为你打开一扇门 (2)课件.ppt

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1、赵赵 丽丽 宏宏教学目标教学目标:n n1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。n n2、品味并积累优美丰富的文学语言，培养正确理解语言意思及深层含义的能力。n n3、提高阅读文学作品的兴趣，亲近文学、热爱文学。第一课时认识作者：赵丽宏，当代作家，现为上海市作家协会副主席。主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。读准字音、理解词义：读准字音、理解词义：读准字音、理解词义：读准字音、理解词义：浏（浏（浏（浏（）览）览）览）览 徘徊（徘徊（徘徊（徘徊（）诠（诠（诠（诠（）释）释）释）释 缩（缩（缩（缩（）影）影）影）影 憧憬（憧憬（憧憬（憧憬（）裨（裨（裨（

2、裨（）益）益）益）益 广袤（广袤（广袤（广袤（）潜（潜（潜（潜（）移默化）移默化）移默化）移默化危言（危言（危言（危言（）听）听）听）听预习成果展示预习成果展示读准字音、理解词义：读准字音、理解词义：浏浏（lili ）览）览 ：大略地看。：大略地看。徘徊徘徊(p pi i huhui i)：在一个地方来回地走。：在一个地方来回地走。诠诠（ququn n ）释释 ：说明，解释。：说明，解释。缩影缩影 ：可以代表同一类型的具体而微的人或事。：可以代表同一类型的具体而微的人或事。憧憬（憧憬（chchngng j jngng）：向往。）：向往。裨（裨（bb ）益）益 ：益处。：益处。广袤（广袤（mom

3、o)：土地的长和宽（东西为土地的长和宽（东西为广广，南北，南北为为袤袤）广阔；宽广。广阔；宽广。潜（潜（qiqin n ）移默化）移默化 ：无形中起变化。：无形中起变化。危言耸听危言耸听 ：故意说吓人的话使听的人吃惊。：故意说吓人的话使听的人吃惊。（一）初读课文，读懂文意：（一）初读课文，读懂文意：文学文学比喻比喻形象生动、设置悬念形象生动、设置悬念填空题：填空题：作者要为作者要为 打开打开 之门。之门。填空题：填空题：课文标题运用了课文标题运用了 （修辞）手法，（修辞）手法，产生了产生了 的效果。的效果。揣摩意图：揣摩意图：为什么要打开这扇门？为什么要打开这扇门？青少年读者青少年读者本篇课文

4、是作者为语文出版社和天津本篇课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的教育出版社联合出版的中国学生必中国学生必读文库读文库文学卷文学卷写的写的序文序文，作者以，作者以自己对文学的理解和感悟，自己对文学的理解和感悟，深入浅出深入浅出地向青少年读者介绍文学，以形象生地向青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘文学的魅力，希望动的笔触描绘文学的魅力，希望激起激起青少年朋友阅读文学作品的兴趣，从青少年朋友阅读文学作品的兴趣，从而了解文学、亲近文学、热爱文学。而了解文学、亲近文学、热爱文学。以小组为单位，合作探究：以小组为单位，合作探究：（1）作者认为，青少年朋友怎样能打开神秘）作者认为，青少年朋

5、友怎样能打开神秘的文学之门？的文学之门？只要只要你愿意你愿意花时间花时间，花功夫花功夫，只要只要你对门里的世界你对门里的世界有探索和了解的愿望有探索和了解的愿望，这些门就一定会在你面前洞开，为你展这些门就一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。现新奇美妙的风景。（2 2）无数关闭着的门中，作者为什么说无数关闭着的门中，作者为什么说文学之门是文学之门是“一扇非常重要的大门一扇非常重要的大门”？结合第四节内容，有感情地朗读结合第四节内容，有感情地朗读,对相对相关语句，学生可联系自己读过的文学作品，关语句，学生可联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，品读对文学内涵、意义、通过自身的感受，品读对

6、文学内涵、意义、功能等认识。功能等认识。(3)怎样理解“高智商的野蛮人”？n n有知识，有修养，有丰富的情感是现代文明人的有知识，有修养，有丰富的情感是现代文明人的必备要求，必备要求，“高智商高智商”的人如果不懂文学，他会的人如果不懂文学，他会缺少知识、智慧与情感，这样的人势必成文野蛮缺少知识、智慧与情感，这样的人势必成文野蛮人。这是作者带有强烈的个人色彩的文字，字里人。这是作者带有强烈的个人色彩的文字，字里行间流露的作者对文学的喜爱与赞美之情。行间流露的作者对文学的喜爱与赞美之情。n n点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义

7、所在，激发对文学的喜明白阅读文学作品的意义所在，激发对文学的喜爱之情。爱之情。学生小结，布置作业。学生小结，布置作业。n n（1）搜集有关名家对于文学的认识的名句。n n(2)背诵第四节 第二课时一、精读课文，含英咀华：一、精读课文，含英咀华：有感情地朗读课文的第4段，文学的文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，画出你认为最家再一次浏览课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子，反复精彩、最能表达感情的句子，反复朗读，并说明你喜欢的理由。朗读，并说明你喜欢的理由。如：一个时代的优秀文学作品

