境，新材料、新能源、新技术等与人类社会生产、生活、科研密切相关的领域。三、无机综合题特点及考查特点和热点三、无机综合题特点及考查特点和热点（二）（二）试题试题特点特点试题试题的来源的来源像2012上海卷第27题，此题以教材中的有关侯氏制碱法为命题素材，考查学生综合分析问题的能力。再如2011福建省24题，由钛铁矿制备TiCl4。此题以必修，课后习题为命题素材。在近年来高考试题中，绝绝大多数的命大多数的命题题素材是来自素材是来自教材内容及教材内容及课课后后习

15、题习题的的，再一次提醒我们，在复习备考过程中，必须利用好教材。第二种情况，源于实际化工物质生产流程，注重学生能力的考查，如分析归纳能力，应用知识解决实际问题的能力。如2011广东省32题。20122012 上海上海碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中，将二氧化碳通入碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中，将二氧化碳通入氨水可制得碳酸氢铵，用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。氨水可制得碳酸氢铵，用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空：完成下列填空：20112011福建省福建省2424题题四氯化钛（四氯化钛（TiCl4）是制取航天航空工业材料）是制取航天航空工业材料钛合金的钛合金的重要原料，由钛铁矿（主要

16、成分是重要原料，由钛铁矿（主要成分是FeTiO3）制备）制备TiCl4等产等产品的一种工艺流程示意如下：品的一种工艺流程示意如下：回答下列问题：回答下列问题：（1）往）往中加入铁屑至浸出液显紫色，此时溶液仍呈强酸中加入铁屑至浸出液显紫色，此时溶液仍呈强酸性。该过程中有如下反应发生。性。该过程中有如下反应发生。2Fe3Fe=3Fe22TiO2(无色无色)Fe4H=2Ti3(紫色紫色)Fe22H2OTi3(紫色紫色)Fe3H2O=TiO2(无色无色)Fe22H加入铁屑的作用是加入铁屑的作用是_。（三）（三）考查的热点考查的热点（1 1）重要无机物性质）重要无机物性质（2 2）实验基本操作）实验基本

17、操作（3 3）电化学原理）电化学原理（4 4）氧化还原反应判断及方程式书写）氧化还原反应判断及方程式书写（5 5）化学平衡和热化学。）化学平衡和热化学。（6 6）相关的化学计算）相关的化学计算（四）难点所在（四）难点所在难点一般设在难点一般设在陌生氧化还原反应方程式的书写上陌生氧化还原反应方程式的书写上四、复习策略与解题方法四、复习策略与解题方法无机综合题，以无机综合题，以无机物无机物为载体，以真为载体，以真实的工业生产过程为背景，实的工业生产过程为背景，以各种形式给出各种信息，通过各以各种形式给出各种信息，通过各种途径获取所需的种途径获取所需的信息信息，分析解决，分析解决实际的化学问题。实际

18、的化学问题。元素化合物元素化合物知识知识信息素养信息素养重要重要关键关键四、复习策略与解题方法四、复习策略与解题方法（一）（一）重视元素化合物知识的复习重视元素化合物知识的复习元素化合物的复习，要体现理论知识对元元素化合物的复习，要体现理论知识对元素化合物学习的指导，以分类的思想引领素化合物学习的指导，以分类的思想引领学生进行复习。学生进行复习。把平衡观、分类观、微类把平衡观、分类观、微类观、氧化还原观观、氧化还原观等基本理论和学科思想作等基本理论和学科思想作为工具，使元素化合物知识形成系统，再为工具，使元素化合物知识形成系统，再通过具体的习题提升学生的解题能力。通过具体的习题提升学生的解题能

19、力。对于金属及其化合物按下列知识主线进行：对于金属及其化合物按下列知识主线进行：单质单质氧化物氧化物氢氧化物氢氧化物相应的盐类相应的盐类非金属及其化合物按下列知识主线进行：非金属及其化合物按下列知识主线进行：气态氢化物气态氢化物单质单质氧化物氧化物含氧酸含氧酸其实这里相当于使用了其实这里相当于使用了二维导图二维导图的复习思路，即的复习思路，即把价态和类别变化作为研把价态和类别变化作为研究物质和反应的一种方法究物质和反应的一种方法。四、复习策略与解题方法四、复习策略与解题方法（二）（二）注重加强学生信息素养的培养注重加强学生信息素养的培养20122012年新课程年新课程考试大纲考试大纲“二、考试

20、内容及要求中二、考试内容及要求中”明确提出了明确提出了“形成信息素养形成信息素养”的要求。的要求。它包括接受、吸收、整合化学信息的能力。它包括接受、吸收、整合化学信息的能力。20112011年广东省年广东省3232题题由熔盐电解法获得粗铝含一定量的金属钠和氢气，这些杂质可采由熔盐电解法获得粗铝含一定量的金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用于刚才镀铝，工艺用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用于刚才镀铝，工艺流程如下：流程如下：（注：（注：NaClNaCl熔点为熔点为801801；AlClAlCl3 3在在181181升华）升华）（1 1）精炼前，需清除坩埚表面的

21、氧化铁和石英砂，防止精炼时）精炼前，需清除坩埚表面的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为 和和 （2 2）将）将ClCl2 2连续通入坩埚中的粗铝熔体，杂质随气泡上浮除去。连续通入坩埚中的粗铝熔体，杂质随气泡上浮除去。气泡的主要成分除气泡的主要成分除ClCl2 2外还含有外还含有 ；固态杂质粘；固态杂质粘附于气泡上，在熔体表面形成浮渣，浮渣中肯定存在附于气泡上，在熔体表面形成浮渣，浮渣中肯定存在 （3 3）在用废碱液处理）在用废碱液处理A A的过程中，所发生反应的离子方程式为的过程中，所发生反

