《最大“书”》教学演示课件.ppt

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1、 课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是课文中出现了几个人？他们是谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？谁？他们分别在干什么？读一读读一读想一想想一想我会读问句我会读问句读一读读一读“叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？哪里有书啊？哪里有书啊？哪里有书啊？”“这上面有字吗？这上面有字吗？这上面有字吗？这上面有字吗？”“这上面有图画吗？这上面有图画吗？这上面有图画吗？这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？这能说明什么呢？这能说明什么呢？这能说明什么呢？”“读了这本岩石书有读了这本岩石书

2、有读了这本岩石书有读了这本岩石书有什什什什么用呢？么用呢？么用呢？么用呢？”我会读感叹句我会读感叹句读一读读一读1 1、“我在看书呢！我在看书呢！我在看书呢！我在看书呢！”2 2、“有。你来看，这有。你来看，这有。你来看，这有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都透明的，是矿物。它们都是字呀！是

3、字呀！是字呀！是字呀！”3 3、“有，你看，这儿有，你看，这儿有，你看，这儿有，你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！有一条小鱼哩！”化石图片化石图片岩岩 石石无烟煤无烟煤无无烟烟煤煤地层和化石地层和化石 达达芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的依据是地层和化石。读地球历史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地层和化石是记录地球历史的天然地质史书，

4、地层好比书的每一页，化地球历史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物的遗体、遗物和遗迹。不同时代的地层中有不同的化的遗体、遗物和遗迹。不同时代的地层中有不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；在南极洲发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是森发现有露出地表达上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。林茂盛之地。实践活动 收集奇怪的石头或动植物标本，准备交流、展示。