8、，是这个时代一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。时代的精神和情感的结晶。明确：这句话运用比喻和排比的修辞手法，明确：这句话运用比喻和排比的修辞手法，“缩影缩影”、“心声心声”、“社会风俗画社会风俗画”、“人文风景线人文风景线”四个比喻从不同的侧面表现优四个比喻从不同的侧面表现优秀文学作品同历史和时代之间的密切关系。秀文学作品同历史和时代之间的密切关系。排比的运用，排比的运用，加强语势，强调了内容，加重了感情，增强语言的表现

9、力和感染力。小组交流、全班交流。二、文学大家谈n n作者用满含深情的笔端、优美深邃的文字为我们阐述了他对文学的理解，字里行间流露出对文学的赞美和热爱。你通过课后搜集到了哪些有关文学的名句？一起与我们分享吧！n n名家谈文学：n n如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；n n罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”。n n学完本文后，你们对文学又有哪些新的认识，试学完本文后，你们对文学又有哪些新的认识，试着尝试以比喻的修辞用一两句话来表达一下。着尝试以比喻的修辞用一两句话来表达一下。n n（1 1）我们之所以有如此多的感触，正是通过文学）我们之所以有如此多的感触，

10、正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。那我们应该读些什么样的书，怎样读书呢？书。那我们应该读些什么样的书，怎样读书呢？同学们简单谈谈自己的读书方法，或者可以介绍同学们简单谈谈自己的读书方法，或者可以介绍些名家的读书故事。些名家的读书故事。n n(2)(2)感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本

11、书或一篇文章珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来交流交流阅读感受。甚至一首诗，来交流交流阅读感受。拓展阅读：拓展阅读：致文学致文学 你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的你

12、使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。境界。你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使

13、人热泪常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟沾襟 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来，你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者的思想无拘无束地漫游在岁月长河里，尽情地流览两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。如果你真实、真诚，如果你是真实人生的写照，是跌宕命运的画像，那么，人们在你的面前发出情不自禁的感叹是多么自然的事情。你是一双神奇的大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，

14、悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。你是一个真诚而忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖敲门砖的人，你会把你的门关得很紧。1 1 1 1、王国维在、王国维在、王国维在、王国维在人间词话人间词话人间词话人间词话中说中说中说中说古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：古今之成大事

15、业、大学问者，必经过三种之境界：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风昨夜西风昨夜西风昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。此第一境也。此第一境也。此第一境也。“衣带渐宽衣带渐宽衣带渐宽衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。终不悔，为伊消得人憔悴。终不悔，为伊消得人憔悴。终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。此第二境也。此第二境也。此第二境也。“众里寻他千百度，众里寻他千百度，众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人

16、却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此第三境也。此第三境也。此第三境也。立志、下决心立志、下决心 执着的追求，忘我的奋斗执着的追求，忘我的奋斗 功到事成功到事成 2 2、阅读的最大理由是想、阅读的最大理由是想摆脱平庸摆脱平庸。只有。只有 书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。给你。余秋雨余秋雨3 3、中中学学课课程程很很多多，你你自自然然没没有有许许多多

17、的的时时间间去去读读课课外外书书。但但是是你你试试抚抚心心自自问问：你你每每天天真真抽抽不不出出一一点点钟钟或或半半点点钟钟的的功功夫夫么么？如如果果你你每每天天能能抽抽出出半半点点钟钟，你你每每天天至至少少可可以以读读三三四四页页，每每月月可可以以读读一一百百页页，到到了了一一年年也也就就可可以以读读四四五五本本书书了了。何何况况你你在在假假期期中中每每天天断断不不会会只只能能读读三三四四页页呢呢？你你能能否否在在课课外外读读书书，不不是是你你有有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。没有时间的问题，是你有没有决心的问题。朱光潜朱光潜4 4、鲁鲁迅迅读读书书法法：背背书书法法、剪剪报报法法、

18、设设问问法法、抄书法。抄书法。好书推荐 西游记西游记 安徒生童话选集安徒生童话选集 繁星繁星 春水春水 汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记 童年童年 朱自清散文选集朱自清散文选集 以语言文字为工具形象化地反映客观现 实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。现代汉语词典现代汉语词典 诗人、作家论诗人、作家论“文学文学”的特征：的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作 白居易白居易白居易白居易与元九与元九与元九与元九书书书书 诗文随世运，无日不趋新。诗文随世运，无日不趋新。诗文随世运，无日不趋新。诗文随世运，无日不趋新。赵翼赵翼赵翼赵翼诗论诗论诗论诗论 文学与社会的关系，先是它敏感的描写社文学与社会的关系，先是它敏感的描写社文学与社会的关系，先是它敏感的描写社文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