22、应的离子方程式为 （4 4）镀铝电解池中，金属铝为）镀铝电解池中，金属铝为 极，熔融盐电镀中铝元极，熔融盐电镀中铝元素和氯元素主要以素和氯元素主要以AlClAlCl4 4 和和AlAl2 2ClCl7 7形式存在，铝电极的主要电形式存在，铝电极的主要电极反应式为极反应式为 （5 5）钢材镀铝后，表面形成的致密氧化铝膜能防止钢材腐蚀，）钢材镀铝后，表面形成的致密氧化铝膜能防止钢材腐蚀，其原因是其原因是 对题目中信息处理的流程对题目中信息处理的流程提取信息提取信息储存加工信息储存加工信息问题的分析问题的分析新信息与已有知识待解新信息与已有知识待解决问题的整合决问题的整合组织化学术语进行表达组织化学

23、术语进行表达提取信息提取信息存储、加存储、加工信息工信息问题问题的分的分析析新信息新信息已有信息已有信息待解决问题待解决问题的整合的整合组织化学组织化学术语进行术语进行表达表达四、备考策略与解题方法四、备考策略与解题方法（三）为突破难点对方程式进行有效复习（三）为突破难点对方程式进行有效复习、熟记教材中反应方程式是基础，吃透氧化、熟记教材中反应方程式是基础，吃透氧化还原反应理论，推理能力训练是重点还原反应理论，推理能力训练是重点、我们可以按照下列步骤进行书写训练：、我们可以按照下列步骤进行书写训练：第一步，结合题目信息，确定反应物产物；第一步，结合题目信息，确定反应物产物；第二步，利用化合价升

24、降，判断主要产物的配平；第二步，利用化合价升降，判断主要产物的配平；第三步，利用元素守恒，结合溶液酸碱性，书写辅助产物。第三步，利用元素守恒，结合溶液酸碱性，书写辅助产物。其中要特别注意溶液的酸碱性要求，其中要特别注意溶液的酸碱性要求，并且写出来的方程式，产物与反应物是不能反应的。并且写出来的方程式，产物与反应物是不能反应的。四、备考策略与解题方法四、备考策略与解题方法（四）根据试题来源的特点，要充分利用教材知识素材 四、备考策略与解题方法四、备考策略与解题方法（五）教师引领，归纳总结，专题训练，提炼解题方法（五）教师引领，归纳总结，专题训练，提炼解题方法无机综合题解题方法无机综合题解题方法(

25、1)解读题意解读题意:对题中所叙述的内容要读全对题中所叙述的内容要读全读懂，明确已知和要求。读懂，明确已知和要求。(2)筛选信息筛选信息:对题中的信息要进行筛选。对题中的信息要进行筛选。剔除无用信息，圈定有用信息。剔除无用信息，圈定有用信息。(3)合理整合：结合已有的元素化合物知识合理整合：结合已有的元素化合物知识和经验进行整合和突破，突破的关键是某和经验进行整合和突破，突破的关键是某些物质的特征性质、特征反应、特征现象、些物质的特征性质、特征反应、特征现象、特征数据等特征数据等(4)规范作答规范作答:理清题意理清题意,明确要求。用规明确要求。用规范的化学用语，进行准确的表达。范的化学用语，进

26、行准确的表达。20122012全国新课标高考全国新课标高考2626 （4 4）高铁酸钾（）高铁酸钾（K K2 2FeOFeO4 4）是一种强）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。池材料。FeClFeCl3 3与与KClOKClO在强碱性条件下在强碱性条件下反应可制取反应可制取K K2 2FeOFeO4 4,其反应的离子方程其反应的离子方程式为式为_无机综合题解题方法无机综合题解题方法(1)解读题意解读题意:对题中所叙述的内容要读全对题中所叙述的内容要读全读懂，明确已知和要求。读懂，明确已知和要求。(2)筛选信息筛选信息:对题中的信息要进行筛选。对题中

27、的信息要进行筛选。剔除无用信息，圈定有用信息。剔除无用信息，圈定有用信息。(3)合理整合：结合已有的元素化合物知识合理整合：结合已有的元素化合物知识和经验进行整合和突破，突破的关键是某和经验进行整合和突破，突破的关键是某些物质的特征性质、特征反应、特征现象、些物质的特征性质、特征反应、特征现象、特征数据等特征数据等(4)规范作答规范作答:理清题意理清题意,明确要求。用规明确要求。用规范的化学用语，进行准确的表达。范的化学用语，进行准确的表达。化学基础知识化学基础知识步骤程序化步骤程序化习题和实验习题和实验（分类观、微粒观、氧化还原观、类比学习）（分类观、微粒观、氧化还原观、类比学习）学科思想学科思想作为工具作为工具形成方法形成方法提升能力提升能力我校无机综合题备考总体策略我校无机综合题备考总体策略结束语结束语注重积累、有效训练，明确要求、定向联系，找准关键、重点突破，顺藤摸瓜、步步为营，确保学生们在提升了能力的同时确保学生们在提升了能力的同时一定能攻破难关，为化学考试增分。一定能攻破难关，为化学考试增分。谢谢！谢谢！Thank you for your attention!