人教新课标版高一必修二《诗三首》课件.ppt

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1、v8文学常识文学常识v(1)古古诗诗十九首十九首的名称最早的名称最早见见于南朝梁代昭于南朝梁代昭明太子明太子萧统萧统所所编编的的文文选选，大，大约约在魏末晋初，在魏末晋初，流流传传着一批无署名且无着一批无署名且无诗题诗题的五言抒情的五言抒情诗诗，被，被笼统笼统称作称作“古古诗诗”，萧统萧统从中从中选选取十九首取十九首编编入入文文选选，并加上一个，并加上一个古古诗诗十九首十九首的的题题目。目。古古诗诗十九首十九首的作者大的作者大约约都是都是东汉东汉末年中下末年中下层层文人，文人，诗诗歌所表歌所表现现的无非是游子思的无非是游子思妇妇的情的情怀怀，间间或也从或也从侧侧面反映出某些社会面反映出某些社会

2、现实现实。古古诗诗十十九首九首的出的出现现，标标志着我国古代五言抒情志着我国古代五言抒情诗诗已已经经成熟，它成熟，它对对建安建安诗诗歌的繁荣歌的繁荣产产生了直接而重生了直接而重要的影响。要的影响。v古古诗诗十九首十九首在在艺术艺术上取得很高的成就，上取得很高的成就，历历代代对对它的它的评评价很高，梁代价很高，梁代钟嵘钟嵘诗诗品品将它列入上品，云：将它列入上品，云：“文温以文温以丽丽，意悲而，意悲而远远。惊心惊心动动魄，可魄，可谓谓几乎一字千金！几乎一字千金！”刘勰刘勰文文心雕心雕龙龙明明诗诗云：云：“观观其其结结体散文，直而体散文，直而不野，婉不野，婉转转附物，怊附物，怊cho怅怅切情，切情，

3、实实五五言之冠冕也。言之冠冕也。”中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的活情调是简朴的，也是美好的。

4、正如王维的相思相思所写：所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿的美好祝愿。1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？么，其目的是什么？么，其目的是什么？（方式是试图采摘芙蓉，目的是（方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗遗”远方的远方的“同心同心”者）者）明确：这是环境描写，意在从侧面烘托

5、主人公明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？表达作用？、诗歌描写诗歌描写“多芳草多芳草”的的“兰泽兰泽”有什么有什么艺术作用？艺术作用？明确：明确：这两句在结构上是暗转过渡，为表这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然神伤作铺垫。然神伤作铺垫。、五、六句的、五、六句的“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎样的表达作用？具有怎样的表达作用？“还顾还顾”一词，动作性和一词，动

6、作性和画面感很强，可以清晰地表画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。惘的形象和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写主一词是写主人公与环顾所见人公与环顾所见“旧乡旧乡”的的距离，给人以路途绵延无尽距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。达了主人公极度痛苦的心情。问题探究问题探究问题探究问题探究 关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有人认为抒情，有人认为抒情主人公是男性，主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“环顾环顾”者者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江涉

7、江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所所思思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？诗中的诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正，不正把游子对把游子对“旧乡旧乡”的望而难归之思，抒写得极为的望而难归之思，抒写得极为凄惋么？那么，开篇之凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”者，也当者，也当是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能去在洛阳一带，又怎么可能去“涉涉”南方之南方之“江江”采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，法，“芙蓉芙蓉”（荷花）

8、往往以暗关着（荷花）往往以暗关着“夫容夫容”，明是女子思夫口吻，岂可径指其为明是女子思夫口吻，岂可径指其为“游子游子”？连？连主人公的身分都在两可之间主人公的身分都在两可之间.内心痛苦、孤独、忧内心痛苦、孤独、忧愁愁,充满深深的离情别绪充满深深的离情别绪。涉江采芙蓉涉江采芙蓉中通过中通过“所思在远道所思在远道”“还顾还顾”“忧忧伤以终老伤以终老”这些关键词句这些关键词句,分析全诗表达了抒情主人分析全诗表达了抒情主人公怎样的思想情感公怎样的思想情感?曹 操v曹操曹操v曹操，字孟德，小字阿曹操，字孟德，小字阿瞒瞒，沛国，沛国谯谯qio(今今安徽亳州安徽亳州)人，人，东汉东汉末年著名政治家、末年著名

9、政治家、军军事家、事家、文学家。曹操雄才大略，文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内外定武功，内兴兴文学文学”，对历对历史的史的发发展有不可泯展有不可泯灭灭的功的功勋勋。v作作为军为军事家，指事家，指挥挥了官渡之了官渡之战战，这这是中国是中国历历史上著名的以弱史上著名的以弱胜胜强强的的战战例。著有例。著有孙孙子略解子略解兵兵书书接要接要等等书书。v作作为为文学家，曹操精音律，善文学家，曹操精音律，善诗诗歌，即使在鞍歌，即使在鞍马劳顿马劳顿中，也常常横槊中，也常常横槊赋诗赋诗，随章命，随章命题题。他的。他的诗诗歌内容歌内容较为较为丰富，丰富，风风格格苍劲苍劲悲凉。有反映悲凉。有反映战战乱和民生疾苦

