《匆匆》教学设计课件.ppt

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1、匆匆人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文下册语文下册 第一组第一组老老大大徒徒伤伤悲悲少少壮壮不不努努力力长长歌歌行行 朱自清朱自清(1898(189811112222194819488 812)12)原名自华，号秋原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品浆声灯影里的秦淮河作品浆声灯影里的秦淮河 、背影、荷塘月色背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。他的散都是烩炙人口的名篇。他的散文成就很高，写景抒情，委婉文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语

2、言质细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。朴而又有风采。初步感知课文 听老师朗读，要求：1.注意生字新词；2.划出自己最喜欢的或 认为含义深刻的句子。生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizh wnzhng rnglng lng l l文章体裁文章体裁:散文散文散文是以散文是以抒发作者的内心抒发作者的内心感情和思想体验感情和思想体验为创作目为创作目的一种文体。的一种文体。自读课文自读课文 找出描写时间来去找出描写时间来去匆匆的相应段落。匆匆的相应段落。内容内容修辞修辞第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段

3、：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：第一段：排比排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段：第三段：拟人拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔

4、而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成 齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者由感悟由感悟而发奋而发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？偏要白白走这一遭啊？作者在最后一段再次强调要珍惜作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。时间，并与首段遥相呼应。齐读、共想齐读、共想赏析赏析 从语言、写法、从语言、写法、修辞等角修辞等角度谈谈。度谈谈。采用第一人称的好处：采用第一人称的好处：显得亲切、自然、真实，显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。便于直接抒发感情。由此，你懂得了什么？由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、诗能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？文来表达自己的感情？读书读书“难难”春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。你如何看待读书你如何看待读书“难难”的问题？的问题？