五年级的语文上册一马4巩乃斯马第二课时课件.ppt

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1、 巩乃斯草原巩乃斯草原重点赏析直接描写马群的重点赏析直接描写马群的段落段落第第2-3自然段自然段 1、读课文第二自然段，画出本段的读课文第二自然段，画出本段的比喻句，说说把什么比作什么，从比喻句，说说把什么比作什么，从中体会运用比喻的修辞手法。中体会运用比喻的修辞手法。仿佛分散在所有山谷里的马都被仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在

2、这原山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。野上汇集了。讨论：讨论：画出本段中的比喻句，说说把什么比画出本段中的比喻句，说说把什么比作什么。作什么。作者运用拟人的修辞手法，生动逼真作者运用拟人的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。纸上。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！淋漓尽致！作者运用排比、比喻、夸

3、张等修辞手法作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。把马的精神和气势表现得淋漓尽致。有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。得老练了许多。讨论：讨论：画出本段中的比喻句，说说把什画出本段中的比喻句，说说把什么比作什么。么比作什么。这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫

4、喊比喻成把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。了声音的微弱和马群的巨大力量。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。石片跌进奔腾喧嚣的大河。2 2、读课文第三自然段、读课文第三自然段作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲

5、怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。动魄的大舞台。说说本段中描写了哪些声音？作者写声音是按照什么顺序写的？作者写声音是按照大地上、天空中的顺序写的。达标小测试达标小测试1、巩乃斯草原暴雨的特点是（、巩乃斯草原暴雨的特点是（）（）（）。）。2、本文的中心句是：（、本文的中心句是：（）3、巩乃斯的马巩乃斯的马具体描写了夏日雨中群马狂奔具体描写了夏日雨中群马狂奔的场面，马群（的场面，马群（）、（）、（）、（）、（），

6、这是力量），这是力量的展示，是生命的赞歌，表达了作者对（的展示，是生命的赞歌，表达了作者对（）的）的向往与追求。向往与追求。4、文章第二自然段对群马奔跑的场面的描写的特、文章第二自然段对群马奔跑的场面的描写的特点（点（）。）。5、文章第三自然段作者从（、文章第三自然段作者从（）、（）、（）两方面描）两方面描写了马奔跑时的热烈彪悍的气势。写了马奔跑时的热烈彪悍的气势。1巩乃斯草原暴雨的特点是（巩乃斯草原暴雨的特点是（迅疾迅疾）（）（猛烈猛烈）。）。2本文的中心句是（本文的中心句是（就在那场暴雨的冲打下，我就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面见到了最壮阔的马群奔跑的场面）。）。3、

7、巩乃斯的马巩乃斯的马具体描写了夏日雨中群马狂具体描写了夏日雨中群马狂奔的场面，马群（奔的场面，马群（自由自由）（）（奔放奔放 ）（）（勇猛勇猛 ），），这是力量的展示，是生命的赞歌，表达了作者这是力量的展示，是生命的赞歌，表达了作者对（对（生命力生命力）的向往与追求。）的向往与追求。4、文章第二自然段对群马奔跑的场面的描写的、文章第二自然段对群马奔跑的场面的描写的特点（特点（点面结合点面结合）。）。5、文章第三自然段作者从（、文章第三自然段作者从（听觉听觉）（）（视觉视觉）两）两方面描写了马奔跑时的热烈彪悍的气势。方面描写了马奔跑时的热烈彪悍的气势。说说你的感受说说你的感受学习了课文之后，你感受学习了课文之后，你感受到了什么呢？到了什么呢？四、拓展延伸：四、拓展延伸：小练笔：（任选一题）小练笔：（任选一题）1、观察同学课间游戏场面，学习抓典型场面描写突出主体的方法。2、观察自己喜欢的一种动物，抓住动物的一个特点，运用描写抒情的方法，写出自己对这种动物的喜爱。