10、的乱和民生疾苦的蒿里行蒿里行等；有反映个人政等；有反映个人政治抱治抱负负的的短歌行短歌行；有写景的；有写景的观沧观沧海海和和抒情的抒情的龟虽龟虽寿寿等。等。v他以海他以海纳纳百川的胸襟，招集当百川的胸襟，招集当时时的的许许多著名文多著名文人，集中在人，集中在邺邺下，形成一个文学集下，形成一个文学集团团。曹操自。曹操自己的文学路己的文学路线线和写作和写作态态度度对对于其他作家起着更于其他作家起着更具体的具体的领导领导和倡和倡导导作用，促作用，促进进了建安文学的繁了建安文学的繁荣。荣。据考证据考证,这首诗作于曹操晚年时代这首诗作于曹操晚年时代,大大败赤壁之战后败赤壁之战后,当年曹操已经当年曹操已经

11、5353岁了岁了,年事年事渐高渐高,面对战乱连年面对战乱连年,统一中原的事业仍未统一中原的事业仍未完成的社会现实完成的社会现实,因而忧愁幽思因而忧愁幽思,苦闷煎熬苦闷煎熬.但他并不灰心但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任仍以统一天下为己任,决决心广泛廷揽人才心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立招纳贤士致力于建功立业业.你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？忧忧v设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。考。v运用运用“朝露朝露”为喻，表达了什么为喻，表达了什么?v以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。以造酒的杜康代酒，形

12、象突出，引人联想。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。v运用典故运用典故:v语出语出诗经诗经.郑风郑风.子衿子衿,原文为原文为:“:“青青子衿，悠青青子衿，悠悠我心悠我心”这原是一首情诗这原是一首情诗,诗句的大意诗句的大意:情人青色的情人青色的衣衿衣衿,令我情思悠长令我情思悠长.v“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓

13、瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。宾。这里用以表达对贤才的礼遇。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。断绝。越陌度阡，枉用相存。v比喻比喻v将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。贤才来归的心意。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。心。v以以“乌

14、鹊乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。人才的渴望。v后四句用典说明自己渴望多纳贤才后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。小结小结小结小结 v全诗着眼点全诗着眼点v全诗落脚点全诗落脚点v作者从人生的感慨过渡到政治理作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种是一

15、种先抑后扬先抑后扬的写法。的写法。忧忧(功业、人才功业、人才)志志(一统天下一统天下)归园田居陶渊明v陶渊明陶渊明v陶渊明陶渊明(365427)，一名潜，字元亮，一名潜，字元亮，世号靖世号靖节节先生，先生，东东晋文学家，晋文学家，浔浔阳柴桑人。阳柴桑人。二十九二十九岁时岁时开始出仕，任江州祭酒，不久开始出仕，任江州祭酒，不久归隐归隐。后。后陆续陆续做做过镇军过镇军参参军军、建威参、建威参军军等等小官，小官，过过着着时隐时时隐时仕的生活。四十一仕的生活。四十一岁岁再再出出为为彭彭泽泽令，八十多天便弃令，八十多天便弃职职而去，从此而去，从此归隐归隐田园。他去世以后，友人私田园。他去世以后，友人私谥

16、为谥为“靖靖节节”，故后世称，故后世称“陶靖陶靖节节”；因曾任彭；因曾任彭泽县泽县令，后人又称令，后人又称为为“陶彭陶彭泽泽”。v陶渊明是陶渊明是这这一一时时期成就最高的期成就最高的诗诗人，他的人，他的出出现现不不仅仅成成为为中国士大夫精神的一个象征，中国士大夫精神的一个象征，而且在古典而且在古典诗诗歌歌发发展史上展史上树树立了一座里程立了一座里程碑，他所开碑，他所开创创的田园的田园诗诗以及以及“平淡自然平淡自然”的的诗风诗风，把，把诗诗歌歌艺术艺术提高到一种美的至境，提高到一种美的至境，标标志着志着汉汉魏以来古代魏以来古代诗诗歌所能达到的高度。歌所能达到的高度。了解几个问题了解几个问题了解几

17、个问题了解几个问题 v1 1、从何而归；、从何而归；v2 2、为何而归；、为何而归；v3 3、归向何处；、归向何处；v4 4、归去如何。、归去如何。陶渊明陶渊明v1 1、从何而归？、从何而归？明确：官场。明确：官场。诗人将官场说成诗人将官场说成“尘网尘网”、“樊笼樊笼”。v2 2、为何而归？、为何而归？（1 1）本性爱山川田园生活。）本性爱山川田园生活。（2 2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。作者归隐田园为独善其身。提示提示:从作者自身和官场两个角度分析从作者自身和官场两个角度分析思考：如何理解思考：如何理解“羁鸟恋旧林，

18、池鱼思羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。故渊。”？明确：明确：“羁鸟羁鸟”是笼中的鸟；是笼中的鸟；“池鱼池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同也暗示作者在官场就如同“羁鸟羁鸟”、“池鱼池鱼”一般，失去自由。说明一般，失去自由。说明作者身在官场而心系田园的心情，以作者身在官场而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。唤起人们对自由的向往。v3 3、归向何处？、归向何处？明确：园田。明确：园田。讨论讨论:回答回答1 1、归园田居归园田居(其一其一)里描写了农村生活

19、的诗句是哪些里描写了农村生活的诗句是哪些?描写了哪些景象描写了哪些景象?2 2、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美?诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描写诗人厌恶官场，对田园生活更增添了感情，从描写中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在这样中可以感觉诗人的内心闲适、自在、喜悦，在这样的心情下写入平常的农村景物，的心情下写入平常的农村景物，融情入景融情入景，便和他，便和他的感情交融，创造了一个的感情交融，创造了一个情景交融情景交融的自在闲适的的自在闲适的诗诗的意境的意境。v4 4、归去后生活如何、归去后生活如何,作者心情如何？作者心情如何？明确：明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。”作作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。那种轻松、平和、喜悦之情。