《商近似数》教学1课件.ppt
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1、教学目标教学目标1.1.使使学学生生学学会会用用“四四舍舍五五入入”法法取取商商的的近近似数。似数。2.2.培培养养学学生生的的实实践践能能力力和和思思维维的的灵灵活活性性,培养学生解决实际问题的能力。培养学生解决实际问题的能力。3.3.引引导导学学生生根根据据生生活活中中的的实实际际情情况况多多角角度度思考问题,灵活地取商的近似数。思考问题,灵活地取商的近似数。43.9095保留整数是(保留整数是()43.9095精确到十分位是(精确到十分位是()43.9095保留两位小数是(保留两位小数是()43.9095精确到千分位是(精确到千分位是()用用“四舍五入四舍五入”法求近似数:法求近似数:4
2、443.943.9143.910准确数与近似数准确数与近似数准确数:准确数:在日常生活和生产实际所遇到的数在日常生活和生产实际所遇到的数中,有时可以得到完全准确的数,它们精确,中,有时可以得到完全准确的数,它们精确,没有误差。如,某班有学生没有误差。如,某班有学生4646人,这里的人,这里的4646是准确数。是准确数。近似数:近似数:由于实际中常常不需要用精确的数由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量,或不可能得到精确的数。例如:描述一个量,或不可能得到精确的数。例如:中国约有中国约有1313亿人。这里的亿人。这里的1313就是近似数。就是近似数。爸爸给王鹏买了爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。筒羽
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