荷塘旧事1课件.ppt

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1、好的开始是成功的一半！好的开始是成功的一半！同同学学们，们，早早上上好！好！艺术字荷荷 塘塘 旧旧 事事词语盘点读准下面词语：点缀 颤动 月牙泡 恬静 炫耀 攫住 喧 闹 憨直 淳朴 月朗风清 浮光跃金 不可名状 恐惧 满不在乎晕头转向 繁星闪烁 气喘吁吁 金花乱冒创设激趣，设疑立标创设激趣，设疑立标 1、荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？2、作者回忆了哪几件事？这几件事分别给你留下了什么印象？、作者回忆了哪几件事？这几件事分别给你留下了什么印象？凭借情境，自主探究凭借情境，自主探究 朗读课文，这篇课文围绕朗读课文，这篇课文围绕哪一

2、句话来写的？在文章哪一句话来写的？在文章中起到什么作用？中起到什么作用？课文围绕“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”那一句话来写的。在文中起升华主题，点明中心的作用。想像：想像：当我在拼命挣扎时，小伙当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，伴们的反应，表情，语言，动作。动作。体会比喻句体会比喻句“铁链般铁链般”。月朗风清月朗风清 繁星闪烁繁星闪烁 月朗风清月朗风清的夜晚，舅舅领我去那的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光浮光跃金跃金，如，如繁星闪烁繁星闪烁。浮光跃金浮光跃金 荷塘四周的树木在微光下形荷塘四周的树木在微光下

3、形成一围黑绿。整个月牙泡恰成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野似一弯晶莹的新月嵌在田野上。上。白天，塘面在阳光下泛着白天，塘面在阳光下泛着绿绿光光，在微风中漾着，在微风中漾着绿浪绿浪；绿色绿色的荷叶铺在水面上，的荷叶铺在水面上，绿叶绿叶中点缀着许多中点缀着许多粉红粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。着青纱跳舞的少女。一片绿色与粉红是一片绿色与粉红是绿叶与粉红的荷苞和荷花是绿叶与粉红的荷苞和荷花是颜色的和谐颜色的和谐景色的和谐景色的和谐读课文读课文14自然段，想一想下文中描写自然段，想一想下文中描写荷塘景色的句子荷

4、塘景色的句子交流探究交流探究1、这段景物描写中，多处运用了比喻，请找出、这段景物描写中，多处运用了比喻，请找出3个比个比喻句。喻句。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。如：如：娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着清纱跳舞的少女。娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着清纱跳舞的少女。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。2、这些比喻句突出了什么？作用是什么？、这些比喻句突出了什么？作用是什么？突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。作用是描写荷塘景色的美好。体画面。作用

5、是描写荷塘景色的美好。为作者赞美大自然和谐的美和农村少年天真、善良、为作者赞美大自然和谐的美和农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵做铺垫。淳朴美好的心灵做铺垫。塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥黑泥鳅鳅”在水中钻来钻去，水流像母亲柔和的手，轻轻在水中钻来钻去，水流像母亲

6、柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得只听得“扑通通扑通通”、“扑通通扑通通”，像哪个鼓队乱了，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的我们常玩的“狗刨比赛狗刨比赛”。有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的的水线水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起撞击出点点向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起撞击出点点白白珠珠，腾起，落

7、下。，腾起，落下。“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“呀呀呀呀”的叫喊声，乱糟糟的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫鸣叫。两条战线越逼越近，。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，水，哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。边缘线边缘线 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些叶

8、形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告主在心上。我一个城里的孩子，见识些警告主在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！比他们多多啦，我才不怕呢！溺水溺水“救命啊救命啊”“咕噜咕噜”“救救”“咕噜咕噜”刚学会几下刚学会几下“狗刨狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。该城里的人向乡下人炫耀该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：

9、“你们看！你们看！”可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊救命啊”“咕噜咕噜”，一口水进了肚。，一口水进了肚。我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救救”，便，便“咕噜咕噜”喝一口水。喝一口水。我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原

10、来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。然而，那笑声是多么憨直纯朴啊！我一直留恋那笑声。如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人纯朴的美。绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？们理解吗？他们为什么笑？我是理解小伙伴们善意的嘲笑，是看见我的狼狈相才仍我是理解小伙伴们善意的嘲笑，是看见我的狼狈相才

11、仍不住哈哈大笑起来。表现了小伙伴们救人之后的轻松心理。不住哈哈大笑起来。表现了小伙伴们救人之后的轻松心理。也是善良、淳朴的表现。也是善良、淳朴的表现。质疑情境，质疑情境，验标补标验标补标1、为什么多年后，、为什么多年后，那荷塘仍时时浮现那荷塘仍时时浮现在在“我我”眼前？眼前？因为因为“我我”难为不仅难为不仅仅是荷塘的美景，仅是荷塘的美景，更是那些淳朴无华更是那些淳朴无华的、憨直可爱的小的、憨直可爱的小伙伴。友情难忘，伙伴。友情难忘，令人永远铭记在心。令人永远铭记在心。2、文章主要以叙、文章主要以叙事为主，那么开头事为主，那么开头为什么要描写荷塘为什么要描写荷塘的美丽景色呢？的美丽景色呢？我怀念

12、那荷塘，在那里我认识了我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美大自然和谐的美和和人类淳朴的爱人类淳朴的爱。美美 丽丽从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？分好不好？为什么？优化情境，拓展延伸优化情境，拓展延伸 写荷塘的美，一方面是间接交待写荷塘的美，一方面是间接交待“我我”怀念的原怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美

13、好。荷塘旧事荷塘旧事趣事趣事美景美景心灵美心灵美夜夜 晚晚白白 天天 狗刨比赛狗刨比赛打水仗打水仗溺水被救溺水被救和谐的美和谐的美淳朴的爱淳朴的爱请欣赏：请欣赏：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu(nio,nu)地开地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微

14、风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio,mmio,mngng）的歌声似的。这时候叶子与花也有）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m(m)的流水，遮住的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。节选朱自清节选朱自清荷塘月色荷塘月色学以致用学以致用:写你喜欢的一处景写你喜欢的一处景（别忘了：用上（别忘了：用上比喻比喻、颜色颜色的描的描写能让你笔下的景更美！）写能让你笔下的景更美！）再再 见见